王芙蓉
摘要:黨的十九大是一次不忘初心、牢記使命的盛會,是賦予了全國人民為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢以信心和力量的盛會。作為中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程---建設(shè)教育強國,是時代賦予教育界新的使命。在習(xí)總書記優(yōu)先發(fā)展教育、加快教育現(xiàn)代化建設(shè)的重大舉措中,高校輔導(dǎo)員如何立足時代、面向未來,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的、全面發(fā)展的人才,是新形勢下輔導(dǎo)員面臨的重要課題。
關(guān)鍵詞:十九大精神;輔導(dǎo)員;工作模式
十九大報告將創(chuàng)新和教育作為全面建成社會主義現(xiàn)代化國家新征程的重要和關(guān)鍵的組成部分。顯然,在建設(shè)現(xiàn)代化國家的新征程中,教育已經(jīng)被放在了優(yōu)先考慮的地位。作為高校輔導(dǎo)員,如何做好學(xué)生錘煉品格的引路人,如何做好學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,怎樣把中國精神、中國價值、中國力量貫穿到大學(xué)生培養(yǎng)過程中的每一個環(huán)節(jié),是亟待思索的一個新命題。
一、輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的必要性
隨著時代的發(fā)展,學(xué)生群體的變化以及國家對高等教育新的定位,高校對輔導(dǎo)員群體也提出了更高的要求。當(dāng)創(chuàng)新成為時代主題之時,輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新與發(fā)展也成了高校及輔導(dǎo)員自身不懈追求的目標(biāo)。
新時期的大學(xué)生也具有明顯的時代特征,他們具有較強的個性,自我發(fā)展意識更加的突出,善于接受新鮮事物,也受著各種思潮的影響和多元文化的沖擊,因此,輔導(dǎo)員工作也就迎來了新的挑戰(zhàn),如何體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性,立足時代、面向未來,弘揚社會主義核心價值觀,就要不斷探索工作新思路、新方法,不斷創(chuàng)新、增強實效,要以創(chuàng)新的工作模式,滿足國家對高等院校的更高定位和對未來高等教育工作的更高要求。
二、新時代輔導(dǎo)員工作中存在的問題
首先,由于輔導(dǎo)員的雙重身份也導(dǎo)致了輔導(dǎo)員在工作中遭遇困境,致使輔導(dǎo)員對自身的職業(yè)生涯充滿困惑和無奈。在各高校都存在著輔導(dǎo)員不被認(rèn)可的這一現(xiàn)象,在教師隊伍中,輔導(dǎo)員屬于邊緣人物,在管理隊伍中,輔導(dǎo)員并非真正的管理人員,輔導(dǎo)員的職業(yè)性質(zhì)模糊,未來走向也不明確,導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作激情被逐漸磨滅。
其次,輔導(dǎo)員工作越來越復(fù)雜化。由于大學(xué)生受其個性影響及網(wǎng)絡(luò)信息時代的沖擊,大學(xué)生的三觀受到一定的影響,輔導(dǎo)員需要及時幫助學(xué)生抵制不良信息的誘惑并適時做好思想引導(dǎo)。大學(xué)生面對復(fù)雜的社會,心理問題也在逐漸增多, 輔導(dǎo)員工作如何入腦入心,如何貼近學(xué)生實際,是新時期輔導(dǎo)員工作的挑戰(zhàn)。
三、輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新途徑
(一)思想理念的創(chuàng)新
輔導(dǎo)員是高校教育中不可或缺的一個重要角色,她的主要職責(zé)是:為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃;為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活中的幫助,處理學(xué)生日常相關(guān)事務(wù);作為思政教師進(jìn)行思想政治教學(xué)和科研,作為學(xué)校的“儲備干部”補充管理、教學(xué)、專業(yè)技術(shù)崗位等。但實際執(zhí)行過程中卻有偏差,輔導(dǎo)員崗位的“儲備干部”角色和“思政教師”角色被弱化,而工作中絕大部分的時間都用在“學(xué)生相關(guān)事務(wù)”的管理上,致使很多輔導(dǎo)員抱怨自己是學(xué)生的保姆,無法體現(xiàn)自己的人生價值。造成這種錯誤定位的原因基于我國的教育體制和我們嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實。我們的大學(xué)生相當(dāng)一部分沒有獨立生活能力,沒有獨立思考能力,很多應(yīng)該由宿管、學(xué)生自治組織、家長或是學(xué)生自己應(yīng)該去做的事情,全部都轉(zhuǎn)嫁在輔導(dǎo)員的身上,因而大學(xué)輔導(dǎo)員這個職業(yè),在我國也成了令人廣為詬病的一個職業(yè)。
理念的創(chuàng)新源于對這一職業(yè)的認(rèn)知和理解,首先在新時代的視角下,要提高輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感,要充分地認(rèn)識到這一職業(yè)存在的重要性和必要性,理性地、科學(xué)地看待這一職業(yè)的內(nèi)涵和外延。其次,在涉及具體事務(wù)處理時要注重理念的創(chuàng)新,要具有開放的意識,先進(jìn)的、科學(xué)的理念,充分發(fā)揮積極能動性。再次,用創(chuàng)新的理念培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生。引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新性學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新實踐,在創(chuàng)新實踐中深化學(xué)習(xí),要提高創(chuàng)新心理素養(yǎng),做到敢于創(chuàng)新、能夠創(chuàng)新、勤于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。
(二)職業(yè)能力的創(chuàng)新
新形勢下,高等教育對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提出了更高的要求,高等學(xué)校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容,不斷提高隊伍的專業(yè)水平和職業(yè)能力。
首先,輔導(dǎo)員的能力創(chuàng)新要求要明確輔導(dǎo)員這一職業(yè)的性質(zhì),輔導(dǎo)員身份比較特殊,既是教師隊伍中的一員,更是管理隊伍中的一員,輔導(dǎo)員的雙重身份要求其必須具備過硬、扎實的專業(yè)理論功底,還要有較高的思想道德素養(yǎng),最重要的是要把專業(yè)理論知識與日常實踐有機結(jié)合起來,輔導(dǎo)員要注重與人溝通合作,要有足夠的抗壓能力,要擅長處理問題、解決問題等,那么就要求輔導(dǎo)員要具有寬闊的視野,廣博的知識,積極樂觀的心態(tài),較強的應(yīng)變能力。
其次,在學(xué)生管理方面的創(chuàng)新。輔導(dǎo)員面臨新時代的挑戰(zhàn)和機遇,必須要培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。在學(xué)生管理方面要勤于思考、勤于鉆研。著力于把握新時代大學(xué)生的特點,跳出思維定勢,認(rèn)真研究分析新時代大學(xué)生的想法、行為習(xí)慣、興趣愛好。堅持教育育人、管理育人、服務(wù)育人的理念,從促進(jìn)大學(xué)生成長成才的角度考慮問題。
四、工作模式的創(chuàng)新
固有的工作模式已不能適應(yīng)新時期高校教育的發(fā)展,不能適應(yīng)新時期大學(xué)生的發(fā)展和成長,需要積極構(gòu)建新的工作模式,即輔導(dǎo)員與學(xué)生之間要建立一種平等、自由、開放的師生關(guān)系,輔導(dǎo)員要通過多種工具與形式來開展自由的討論與平等的對話,輔導(dǎo)員不僅要學(xué)會站在學(xué)生角度去看待和思考問題,更要教學(xué)生學(xué)會站在他人的角度去思考問題,常常進(jìn)行反思、學(xué)會包容和體諒。
在十九大精神的指引下,輔導(dǎo)員的初心和使命是立德樹人,為祖國培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人,為民族謀復(fù)興,為人民謀幸福。那么輔導(dǎo)員的工作就不能總局限于學(xué)生的日常事務(wù)管理,要根據(jù)形勢的變化來不斷的對工作思路、工作模式進(jìn)行創(chuàng)新,即充分發(fā)揮學(xué)生在管理中的主體作用,要教會學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我培育。
新形勢下輔導(dǎo)員工作是高等教育管理中的重要環(huán)節(jié),輔導(dǎo)員的任務(wù)是艱巨的,也是神圣的,幫助學(xué)生養(yǎng)成自尊、自信、自強的心理品質(zhì),提高心理健康水平,提升學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì),向人的全面發(fā)展邁進(jìn)。
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