青少年科普教育的重要性

王政彬

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要推動力量。隨著知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)和社會越來越呼喚著科技的大發(fā)展，呼喚著教育的大發(fā)展，更呼喚著人才的大發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的競爭，科技的競爭，說到底是人才的競爭。而青少年是人才的儲備力量，是發(fā)展的助推之星，更是社會進(jìn)步的希望所在。他們對科學(xué)技術(shù)掌握的程度往往決定著一個地區(qū)的創(chuàng)新力、一個社會的發(fā)展力和一個國家的競爭力。為此，面對新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)科普教育工作，增強(qiáng)科普意識，培養(yǎng)一代愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的優(yōu)秀青少年顯得尤為重要和迫切。提高青少年的綜合素質(zhì)特別是科學(xué)文化素質(zhì)，是當(dāng)今社會普遍關(guān)心的熱點難點問題，因為青少年的科普教育顯得尤為重要。

一、提升青少年科技素質(zhì)是法律賦予的責(zé)任。

《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》中指出，“各類學(xué)校及其教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)把科普作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，組織學(xué)生開展多種形式的科普活動”。在新時期培養(yǎng)青少年對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度，逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論，是提高我國青少年科技素質(zhì)，保障我國“科教興國”戰(zhàn)略順利實施和中華民族偉大復(fù)興的長期戰(zhàn)略性工程。青少年科普不僅局限在知識傳授和技能培養(yǎng)上，而在科學(xué)思維方式和創(chuàng)新能力的形成，追求真理、實事求是的科學(xué)精神的培養(yǎng)上，也是青少年科普的教育目標(biāo)。在以美國為代表的西方發(fā)達(dá)國家，非常重視非正規(guī)教育，尤其注重青少年的科普活動，善于充分發(fā)揮科技博物館、研究機(jī)構(gòu)和教師在對青少年科普教育方面的作用。他們的目的在于提高青少年學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣，增強(qiáng)好奇心，變被動學(xué)習(xí)為主動進(jìn)?。粩U(kuò)大知識面，學(xué)習(xí)課堂上一時還學(xué)不到的新知識、新見解、新技術(shù)，以開闊視野，拓寬思路；提高青少年的自學(xué)能力、思維能力、觀察能力等使青少年動腦動手，全面發(fā)展；培養(yǎng)青少年形成良好的基本習(xí)慣和修養(yǎng)以及不受成見約束的開創(chuàng)性格。而在我國，雖然國家大力倡導(dǎo)和推動素質(zhì)教育，但廣大家長更關(guān)注子女的升學(xué)，而學(xué)校也在強(qiáng)大的社會壓力下，將注意力主要集中在納入考試科目的學(xué)科教育之上。在這種背景下，對青少年而言，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的競爭，融入世界潮流，開展科普教育顯得更為重要。

二、科普教育，是提高人們素質(zhì)的重要因素，是現(xiàn)代教育的核心。

科普教育不僅使人類獲得生活和工作所需的知識和技能，更重要的是使人獲得科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)。對于前者，凡是接受過一定教育的人都應(yīng)該很明白，因為這些知識和技能可以說是有形的，它實實在在左右著一個人的工作和生活。從這個意義上似乎可以說，科學(xué)已被公認(rèn)是人類社會進(jìn)步必不可少的推動力。然而這并不意味著，科學(xué)的精神也同樣被公認(rèn)和接受。恰恰是我們對科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)方法的較少宣傳及普及，才使得李洪志、胡萬林之流能被奉上神壇。要把他們打下神壇，甚至今后再也沒有此類小丑被供奉上去，依靠的是我們對青少年及全民的科學(xué)精神的教育及普及。邁入知識經(jīng)濟(jì)時代的青少年需要科學(xué)普及，社會穩(wěn)定、社會發(fā)展需要科學(xué)普及。尤其是面對現(xiàn)代社會上一些反科學(xué)、偽科學(xué)、封建迷信的現(xiàn)象，那些同知識經(jīng)濟(jì)時代相博的社會暗流，時常毒害我們青少年的思想，非常需要我們以科學(xué)的唯物論和普及科學(xué)知識予以痛擊，以保障社會穩(wěn)定，凈化青少年的思想。所以，我們必須足夠重視青少年學(xué)生的科普教育。

普及科學(xué)知識，倡導(dǎo)文明健康的生活方式是促進(jìn)青少年健康成長的根本保證。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等大眾媒體已成為豐富青少年業(yè)余文化生活的主陣地，而一些腐朽的、沒落的、低級趣味的東西也不斷侵蝕著青少年的身心健康。開展科普教育不僅能根據(jù)青少年不同成長期的特點普及科學(xué)知識，加強(qiáng)青少年文化建設(shè)，活躍青少年精神生活，幫助青少年自覺抵制各種消極思想侵蝕，而且能通過科普教育的各種方法和模式，開發(fā)他們的智力，啟迪他們的智慧，提高他們觀察事物、了解社會、分析問題的能力，使之受科學(xué)精神的熏陶，形成和樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)青少年健康成長。

做為一名教育工作者，我們要結(jié)合知識經(jīng)濟(jì)時代的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化特征，適應(yīng)瞬息萬變的高新技術(shù)要求，注重青少年信息技術(shù)（IT）的科技知識普及。媒體中消極的文化信息對于青年的誘導(dǎo)、影響和剝蝕作用不可低估。據(jù)調(diào)查網(wǎng)民中85%是青少年，網(wǎng)絡(luò)的信息化不僅催生了青少年的現(xiàn)代觀念，也給青少年造成“信息污染”，使青少年產(chǎn)生思想混亂。我們要緊密結(jié)合青少年的共同需求，充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在青少年科技教育工作中的強(qiáng)大功能，要給傳統(tǒng)的科技教育工作載體如科普講座、科技小組活動、科技競賽、科技節(jié)等活動，積極賦予新時期的新內(nèi)容和新形式，如建立以航天航空知識、環(huán)境保護(hù)知識、機(jī)器人知識，貼近生活的愛護(hù)野生動物、節(jié)約用水、節(jié)能減排等為主要內(nèi)容的青少年科普學(xué)習(xí)網(wǎng)，每年的科普日都積極讓全校師生共同參與，每年的科技日都讓學(xué)生搞搞創(chuàng)作。同時創(chuàng)建與學(xué)科內(nèi)容緊密結(jié)合的動手實踐的科技活動項目，如“知識性項目”和“技能性項目”和跨學(xué)科的“研究性項目”等，從而培養(yǎng)青少年的科學(xué)素養(yǎng)、探究實踐能力和創(chuàng)新精神。比如我們習(xí)慣常使用的科普講座，講演教師可以在講的同時，輔以一些經(jīng)典的科學(xué)實驗、演示等來吸引青少年；我們的街道科普宣傳欄可以學(xué)習(xí)英國“地鐵中的科學(xué)”的做法，將其搬到青少年相對集中的學(xué)校、少年宮等地，以概念卡通和提問的方式吸引更多的青少年等，以此促進(jìn)科普教育的多樣性、新穎性和時代性。

三、科普教育，讓青少年在活動中學(xué)到科學(xué)方法。

隨著近代自然科學(xué)的興起，科普教育在各國的學(xué)校教育中逐步發(fā)展起來，并以不可逆轉(zhuǎn)之勢向前發(fā)展。所謂科普教育，是指以征服和改造自然、促進(jìn)物質(zhì)財富增長和社會發(fā)展為目的，向?qū)W生傳授自然科學(xué)技術(shù)知識、開發(fā)青少年智力的教育。它體現(xiàn)的主要是以社會發(fā)展需要為標(biāo)準(zhǔn)的教育價值觀?？破战逃m應(yīng)了工業(yè)革命和生產(chǎn)力發(fā)展的需要，工業(yè)化進(jìn)程迫切要求教育培養(yǎng)具有一定實用知識的專門人才；同時，自然科學(xué)的迅速發(fā)展也為科普教育提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，為教育開辟了廣闊的領(lǐng)域。

加強(qiáng)青少年科普教育工作，提高青少年科學(xué)素質(zhì)，是落實黨中央“科教興國”戰(zhàn)略的重要工作，是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，只有動員社會各個方面，整合各種有效資源，科普隊伍才能進(jìn)一步壯大，科普網(wǎng)絡(luò)才能進(jìn)一步健全，科普設(shè)施才能進(jìn)一步完善。也只有全面、全程、全員來創(chuàng)新思路，齊抓共管，大力開展科普教育活動，才能不斷提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)科普事業(yè)的健康、持續(xù)、有效、快速發(fā)展。