淺析中職電子電工課程的有效教學(xué)對(duì)策

陳東

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對(duì)行業(yè)的職業(yè)人才需求越來(lái)越大，同時(shí)要求也越來(lái)越高，而中職教育的地位卻略顯尷尬。中職教育作為實(shí)用技能型人才的重要培養(yǎng)基地，教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家人才的培養(yǎng)提供良好的教學(xué)氛圍。

【關(guān)鍵詞】電子電工課程 有效教學(xué) 對(duì)策 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的制造業(yè)從“中國(guó)制造”正在逐步升級(jí)為“中國(guó)智造”，我國(guó)的制造業(yè)在取得舉世矚目的成就的同時(shí)，對(duì)專業(yè)人才的需求也不斷增加，要求也越來(lái)越高，不僅需要嫻熟的掌握操作技能，同時(shí)也要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的生源大多來(lái)源于中考失利的學(xué)生，或者是不重視學(xué)習(xí)只為讓孩子在學(xué)校安穩(wěn)三年的家長(zhǎng)選擇的。這些學(xué)生一般文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)興趣低，而且信心不足，基于此種情況，在教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新課程為指導(dǎo)，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，改變對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)，從教學(xué)策略、教學(xué)技巧入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)互動(dòng)中拉近師生間的心理距離，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、營(yíng)造課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法

一堂課的成功與否在一定程度上取決于課堂的教學(xué)氛圍，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，營(yíng)造良好的課堂氛圍是十分必要的?，F(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂、微課、多媒體教學(xué)等方法，都是可以結(jié)合課本內(nèi)容來(lái)營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍的。如《電路的基本結(jié)構(gòu)》，課本內(nèi)容用簡(jiǎn)單的方法表達(dá)出了，我們可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)電路在課上講解，這樣學(xué)生對(duì)最基本的知識(shí)點(diǎn)：電路的基本結(jié)構(gòu)，有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。再比如講解電位、基爾霍夫定律等內(nèi)容時(shí)，由于內(nèi)容龐雜，而且涉及到了很多公式與圖表，只用板書講解，內(nèi)容枯燥，容易讓學(xué)生昏昏欲睡，可以用微課結(jié)合多媒體幻燈片的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。開(kāi)頭用《基爾霍夫定律》的微課開(kāi)頭，接著用幻燈片播放公式、定理等內(nèi)容。合理運(yùn)用各種教學(xué)方法，并且結(jié)合班級(jí)教學(xué)情況創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的重要途徑。

三、開(kāi)展課程競(jìng)賽，提高動(dòng)手實(shí)踐能力

俗話說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，學(xué)習(xí)的目的是為了能用到實(shí)際中?，F(xiàn)在的電子產(chǎn)品種類越來(lái)越多，成本也越來(lái)越低，這也為我們的實(shí)踐教學(xué)提供了更多的機(jī)會(huì)，我們可以收購(gòu)一些小型的舊家電、收音機(jī)、手機(jī)等電子產(chǎn)品來(lái)開(kāi)展競(jìng)賽。比如，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候可以開(kāi)展收音機(jī)修復(fù)競(jìng)賽：將學(xué)生分為2人一組，誰(shuí)用最短的時(shí)間內(nèi)修復(fù)好，收音機(jī)能正常收音就獲勝；二年級(jí)的時(shí)候可以用手機(jī)，三年級(jí)的時(shí)候可以用電腦、電視等，在競(jìng)賽中既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的分工合作能力。同時(shí)，可以組織家電維修小分隊(duì)或者社團(tuán)，免費(fèi)為學(xué)生、附近居民等免費(fèi)維修家電，讓學(xué)生的不斷的實(shí)踐操作中更加深入的了解電子技術(shù)。

四、利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得人與人之間的交流愈加方便，而且也有更加有利于我們的教學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)是人人都在網(wǎng)絡(luò)上社交，我們的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。比如學(xué)生最喜歡的QQ，我們可以建立一個(gè)班級(jí)QQ群，讓學(xué)生輪流作為管理員，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)；我們的一些課程內(nèi)容，教師可以做成課件上傳到群文件中，方便學(xué)生的下載學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)提出意見(jiàn)與建議，可以匿名發(fā)言，這樣學(xué)生就不會(huì)擔(dān)心老師“批評(píng)教育”?，F(xiàn)在流行的直播，我們也可以運(yùn)用到教學(xué)中，比如老師講課開(kāi)直播，讓學(xué)生進(jìn)入直播間，這樣所有的學(xué)生都可以看到所講內(nèi)容不會(huì)因?yàn)樽磺昂蟮脑蚨祽?。我們的課程中有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多網(wǎng)站提供免費(fèi)建立網(wǎng)站的功能，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生自由選擇網(wǎng)站內(nèi)容，教師參與其中。師生雙方對(duì)網(wǎng)站建設(shè)共同出力，既拉近了雙方的距離，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

五、共享教學(xué)資源，加強(qiáng)校企合作

相對(duì)高校來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校的教學(xué)資源要匱乏一些，基于學(xué)校財(cái)政資金，很多實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備以及素材不能及時(shí)的更新?lián)Q代，以至于學(xué)生所學(xué)在畢業(yè)之后已經(jīng)落伍，需要二次學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)才可以。而高校的財(cái)政支持力度更大，設(shè)備也比較新穎，我們中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)資源共享，讓我們的學(xué)生能夠接觸到最接近社會(huì)、企業(yè)需求的操作環(huán)境。同時(shí)學(xué)校也要加強(qiáng)校企合作的力度與范圍，讓學(xué)生所學(xué)在實(shí)踐中不斷得到磨練，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)校與企業(yè)合作可以采取訂單式培養(yǎng)與工單制教學(xué)相結(jié)合的方式，明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，倒推教學(xué)的內(nèi)容與方法，真正的為學(xué)生成才而努力。

六、結(jié)語(yǔ)

提高中職電子電工課堂教學(xué)的有效性要從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面同時(shí)入手，理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)踐是理論的補(bǔ)充，只有二者結(jié)合才是真正的有效教學(xué)。我們國(guó)家不斷的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)電子電工人才的需求不斷增大，而我們的“中國(guó)智造”也是需要大量的高精尖電子人才。我們中職學(xué)校的教育只有不斷提高教學(xué)的有效性，才能不辜負(fù)我們中職教育所承擔(dān)的重任。

參考文獻(xiàn)：

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