構(gòu)建中學校內(nèi)督導機制有效運作的研究

劉鵬林

【摘要】科學構(gòu)建學校內(nèi)督導機制，用活這支督學隊伍，讓他們的督導工作有效、高效，是督導人的一個課題。督教、督學、督研、督管的成效，取決于學校督導機構(gòu)的管理水平、管理質(zhì)量。教育督導應充分發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)導、業(yè)務指導、政策引導、依法督導的職能作用。應配合學校、引導學校提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學校傳承優(yōu)秀文化，推動學校創(chuàng)建特色品牌。

【關(guān)鍵詞】學校 督導機制 構(gòu)建 中學校內(nèi)督導機制的建立，對學校的發(fā)展及提升有著不可估量的作用，督導評價的根本目的是幫助學校學會依法依規(guī)自主發(fā)展，努力形成學校持續(xù)發(fā)展有效保障機制，確保素質(zhì)教育的實施，從而實現(xiàn)學校健康發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展，促進師生全面發(fā)展。

近年來，隨著國家對督導機構(gòu)的加強和重視，地方各級政府及教育行政部門對各單位的督導機構(gòu)建設(shè)也列入了議事日程。但不管是政府部門的督導機構(gòu)還是學校內(nèi)部的督導團隊，都面臨著一個問題，就是督導缺少執(zhí)行力，大多名存實亡，上面有檢查時，走走過場、擺擺樣子，就算完事，如何真正讓各級督導機構(gòu)發(fā)揮其作用，能夠有效、高效運作，是擺在我們督導人面前的一個嚴峻挑戰(zhàn)，如何讓退下來的老校長、老專家們發(fā)揮余熱，就是我們要攻克的一個課題。

靜寧縣甘溝中學的教育督導工作，是以優(yōu)化課堂教學、提升教學質(zhì)量、促進學校振興發(fā)展為初衷，起步于2013年，歷過5年的探索、創(chuàng)新和完善，目前已初步形成了具有校本特色的“全方位、立體化、多形式、重實效”新型教育督導模式和較為科學、規(guī)范的常態(tài)化運行機制，成為學校實施現(xiàn)代科學管理不可或缺的組成部分。下面我就談談如何讓校內(nèi)督導機制有效運作的一些做法。

一、督教：通過教學督導提升學校整體辦學水平

在教學方面，注重學校日常教學督導。在規(guī)范課堂教學、加強班級學生教育管理、加強教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)新完善學校管理機制等諸多方面，采取了一系列規(guī)范強化和創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措，以規(guī)范課堂教學，提高教學質(zhì)量為突破口，嘗試在學校建設(shè)科學化管理的監(jiān)督系統(tǒng)。主要措施有：

一是青年教師督導與培養(yǎng)。通過推門聽課、檢查教案、檢查讀書筆記、座談交流、安排觀摩課等形式，督促青年教師規(guī)范從教，盡快成長。

二是備課督導。定期檢查或不定期抽查教師教案、對教案的實效性、規(guī)范性重點進行督查，及時反饋。

三是教學過程督導。面向全體教師不定期推門聽課，注重日常教學的課堂觀察，關(guān)注日常教學效果及學生學習狀態(tài)。

四是作業(yè)批改檢查。定期抽查學生各科作業(yè)完成情況、教師作業(yè)批改情況，從作業(yè)布置數(shù)量、質(zhì)量，批改質(zhì)量、時效等方面進行督查。

五是學生成績分析。關(guān)注月考、期中、期末考試及學業(yè)水平測試、高考成績，與教師一起及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，督促各年級適時調(diào)整教學內(nèi)容及方法，優(yōu)化上課進度及內(nèi)容。

六是成績偏差督導。對每次考試成績正負偏差突出的班級跟蹤關(guān)注，幫助總結(jié)優(yōu)秀班級的成功經(jīng)驗，找出負偏差班級學習中存在的問題，協(xié)同相關(guān)任課教師改進教學方案。

七是師德師風督導。關(guān)注教師日常教學狀態(tài)，加強對師德師風的整體性引導，保證教師廉潔從教、依法執(zhí)教，以良好的狀態(tài)投入日常教學工作之中。

在教育方面，加強班級學生教育管理督導，主要督導形式包括：

一是檢查班主任工作計劃，觀摩班會，重點關(guān)注班級風貌及學生成長發(fā)展狀況，并提供指導，促使班主任、科任教師共同做好班級學生教育管理，班級文化建設(shè)和學生良好道德、心理、思維品質(zhì)的培養(yǎng)等工作，為加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化學科教學、優(yōu)化教育教學研究、優(yōu)化班主任學生教育管理工作，提供有益的咨詢指導和幫助。

二是積極督促開展班主任教育思想論壇，在交流與互動中指導方法、解決難題。

三是面向全校，對實施教學督導的階段性成果，進行認真總結(jié)、推廣。

二、督學：以生為本，促進學生生命成長

學生學習督導是校督導處工作的一個重要方面。在督學方面，我們主要做法有：

一是通過課堂觀察，重點關(guān)注學生學習習慣，課堂學習狀態(tài)及學習效果。

二是抽檢學生作業(yè)，關(guān)注學生作業(yè)書寫及完成情況，對作業(yè)中存在的相關(guān)問題進行反饋。

三是關(guān)注學生學習方式及班級學風情況，發(fā)現(xiàn)班級文化建設(shè)和學生良好道德、心理、思維品質(zhì)的培養(yǎng)等工作。

四是結(jié)合家長反饋意見，對于學生學習中存在的問題，及時與相關(guān)班主任、任課教師溝通，協(xié)助其做好班級學生教育管理，幫助學生優(yōu)化學習習慣、學習方式、思維品德、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)。

五是督促學校定期提供團體輔導和個體咨詢。

六是關(guān)注重點班教學及班級學生教育管理督導，重點關(guān)注課程設(shè)置及其實施和重點班學生教育管理情況。

七是督促學校把生涯規(guī)劃教育與日常教育教學有機結(jié)合，開展多種形式的生涯規(guī)劃指導，通過督促學生完成自我評價，“我的計劃書”等環(huán)節(jié)，記錄學生自身和發(fā)展情況，幫助學生逐步從模糊到清晰地找到自己的發(fā)展路徑。

與此同時，校督導處長期深入督導學生社團活動。主要措施有：

一是重點關(guān)注社團活動主題的選擇和活動開展情況，為促進學生全面而有個性的發(fā)展，提供了必要的社團活動發(fā)展取向方面的咨詢服務和指導。

二是堅持以學生為本和個性化的原則，督促學校各部門為學生成長和發(fā)展搭建多元化平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

三是督促學校高度重視并從實際出發(fā)，通過不斷創(chuàng)新思路、優(yōu)化設(shè)施、細化要求、營造氛圍、創(chuàng)新模式、加強管理等方面提高社團的質(zhì)量和效益，通過多元化推進、制度保障、結(jié)合課程、打造精品等舉措不斷完善督導運行機制。

三、督研：立足科研，促進教師專業(yè)發(fā)展

在督研方面，校督導處堅持以規(guī)范、優(yōu)化學科教學為工作重點，堅持以促進教師隊伍教育教學能力提升為引擎、加強教育教學課題研究指導。主要措施有：

一是在課題申請、開題報告、立項審查、教研評估、三級課題推薦等方面進行督查，并盡可能為青年教師提供相關(guān)信息和智力支持。

二是在教研活動中，關(guān)注教研活動的實效性，督促并落實活動內(nèi)容。

三是在集體備課活動中，督查各備課組活動內(nèi)容的準備情況，參與小組討論，提出意見和建議。

四是參與各教研組的教研活動，對活動內(nèi)容、活動方式等進行督查，現(xiàn)場反饋，進行指導。

五是參與學校對評優(yōu)、晉升的相關(guān)教師進行考核，協(xié)助學校完成相關(guān)考核推薦工作。

六是為研究者提供必要的團隊推薦或個體咨詢指導。

四、督管：建言獻策，為學校管理提供行動及智力支持

“督管”是我校近年來的創(chuàng)新舉措。這方面的工作主要包括：

一是為學校重大規(guī)劃（如“十三五”發(fā)展規(guī)劃、校園建設(shè)規(guī)劃等）進行可行性督查，提供建設(shè)性意見和建議。

二是為學校教育教學創(chuàng)新發(fā)展的政策調(diào)整，提供科學合理的建設(shè)性意見。

三是對學校的一些新政策、新舉措進行跟蹤調(diào)查，為學校領(lǐng)導決策提供建設(shè)性意見。

四是對學校各職能部門的工作開展、對他們階段性計劃的落實情況進行督查。

五是根據(jù)學校安排，對外提供必要的教育教學督導咨詢和督導援助。

六是以促進教師、學生、學校發(fā)展為宗旨，不斷探索創(chuàng)新、完善規(guī)范校本教育督導模式及其運行機制。

總之，教育督導應以充分發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)導、業(yè)務指導、政策引導、依法督導的職能作用。應配合學校、引導學校提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學校傳承優(yōu)秀文化，推動學校創(chuàng)建特色品牌。教育督導工作抓得實、抓得好，當?shù)亟逃聵I(yè)就發(fā)展快、水平高。教育督導工作不能墨守成規(guī)，不能照搬外地經(jīng)驗和現(xiàn)成模式，要切合實際，與時俱進，不斷創(chuàng)新，切實達到評建結(jié)合，以評促建、以評促管、以評促改，以評促發(fā)展的目的，推進教育事業(yè)的健康持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

本文系“甘肅省教育科學規(guī)劃課題研究成果，課題編號GS[2017]GHB1060”。