淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

葉堂春

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，將專業(yè)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)手法有利于打造輕松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 積極性 情景 隨著新課標(biāo)的不斷推廣，小學(xué)的教育制度面臨著改革，創(chuàng)新教學(xué)手法是當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)教育是小學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，生活化的教學(xué)模式有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，老師將生活元素融入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)額學(xué)教學(xué)生活化的意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的好奇心重，很難將注意力都集中到課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)手法有利于打造輕松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，幫助學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要時(shí)期，老師應(yīng)努力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，將生活元素融入到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)方法

1.小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上的生活化。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。在實(shí)際的課堂教學(xué)中要加強(qiáng)知識(shí)理論與生活實(shí)際的聯(lián)系，老師在授課前要做好備課，充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，將生活元素融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)的理論知識(shí)展現(xiàn)在生活實(shí)例中，使學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的難題，增加教學(xué)的實(shí)用性，使學(xué)生充分感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。如老師在教授學(xué)生“加減法”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以將知識(shí)點(diǎn)引入生活實(shí)例中，學(xué)生在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，假如媽媽給小明80元錢讓小明去買學(xué)習(xí)用品，其中寫字筆2元、文具盒10元、筆記本5元。那么小明最終剩下多少錢？老師通過(guò)向?qū)W生列舉貼近生活的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)計(jì)算解決問(wèn)題，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，有助于學(xué)生處理生活中相似的問(wèn)題。

2.把復(fù)雜的知識(shí)用簡(jiǎn)單的生活元素來(lái)代替。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，數(shù)學(xué)中有許多知識(shí)點(diǎn)存在一定的難度，學(xué)生不能充分理解。老師應(yīng)積極將生活中的元素與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)解題過(guò)程簡(jiǎn)易化，幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。如老師在教授學(xué)生“時(shí)、秒、分”的相關(guān)概念時(shí)，學(xué)生難以掌握相關(guān)知識(shí)，老師可以將時(shí)、秒、分用生活中的具體實(shí)物進(jìn)行有效替換，將雞蛋、大豆、芝麻分別代替時(shí)、秒、分，依據(jù)相關(guān)定理，60粒芝麻=1顆大豆、60顆大豆=1個(gè)雞蛋。通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的轉(zhuǎn)變，將原本復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生理解記憶。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生興趣。良好的課堂教學(xué)情境有利于為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如在上課前為學(xué)生講述有趣的故事從而引出教學(xué)主題，通過(guò)游戲活躍教學(xué)環(huán)境，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定合適的教學(xué)政策，將生活實(shí)例引入教學(xué)課堂中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系。新課改以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適用于如今的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新型的教學(xué)模式將理論知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手法的不足，提高了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有效的提升了教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將生活元素合理的引入課堂教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，將復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)理論進(jìn)行有效的拆分、簡(jiǎn)化。老師幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的遇到的問(wèn)題。老師在向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳授前要做好充分的備課，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)。將難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中會(huì)遇到的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。讓學(xué)生在生活實(shí)踐中加深對(duì)于知識(shí)的理解。

5.巧妙進(jìn)行提問(wèn)，提高學(xué)習(xí)積極性。提問(wèn)是十分普遍的教學(xué)手法，有助于提高課堂教學(xué)效果。老師通過(guò)有技巧性的提問(wèn)，提高課堂教學(xué)效果。如老師在為學(xué)生講授“三角形性質(zhì)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以先向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，“生活中有哪些物體是三角形？”“三角形的穩(wěn)定性在生活中有那些體現(xiàn)形式？”等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，將知識(shí)點(diǎn)引入生活，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的講課進(jìn)度，體高課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化有利于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)營(yíng)造生活化的教學(xué)情境幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]征信港.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化.

[2]鄭宏.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化初探.