小學(xué)生閱讀興趣和能力的培養(yǎng)

張家妍

【摘要】閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育的靈魂，是提高小學(xué)生語言能力的重要途徑，是打開小學(xué)生智慧之門的鑰匙。小學(xué)生閱讀興趣和能力的培養(yǎng)，應(yīng)首先從興趣入手。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 閱讀能力 閱讀興趣 小學(xué)生對視聽感興趣，表現(xiàn)在喜歡看動畫片、卡通圖片等，或者愿意看電視劇而不愿意看名著。一部《西游記》電視劇可以百看不厭，而根據(jù)《西游記》這部名著編寫的小學(xué)生通俗讀本，卻很難激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，至于別的名著更無從說起了。在虛擬化，數(shù)字化的今天，傳媒特別是電視，電腦高度發(fā)達(dá)，一些不法文人商人的拜金主義的嚴(yán)重泛濫，一些職能部門，執(zhí)法部門的行為力度的薄弱和執(zhí)法力度的松懈，直接導(dǎo)致了小學(xué)生像追星族一樣，崇拜動畫片里的所謂“英雄”，對這些“英雄”進(jìn)行模仿，成了小學(xué)生特別低年級小學(xué)生最有意思的事兒了。

小學(xué)生對視聽感興趣本無可厚非，但從上訴淺顯的分析中，也不難看出種種弊端，正如家長說，孩子越來越迷戀電腦，電視了，越來越不愿看書了?？措娔X，電視能不能開闊視野，仁者見仁，智者見智。我反復(fù)讀了《讓讀書支撐我們的生命》，感觸很多。人為什么要讀書？是因為書中具有強(qiáng)大的文化的力量，是因為人活著太需要支撐我們的生命的東西，太需要為我們每一天的生活得到鼓勵和依據(jù)的東西，所以我們需要尋找自己為人做事的原則，信念乃至方式。而這些東西從哪里尋找呢？不外乎兩個途徑：一個是從前人、從他人的經(jīng)驗中來：二是從人類的理性沉淀——優(yōu)秀的著述中來。真正的會讀書在于使兩者不斷連接，轉(zhuǎn)化，往返互動，保持著對讀書的摯愛。一個人讀書的興趣，良好習(xí)慣的形成能夠影響一個人的一生，這一點毋庸置疑，從孩子開始識字就培養(yǎng)他們良好的閱讀興趣和能力顯得尤為重要。

一、從小處著眼，圖文并茂，注重“趣味性”

書有趣，小學(xué)生才會讀，我們小的時候看的“小人書”，其實是很適合小學(xué)生讀的，它圖文并茂，行文簡潔，內(nèi)涵豐富，故事性強(qiáng)，既培養(yǎng)了小學(xué)生的觀察圖形的能力，又引起了小學(xué)生對此的極大興趣。從小學(xué)生的生理和心理特點上看，“小人書”這種形式既給了學(xué)生的“表象”，又給了學(xué)生思維想象的空間，還給了文字訓(xùn)練。從小學(xué)生喜歡看“小人書”，不難得出這樣一個結(jié)論：新奇性、圖像性、刺激性較強(qiáng)的文學(xué)形式深受小朋友的喜愛。

雅俗共賞，雅向俗轉(zhuǎn)變，寓教于樂，是小學(xué)生欣賞的特點。我們幫助孩子選書，切記挑些文字晦澀，語句深奧，大道理連篇的說教或文章，更應(yīng)該轉(zhuǎn)向那些切合實際，有雅的內(nèi)涵，有俗的形成，趣味性強(qiáng)的文章故事。為了小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，我們一定要先放手，先寬松，只要他喜歡的故事，小說，圖畫盡可能讓其翻閱。家長、學(xué)校、教師要盡量滿足，組織學(xué)生互相推薦，引薦，借閱有意義的圖書。

二、齊抓共管，共同營造良好的讀書氛圍

小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能力的提高是一個系統(tǒng)工程，必須家庭，學(xué)校，社會共同操作，有計劃有組織有保障的進(jìn)行，共同營造良好的小學(xué)生讀書氛圍。

父母是最好的老師，家長讀書的激情會直接影響孩子對讀書的渴望。把家庭建成小學(xué)生的第一個閱覽室，讓小學(xué)生有豐富多彩的圖書可讀，家長也要做好伴讀工作，為孩子的讀書提供便利外，還要做好監(jiān)督檢查工作。

作為實施教育的學(xué)校，更加要注重培養(yǎng)小學(xué)生的讀書興趣。我們所說的培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)該做到潤物細(xì)無聲的，不是硬性規(guī)定，或非讀某一本書不可，不是為了應(yīng)付考試，為了“應(yīng)試教育”?，F(xiàn)在有一種傾向，為了考試得分，必須背一些章節(jié)等段落，機(jī)械性的記憶背誦，弄得學(xué)生興趣全無。作為教師，要適當(dāng)?shù)膶W(xué)會放手，但也不是不管，必要的穿針引線的作用還是要起的。如推薦一些書目，檢查學(xué)生的閱讀效果，心得收獲，糾正一下認(rèn)識上的偏差，舉行形式活潑的讀書報告會等。

學(xué)校還要不斷更新圖書，組織適應(yīng)小學(xué)生閱讀的書報，這屬于校園文化建設(shè)，對于提升整個學(xué)校的文化建設(shè)大有裨益，同時對于提高教育教學(xué)質(zhì)量也是大有幫助的。

另外，社會上有關(guān)部門應(yīng)從道德，法治上規(guī)范一些行為。一些適用于兒童的兒童文學(xué)精品應(yīng)大力弘揚(yáng)，應(yīng)培植兒童文學(xué)精品在社會受尊重被喜愛的氛圍。讓兒童家長有所選擇，這樣的好書才能真正被小學(xué)生閱讀。

三、培養(yǎng)閱讀意志和探究精神

小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣，往往囫圇吞棗，不求甚解。這些行為習(xí)慣需要教師，家長給予疏通，幫助糾正。因為這一行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對孩子的讀書意義會產(chǎn)生消極影響的。眾所周知，讀書是為了追求知識和真理，認(rèn)識并掌握改變世界的。如果我們讀書只為追求熱鬧，是沒有意義的。所以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀意志，讓他們具有持久的精神，具有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，能夠深入地探究書中的知識，這樣對閱讀興趣的提升會有積極意義的。

總之，小學(xué)生閱讀興趣和能力的培養(yǎng)應(yīng)首先從興趣入手，同時要社會、家庭、學(xué)校共同營造良好的小學(xué)生閱讀氛圍，提供豐富多彩的文化精品。