青少年思想道德教育的社會環(huán)境、誤區(qū)與對策探討

李學(xué)香　薛余華

【摘要】中學(xué)生思想道德教育是我國基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分，是一種相對獨立的社會實踐活動。在新形勢下，如何幫助中學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀，已經(jīng)成為德育工作者工作的重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】思想道德教育 社會環(huán)境 對策 近年來，由于全球化趨勢的不斷深入，人們的思想觀念也出現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變。在這種轉(zhuǎn)變下，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜顺蔀榱私逃龖?zhàn)線的首要任務(wù)。

一、青少年道德教育的社會環(huán)境

隨著市場經(jīng)濟在我國的逐步確立，人們在生產(chǎn)方式、生活方式和交流方面都發(fā)生了巨大的變化，這些變化直接或間接地影響著人們的價值觀念、思想行為方式的轉(zhuǎn)變。作為社會新生主力軍，中學(xué)生應(yīng)該建立怎樣的價值觀，已經(jīng)成為思想道德教育者面臨的重點、難點。因此，加強對學(xué)生的道德教育工作，對學(xué)生自身的發(fā)展以及社會的進(jìn)步都具有舉足輕重的意義。

中學(xué)生雖然具有一定的自我約束能力，但是隨著社會信息化的進(jìn)程，學(xué)生除了在家庭、學(xué)校中所受教育和影響外，還要面對虛擬網(wǎng)絡(luò)等方面的巨大誘惑。因此，在面臨紛繁復(fù)雜、不斷變化的外在環(huán)境時，想要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，必須依賴于良好社會環(huán)境的熏陶。

二、青少年道德教育的誤區(qū)

首先，從家庭來說，家長、長輩對中學(xué)生過于用心。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們的生活水平也得到了迅速地提高?，F(xiàn)在中學(xué)生大多都是“零零后”，由于受到多種因素的影響和制約，導(dǎo)致許多學(xué)生都是家中的獨生子女，這也導(dǎo)致了家長對孩子沒有原則的關(guān)心、幫助，讓孩子失去了許多自己動手實踐操作的機會，變得越來越不獨立，也越來越經(jīng)受不起挫折。長輩、家長以處處以孩子為中心，使孩子慢慢養(yǎng)成了“以我為核心”的觀念，在這種觀念里，許多中學(xué)生變得不懂分享和感恩、自私自大。

其次，從學(xué)校來說，主要是應(yīng)試教育中分?jǐn)?shù)決定一切的弊端和教職工的職業(yè)素質(zhì)亟待提升。學(xué)校是中學(xué)生知識來源的主要陣地，擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想道德教育的偉大使命。然而在許多學(xué)校，思想道德課檢測的分?jǐn)?shù)成了評定學(xué)生品德高低的唯一評判標(biāo)準(zhǔn)。這不僅嚴(yán)重削弱了學(xué)生對思想道德建設(shè)重要性的認(rèn)識，還讓學(xué)生對思想道德教育漸漸地喪失了興趣。教師承擔(dān)著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)，一言一行都會影響到學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，所以每個教職工都應(yīng)努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，在言行舉止上給學(xué)生做出榜樣。

最后，從媒體等方面來說，主要是紛繁復(fù)雜的各種圖片、視音頻給予中學(xué)生思想上的沖擊。隨著經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，整個社會環(huán)境顯得愈發(fā)復(fù)雜多變，讓人目不暇接。中學(xué)生的辨別能力有限，在不斷受到來自媒體各方面、各層次、各角度的信息沖擊時，雖然開闊了眼界，學(xué)到越來越多的知識，但也接觸到社會上越來越多負(fù)面性的東西。比如，大量的垃圾廣告、詐騙新聞、內(nèi)容不健康的影視劇以及網(wǎng)絡(luò)游戲等等，這些東西都潛移默化地影響著中學(xué)生的價值觀、人生觀，成為中學(xué)生思想道德建設(shè)的攔路虎。

三、加強青少年道德教育的對策

首先，家長或者長輩要“正確地”關(guān)愛子女。家庭是學(xué)生最早接觸教育的地方，父母是孩子的第一任教師。因此，在日常的生活中，為人父母者要注意自身的言談舉止，給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，使其養(yǎng)成良好的品質(zhì)。在生活中，家長要注重培養(yǎng)孩子的獨立意識，鍛煉他們動手、動腦的能力，力所能及的事情讓他們自己去完成，從而使其在“勞心勞力”的同時，體會到失敗是成功之母的意義以及獲得成功的快樂。此外，家長可以讓他們盡可能多的與同齡人學(xué)習(xí)、玩耍，培養(yǎng)他們互幫互助、共同進(jìn)步的團隊合作意識以及推己及人的思維能力，從而使其形成高尚的道德品質(zhì)。

其次，學(xué)校要提高教職工的教學(xué)素質(zhì)，并為學(xué)生思想道德建設(shè)提供良好的校園環(huán)境。作為學(xué)生獲取知識、認(rèn)識社會的重要場所，學(xué)校要拋棄以分?jǐn)?shù)作為唯一指標(biāo)的教學(xué)觀念，實施素質(zhì)教育。此外，每個教職工都應(yīng)該嚴(yán)于律己、以身作則，以此培養(yǎng)中學(xué)生高尚的情操和優(yōu)秀的精神品質(zhì)。作為一名教育者，教師應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)的重?fù)?dān)，以優(yōu)秀的文化鼓舞人，以高尚的情操培養(yǎng)人，以真誠的言語激勵人，以主流的價值觀感染人。

最后，社會要加強對互聯(lián)網(wǎng)媒體、大眾傳媒的綜合治理，剔除負(fù)面的影響，凈化中學(xué)生成長的外在環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展以及智能手機的全面普及使得互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機等成了中學(xué)生溝通、了解“外部世界”的橋梁。因此，想要凈化中學(xué)生接受思想道德教育的外在環(huán)境，政府必須采取嚴(yán)格的措施，加強對大眾傳媒的審查力度，還中學(xué)生一片凈土。

梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！奔訌娗嗌倌晁枷氲赖陆逃龑?、民族的前途與命運來說，都具有不可估量的重要作用，為了祖國的繁榮、民族的強盛，作為一名德育教育者，我們愿意在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱！

參考文獻(xiàn)：

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