淺談高考作文寫作素材的積累

穆若涵

【摘要】作文是語(yǔ)文的重要組成部分之一。高中生雖然有一定寫作能力和知識(shí)儲(chǔ)備，但由于缺少寫作素材，寫作文時(shí)常遇到文章內(nèi)容空洞、泛泛而談的難題，想表達(dá)觀點(diǎn)卻心有余而力不足。如何幫助高中生積累寫作素材，成為高考語(yǔ)文提分關(guān)鍵，總結(jié)了幾點(diǎn)作文素材積累方法。

【關(guān)鍵詞】高考作文 寫作素材 積累

一、善于觀察

葉圣陶先生曾說(shuō)：“要寫出誠(chéng)實(shí)的、自己的話，空口念著是沒用的，應(yīng)該去尋到它的源頭，有了源頭才會(huì)不息地傾注出真實(shí)的水來(lái)?！贝笞匀挥泻芏嘈沱愶L(fēng)光等待觀賞，日常生活也有很多細(xì)節(jié)值得深究，只要停下腳步，用心感悟，終能從中積累到不少寫作素材。高中生由于高考?jí)毫Υ?，時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)生活往往比較單調(diào)，但這其實(shí)并不影響從生活中積累素材。學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)或者思路不清晰的時(shí)候，可以獨(dú)自漫步在校園里，呼吸新鮮的空氣，留意校園的一草一木，不僅能愉悅心情、提高學(xué)習(xí)效率，還能從大自然中領(lǐng)會(huì)到人生道理和生命真諦。即便是在教室學(xué)習(xí)，也可以偶爾從厚重的書本中抬起頭來(lái)，觀察一下一起并肩奮戰(zhàn)的老師和同學(xué)，和同學(xué)之間發(fā)生的小事也蘊(yùn)含著大道理。

二、博覽群書

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”；有道是“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，寫出的作文自然會(huì)空泛。書籍穿過(guò)時(shí)空限制，促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展和科學(xué)文化發(fā)展，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)到很多教學(xué)課本和日常生活接觸不到的新知識(shí)，可以提高觀察、分析和理解生活的能力。

語(yǔ)文無(wú)處不在。優(yōu)秀、經(jīng)典的書籍中蘊(yùn)含著為人處事的智慧，潛移默化地影響學(xué)生，有利于學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀。閱讀書籍時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讀完一本名著后，可以整體回顧大概情節(jié)脈絡(luò)，把握人物性格特點(diǎn)，理解文章的矛盾沖突。專門準(zhǔn)備讀書筆記本，遇到覺得有道理或者語(yǔ)句十分優(yōu)美的句子，及時(shí)摘錄下來(lái)，體會(huì)其中蘊(yùn)涵。積累的最終目的在于運(yùn)用，正如孔子所言“學(xué)而不思則罔”，一直囫圇吞棗地閱讀，只注重閱讀書籍?dāng)?shù)目而不勤加思考，就會(huì)產(chǎn)生迷惑，最終耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，卻竹籃打水一場(chǎng)空。因此，學(xué)生有必要回過(guò)頭翻閱以前寫下的讀書筆記，對(duì)于特別優(yōu)美的句子加以背誦，下次可以運(yùn)用到自己的作文中，成為作文的閃亮點(diǎn)和增分點(diǎn)。

三、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生寫作時(shí)常出現(xiàn)寫作內(nèi)容空泛，表達(dá)不出真情實(shí)感的問(wèn)題，對(duì)此，學(xué)生應(yīng)該在家多幫助父母做家務(wù)，積極參加社區(qū)舉辦的活動(dòng)，去敬老院慰問(wèn)老人、去農(nóng)村偏遠(yuǎn)地方關(guān)愛留守兒童，或者報(bào)名參加學(xué)校統(tǒng)一組織的支教活動(dòng)。參加完社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生要及時(shí)記錄心得體會(huì)和收獲，真實(shí)的體驗(yàn)才能產(chǎn)生真實(shí)的情感。

四、立足課堂，回歸教材

其實(shí)，高中語(yǔ)文教材就是很好的作文素材，對(duì)于一些經(jīng)典篇目，學(xué)生可以引用其中膾炙人口的名句，或者簡(jiǎn)要闡述故事情節(jié)、宣揚(yáng)主人公堅(jiān)韌不屈、迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的語(yǔ)文教材還包括閱讀教材，也可以讓學(xué)生增加知識(shí)量、擴(kuò)大知識(shí)面。但是如何將這些知識(shí)巧妙地轉(zhuǎn)換成高考語(yǔ)文的寫作素材呢？主要有以下兩種方法：

1.多角度挖掘教材

一篇課文，它所表達(dá)的主題往往不是單一的，即使是同一篇文章，學(xué)生在不同情景、不同時(shí)間下閱讀也會(huì)有不同的心得和理解。但正所謂“溫故而知新”，學(xué)生要反復(fù)閱讀，多角度深入挖掘教材，加深對(duì)人物形象的理解，人物如果真實(shí)存在，可以另外閱讀他的生平經(jīng)歷和文獻(xiàn)資料，如果是小說(shuō)虛構(gòu)的，可以身臨其境地想象自己正處在那種歷史背景下，理解人物經(jīng)歷、處事態(tài)度。

比如，學(xué)習(xí)毛主席的經(jīng)典詩(shī)詞《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，學(xué)生在欣賞詩(shī)歌之余，還應(yīng)該簡(jiǎn)要了解當(dāng)時(shí)的政治背景，弄清楚毛主席所處人生階段，深入感悟毛主席的雄心壯志和他報(bào)效祖國(guó)、頑強(qiáng)自勵(lì)的高尚情懷。課余時(shí)間，學(xué)生可以去圖書館借閱有關(guān)毛主席的材料，包括人物傳記、毛澤東在其他時(shí)期所寫文章等，整體把握中國(guó)一代偉大領(lǐng)袖的高大形象。今后，遇到涉及“志向”或者“愛國(guó)”的作文，學(xué)生就會(huì)自然聯(lián)想到這個(gè)經(jīng)典寫作素材。

多角度挖掘素材，不僅要求學(xué)生基本掌握教材內(nèi)容，還要站在不同的角度綜合把握人物形象。它既可以幫助學(xué)生深入理解文章主題，提高閱讀理解能力，同時(shí)可以有效積累素材，高效利用語(yǔ)文教材。

2.積累專題素材

把寫作素材按照不同專題進(jìn)行分類，不僅一目了然，清晰學(xué)習(xí)思路，還能顯著提高學(xué)生閱讀寫作能力。寒暑假等閑暇時(shí)間時(shí)，學(xué)生可以收集同一位作家在不同人生階段寫的文學(xué)作品，縱向比較作者思想情感的不同，全面了解人物形象。也可以挑選某個(gè)專題集中閱讀有關(guān)書籍，如有歷史研究?jī)r(jià)值的南京大屠殺、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，幫助學(xué)生整體把握文學(xué)作品，同時(shí)積累大量專題素材。

在語(yǔ)文課堂上，可以采用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法，將主題類似、歷史背景相同的文章放在一起學(xué)習(xí)，不僅能節(jié)約課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率，還能幫助學(xué)生全面理解這一類文章的思想情感，加深文章印象。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁大偉.關(guān)注多彩世界 豐富寫作素材——淺談高中語(yǔ)文作文素材的積累[J].科學(xué)咨詢，2012，（05） ：48.