高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施欣賞教育實(shí)踐分析

劉洪

【摘要】在現(xiàn)代高中教育體系中，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有至關(guān)重要的意義。在課堂教學(xué)中，很多教師不注重教學(xué)創(chuàng)新，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)評(píng)價(jià)方法，都存在一定的問(wèn)題，這也制約了課堂有效性的提升?；诖耍_(kāi)展數(shù)學(xué)欣賞教育，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革目標(biāo)，具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 欣賞教育 教學(xué)創(chuàng)新 高中數(shù)學(xué)是重要的理性學(xué)科，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維體系，是當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。由于學(xué)科難度較深，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都遇到了很大的阻力，利用數(shù)學(xué)欣賞教育提升教學(xué)效率，是現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)改革發(fā)展的重要方向。

一、欣賞教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值分析

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，普遍存在教學(xué)效率低下的問(wèn)題，開(kāi)展數(shù)學(xué)欣賞教育，對(duì)于提升教學(xué)效率具有至關(guān)重要的意義。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需要越來(lái)越高，同時(shí)也越來(lái)越多元化。通過(guò)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可以讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需求，更好提升自身綜合實(shí)力，滿足當(dāng)代社會(huì)人才需要。在教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)展欣賞教育是適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，現(xiàn)代素質(zhì)教育不再以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建多層次和多維度的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，是當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教育發(fā)展的重要方向。通過(guò)提升學(xué)生的綜合能力，可以提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，滿足當(dāng)前教學(xué)需求。在新課程教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)是重要的學(xué)科，也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體與平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展欣賞教育，可以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，滿足當(dāng)前教學(xué)總體目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

二、制約高中數(shù)學(xué)教育水平提升的瓶頸

近年來(lái)，隨著高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化提升，總體教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了很大程度的改觀，但是不容忽視的是，在教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)等方面仍然存在諸多問(wèn)題。

1.學(xué)生課堂參與度不高

在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著學(xué)生課堂參與度不高的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想下，很多學(xué)生重視自身應(yīng)試能力的提升，對(duì)于綜合能力和實(shí)踐能力的重視程度不足，這也就制約了課堂教學(xué)效率的提升，很多學(xué)生由于成績(jī)不好，逐漸也就喪失了學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生參與課堂教學(xué)主動(dòng)性不足的問(wèn)題，既要從學(xué)生本身入手，也要從課堂教學(xué)入手，通過(guò)二者的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的總體要求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用欣賞教育模式，可以激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)的深造學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.教育評(píng)價(jià)模式亟待改革

作為現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容同等重要。要想在高中數(shù)學(xué)教育當(dāng)中運(yùn)用欣賞教育模式，提升教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，改革傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)模式勢(shì)在必行。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，教師往往將精力放在部分成績(jī)好的同學(xué)身上，對(duì)于成績(jī)一般的同學(xué)則很少傾注教學(xué)精力，這既是教學(xué)考核體系的問(wèn)題，同時(shí)也是教學(xué)理念偏差的體現(xiàn)?；诖?，高中數(shù)學(xué)教師要想在高中數(shù)學(xué)教育中開(kāi)展欣賞教育，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。

3.教學(xué)缺乏體系性

在高中數(shù)學(xué)中開(kāi)展數(shù)學(xué)欣賞教育，目的在于幫助學(xué)生構(gòu)建適合自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。很多教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，不注重欣賞教育的創(chuàng)新。在現(xiàn)代教學(xué)理念指引下，必須重視學(xué)生個(gè)性思維體系的培養(yǎng)與構(gòu)建，這也是很多教師容易忽視的內(nèi)容，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，很多數(shù)學(xué)教師單純注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，注重學(xué)生應(yīng)試答題能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容缺乏體系性和針對(duì)性，在這樣的條件下，很多學(xué)生沒(méi)有全局性思維和學(xué)科思維，在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，往往不能舉一反三，提出有建設(shè)性的見(jiàn)解，對(duì)知識(shí)的理解和記憶也比較機(jī)械，制約了教學(xué)總體水平的提升。

三、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展欣賞教育的具體策略

1.進(jìn)一步創(chuàng)新教師教學(xué)理念

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展欣賞教育，要堅(jiān)持貫徹學(xué)科理念。要想提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須從教師的教學(xué)理念入手。作為數(shù)學(xué)教師，是課堂的主導(dǎo)者，更是教學(xué)的引領(lǐng)者，教師要強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，豐富完善自身教學(xué)體系，多利用外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校和教師的教學(xué)模式，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和改良，為學(xué)生提供更具科學(xué)性和針對(duì)性的教學(xué)策略，滿足當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性化需求?；诖耍ㄟ^(guò)欣賞教育理念的創(chuàng)新與優(yōu)化，可以夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，為新課程教學(xué)改革做好準(zhǔn)備，切實(shí)提升教學(xué)總體水平。舉例來(lái)說(shuō)，在講解關(guān)于“三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式”內(nèi)容的時(shí)候，不同學(xué)生由于基礎(chǔ)和接受能力不同，學(xué)習(xí)進(jìn)度也不盡相同，作為教師，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)。

2.充分尊重學(xué)生的主體地位

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生才是課堂的主體，要想發(fā)揮欣賞教育的實(shí)際作用，必須尊重學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多教師忽視了學(xué)生的主體地位，不管是教學(xué)計(jì)劃還是教學(xué)內(nèi)容，都沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的主體地位與實(shí)際情況，整個(gè)教學(xué)體系缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，“生本理念”日漸深入人心，成為指導(dǎo)現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要思想。在開(kāi)展欣賞教育過(guò)程中，教師要把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，教師則退居一旁，更多發(fā)揮引領(lǐng)者與幫助者的作用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，提升教學(xué)的總體質(zhì)量。

3.發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用

在開(kāi)展欣賞教育過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是最為重要的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生能力與教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣的評(píng)價(jià)方式明顯是不合理的，對(duì)于教學(xué)總體走向容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。基于此，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式與內(nèi)容，還要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，將多元化能力納入體育評(píng)價(jià)指標(biāo)中，摒棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，不斷提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和針對(duì)性，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用，提高課堂教學(xué)效率，滿足學(xué)生需求，提升教學(xué)的實(shí)際效果。在開(kāi)展欣賞教育過(guò)程中，教師要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用，最終形成教學(xué)合力，推動(dòng)新課程教學(xué)改革深入開(kāi)展。

4.幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科思維體系

在欣賞教育理念指引下，現(xiàn)代教學(xué)不單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而更加注重學(xué)生思維體系和知識(shí)體系的構(gòu)建，在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，利用多種教學(xué)方式，提升教學(xué)針對(duì)性和體系性，在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容要突破書(shū)本的限制，形成體系性的格局，將多種有關(guān)聯(lián)的知識(shí)內(nèi)容有機(jī)銜接起來(lái)，從更高的層面幫助學(xué)生理解和把握知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加宏觀的理解和認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)總體水平，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體，是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要平臺(tái)。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，欣賞教學(xué)的重要價(jià)值并沒(méi)有得到充分發(fā)揮，也制約了新課程教學(xué)改革的推進(jìn)。對(duì)于這種情況，需要教師深入思考，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，滿足當(dāng)代素質(zhì)教育需求。

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