思政課“一體兩翼”實踐教學模式的效果探析

賈偉杰 黃愛娃 何世卓 王騫

【摘要】思想政治理論課實踐教學，是大學生思想政治理論課教學的重要組成部分和必要環(huán)節(jié)。學校思政課實踐教學活動不斷創(chuàng)新，形成了以體驗型實踐為主體，以認知型實踐和虛擬型實踐為兩翼的“一體兩翼”實踐教學模式，并對其教學效果不斷探析。

【關鍵詞】思政課 實踐教學模式 效果 “05方案”實施以來，思政課實踐教學已經(jīng)成為大學生思想政治理論課教學的重要組成部分和必要環(huán)節(jié)。為了盡快落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上有關實踐的要求，我校提出了思政課“一體兩翼”實踐教學模式，并對其教學效果進行了探析。

一、思政課“一體兩翼”實踐教學模式的理論架構

習近平總書記提出：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！睘槁鋵嵾@一要求，我們總結了近幾年實踐教學經(jīng)驗，提出了思政課“一體兩翼”實踐教學模式，制定了實踐教學計劃、大綱、方案等教學文件，安排32學時，其中概論課實踐教學16學時，基礎課實踐教學16學時。

1.“一體”就是以體驗型實踐為主體，合計24學時

體驗型實踐主要是對“廣泛開展各類社會實踐”的落實。體驗型實踐主要采用了兩種方式。一是參觀式，通過組織大學生去思想政治教育基地參觀考察，進行感性體驗，增強大學生們的感性認知和情感認同。二是服務社會式，通過讓大學生參與社會服務活動，使其進行感性體驗，從而獲得感性認知或情感認同。

2.“兩翼”就是認知型實踐和虛擬型實踐，合計8學時

（1）認知型實踐是“以文化人以文育人”的落實。認知型實踐主要采用了兩種方式。一是高端講堂式，就是請校內外教授、領導干部、知名學者、先進模范走進校園做報告，使參與活動的大學生們獲得正向認知，鞏固他們在思想政治理論課理論學習中獲得的知識和認知。二是影視資料觀看式，依據(jù)實踐教學大綱與實踐方案，讓大學生觀看一些實踐教學方案中列出的影視資料，然后撰寫觀后感，由老師批改點評，引導大學生獲得正確的認知，鞏固所學知識。

（2）虛擬型實踐是“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”的落實。虛擬型實踐教學活動可以引導大學生“在互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界中面對各種不同道德矛盾和道德現(xiàn)象明辨是非，及時反思、自省，多種思想意識和價值觀念中進行比較、鑒別和選擇，保持高度的警覺性，守住道德底線”。虛擬型實踐主要采用了兩種方式。一是虛擬體驗式，布置上網(wǎng)實踐的任務，要求大學生在指定的網(wǎng)上虛擬空間，進行一些虛擬的體驗活動，來加深和鞏固所學理論知識。二是虛擬調研式，主要是利用新媒體、新技術，根據(jù)實踐教學方案布置給學生實踐的任務，讓大學生利用各類門戶網(wǎng)站組織社會調查、文獻查閱、資料研讀、跟帖討論等，使學生能夠就社會焦點、熱點及難點問題進行理論分析和評價，弘揚正能量，引領新風尚。實踐結果形式多樣，可以是網(wǎng)絡辯論、留言、或者評論文章等。

二、思政課“一體兩翼”實踐教學模式的效果分析

習近平總書記指出，“時代是思想之母，實踐是理論之源。實踐發(fā)展永無止境”。但是有的學?！皩ι鐣嵺`的規(guī)模、主題宣傳多，對收獲、效果關注的少”，為了檢驗“一體兩翼”實踐教學模式的教學效果，需要參與實踐活動的各方提供評估，“包括學生、教師、提供實踐活動的單位或組織等，按照不同的權重整合，得到最終的評估結果”。

1.學生對思政課“一體兩翼”實踐教學活動的反應

（1）針對體驗型實踐教學活動的參觀式活動，我校在一墻之隔的藍美村建設了“林宜華故居教育基地”，在一河之隔的仲愷村建設了“仲愷農(nóng)民協(xié)會舊址教育基地”，只有步行10分鐘的路程，使學生的參與度達到了100%，也受到了大學生們的普遍認可。根據(jù)筆者所做“探訪革命遺址，傳承革命精神”的調查問卷顯示：90%的大學生認為“了解了許多歷史，增加了愛國主義情懷”，82%認為“培養(yǎng)了開拓進取、艱苦奮斗、樂于奉獻等紅色精神”，68%認為“觀賞了革命遺址，開拓眼界，豐富閱歷”，24%認為“體會到了旅游的樂趣”，無人選“枯燥乏味，浪費時間”，而且有68%的大學生建議“舉行更多外出社會實踐活動”。這說明，大學生在參觀式實踐教學活動中受到了教育，樂于參加此項實踐活動的程度較高，達到了預期的教學目的。

（2）針對認知型實踐教學活動，學生參與度達到90%，普遍反應良好。筆者針對影視資料觀看式活動后學生們的觀后感進行整理分析發(fā)現(xiàn)，96%的學生認真撰寫了觀后感，觀后感中的內容100%的弘揚了正能量。

（3）針對虛擬型實踐教學活動，大學生參與度達到96%。清明節(jié)“網(wǎng)上祭英烈”活動、國慶節(jié)“網(wǎng)上為祖國獻禮”活動等簡單易行，但意義深刻；“大學生就業(yè)形勢網(wǎng)絡調查”活動，收到了每個學生上交的調查報告，老師們對調查報告進行了批閱和評比，激勵了大學生對我國熱點、難點、焦點問題的探討。

2.任課老師對思政課“一體兩翼”實踐教學活動的反應

任課老師通過近幾年的摸索和實踐，不斷完善實踐教學活動，制定了實踐教學計劃、大綱、方案等教學文件，建設了3個實踐教學基地，發(fā)表了6篇思政課實踐教學的論文，完成了一項校級基金項目“高職院校思想政治理論課實踐教學堅持“三個結合”改革思路的探討與實踐（HKYZQJ2014-10），在研一項省社科聯(lián)科研項目“高校思想政治理論課實踐教學模式研究”，普遍認為“一體兩翼”實踐教學模式適合高職院校的實踐教學，有利于實現(xiàn)思政課的教學目標。

3.學校教學管理部門對思政課“一體兩翼”實踐教學活動的反應

教務處明確在專業(yè)教學計劃中列出32學時的思政課實踐教學時間，并且給實踐教學指導老師課時費核算，激勵老師創(chuàng)新實踐教學，在評優(yōu)評先時更多的照顧到思政課老師。教務處副處長在會議上說：“教務處進行學生座談會調研，學生們對思政課實踐教學活動感到很滿意”。

4.社會對思政課“一體兩翼”實踐教學活動的反應

實踐活動涉及到的社區(qū)和單位，對思政課實踐教學活動反饋很好。大學生到“仲愷農(nóng)民協(xié)會舊址”實踐基地活動后，得到了當?shù)卮迕竦馁澷p，村民反應說，看到這么多大學生來他們村里參觀革命老區(qū)，他們也感到很自豪；學生們到“林宜華故居”實踐基地活動后，主動幫助村民打掃衛(wèi)生、鏟除路邊雜草、清理故居周邊垃圾等，也受到村民贊揚；大學生們到養(yǎng)老院、福利院的志愿服務活動，給老人和殘疾兒童帶去了禮物、歡樂和正能量，受到養(yǎng)老院、福利院管理者的贊揚。

綜上所述，我校思政課“一體兩翼”實踐教學模式，充分利用校內外思想政治教育資源，逐漸解決了實踐教學活動的經(jīng)費不足、活動安全、實踐教學時間與空間等方面的制約，不斷落實思政課實踐教學的要求，但是對于學生們提出“舉行更多外出社會實踐活動”、實踐教學指導老師不足等問題還需加強探討。

參考文獻：

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基金項目：海南省社科聯(lián)、教育廳海南省高等學校2015年度馬克思主義理論與思想政治教育研究專項課題：“高校思想政治理論課實踐教學模式研究”（項目編號Hnsz2015-47）階段性成果。