校園為何不能杜絕迷信

歪風(fēng)

【編者按】

眾所周知，學(xué)校是傳播科學(xué)精神的純凈圣地，教育的根本目的是培養(yǎng)具有科學(xué)精神的現(xiàn)代人，然而，從求神拜佛到星座算命，從風(fēng)水手相到網(wǎng)絡(luò)占卜，從巫毒娃娃到碟神筆仙，每當(dāng)迷信換一種裝束，都會(huì)在校園里流行一陣子，蠱惑得中小學(xué)生爭(zhēng)相膜拜。這些奇怪現(xiàn)象無(wú)疑與科學(xué)精神背道而馳，為什么會(huì)在中小學(xué)校園流行？孩子們是精神空虛還是學(xué)習(xí)壓力太大？是盲目模仿還是世界觀走偏？老師和家長(zhǎng)是否也應(yīng)該承擔(dān)一些責(zé)任？帶著這些沉重卻不可回避的問(wèn)題，本刊記者展開(kāi)了新聞?wù){(diào)查。

再時(shí)尚也是迷信

記者首先來(lái)到一家與鄭州某小學(xué)比鄰而居的書店采訪。這家中等規(guī)模的書店兼營(yíng)文具和零食，戴紅領(lǐng)巾的孩子們進(jìn)進(jìn)出出。店主董女士告訴記者，從圖書品種上來(lái)看，科幻類和星座類的書銷路最好?！昂⒆觽兌己眠@一口，我也沒(méi)辦法，只好多進(jìn)一些。”董女士自我解嘲，“賣星座類的書不能算宣揚(yáng)迷信吧？我看好多門戶網(wǎng)站都設(shè)有星座專欄，報(bào)紙、雜志，甚至年歷上都有星座運(yùn)勢(shì)的內(nèi)容。您放心，《周公測(cè)字》《旺宅風(fēng)水》之類的書我肯定是不賣的，毒害青少年的事咱不能做。”

記者了解到，聲稱能預(yù)測(cè)人的健康、情感、性格、學(xué)習(xí)、事業(yè)等運(yùn)勢(shì)情況的星座書，近年來(lái)非常流行。離新年還有一個(gè)多月，2017年的版本尚有余溫，2018年的版本已粉墨登場(chǎng)。在許多城市的街頭、過(guò)街天橋和地下通道，星座書和十二生肖星座運(yùn)勢(shì)書籍?dāng)[在一起售賣，一些規(guī)模較大的書店也在顯眼的位置擺上這類熱銷書。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，書店的星座書籍大多裝幀精美，售價(jià)高，地?cái)偵系膭t比較粗糙，價(jià)格也低，但其內(nèi)容差不多，都是預(yù)測(cè)各星座的運(yùn)勢(shì)，因此學(xué)生們更樂(lè)意在地?cái)偵腺I。

河南省南陽(yáng)市某中學(xué)初一班主任袁老師告訴記者，星座書在校園里的傳閱率是任何課外書都無(wú)法相比的。中學(xué)生不僅自己熱衷于購(gòu)買，有的甚至把它作為時(shí)髦的生日禮物相互贈(zèng)送?！爸袑W(xué)生正處于心理萌動(dòng)期，易受心理暗示，星座運(yùn)勢(shì)滿足了他們的好奇心，這并不奇怪，但對(duì)其過(guò)分迷戀，應(yīng)引起人們的關(guān)注。”袁老師憂慮地說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的生活好像已被星座控制，考試時(shí)要穿‘星座幸運(yùn)色的衣服，連文具的擺放也要講究‘幸運(yùn)方位。這不是明目張膽地搞迷信活動(dòng)嗎？所以，我在班里禁止讀星座書，但我知道效果不佳?！?/p>

湖北省長(zhǎng)沙市沈女士接受采訪時(shí)說(shuō)：“我女兒上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，穿衣服突然開(kāi)始挑剔顏色了。我以為小姑娘懂得愛(ài)美了，很正常，就盡量滿足?？墒俏矣职l(fā)現(xiàn)不對(duì)勁兒，因?yàn)樗且谄谀┛荚嚽百I新衣服不可，而且必須是紫色和白色，包括內(nèi)衣。一問(wèn)才知道，原來(lái)星座書上說(shuō)紫色和白色是她的幸運(yùn)色，考試時(shí)穿這兩種顏色的衣服能取得好成績(jī)。女兒還說(shuō)，期中考試她成績(jī)一般，就是因?yàn)闆](méi)有穿幸運(yùn)色。真有荒謬透頂！”

同行的黎女士深有同感地說(shuō)：“我兒子也是這樣！考試成績(jī)不理想就說(shuō)是本學(xué)期他沒(méi)有‘學(xué)業(yè)運(yùn)，暑假拒絕跟我一起去旅游是因?yàn)樾亲鶗险f(shuō)他本周不能出門。前些天，他要求改名字，因?yàn)樗诰W(wǎng)上測(cè)出他的名字沒(méi)有光明未來(lái)！我不同意，他就用離家出走嚇唬我。唉！真不知道這小子中了什么邪?！?/p>

在江西省吉安市，一名不愿透露姓名的初二女生告訴記者，星座占卜在學(xué)校很流行，尤其是女生，對(duì)自己星座的運(yùn)程、幸運(yùn)日、幸運(yùn)數(shù)字、幸運(yùn)色以及擺脫晦氣的方法等內(nèi)容深信不疑。“每逢重要考試，當(dāng)天起床后，大家都會(huì)按星座書上提示的吉利方位擺放筆筒和其他文具并祈禱，還要穿星座幸運(yùn)色的衣服，戴幸運(yùn)飾物?！彼苫蟮乜粗浾?，用憤憤不平的語(yǔ)氣說(shuō)：“這能算迷信嗎？我們無(wú)非是想取得好一點(diǎn)的成績(jī)?！?/p>

本刊認(rèn)為，從求神拜佛到風(fēng)水手相，從巫毒娃娃到碟神筆仙，從網(wǎng)絡(luò)占卜到星座運(yùn)程，迷信思想就像一個(gè)善于偽裝的幽靈，總能改頭換面，以時(shí)尚的外表在青少年那里打開(kāi)突破口。但不管它多么善變，迷信終歸是迷信，遲早會(huì)露出它愚弄人智慧，殘害人心靈的本質(zhì)。

迷信從迷茫開(kāi)始

為什么青少年容易成為迷信活動(dòng)的受害者？

山東省濟(jì)南市初二女生劉某對(duì)記者說(shuō)：“星座、運(yùn)程、網(wǎng)絡(luò)占卜在校園里流行，不完全是我們的責(zé)任，也不能怪我們太輕信。我們明知道這些東西是假的、騙人的，但有時(shí)為了好玩兒，為了填補(bǔ)校園生活的貧乏，為了心里圖個(gè)安穩(wěn)，為了在超負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力下松口氣，還是要迷信一下，因?yàn)樗屛覀兏械叫缕?，感到輕松?！?/p>

北京市高二女生小箕上初中時(shí)也迷戀過(guò)星座書，后來(lái)在爸爸的引導(dǎo)下幡然醒悟。“見(jiàn)我迷戀星座書，爸爸下了狠心。”小箕說(shuō)，“爸爸從書店、地?cái)們荷腺I來(lái)十幾種星座書，按我的星座分別核對(duì)星座運(yùn)程和每日運(yùn)程，發(fā)現(xiàn)差別很大，有的甚至截然相反。也就是說(shuō)，一個(gè)人在同一天會(huì)有不同命運(yùn)，這怎么可能？爸爸很厲害，一下子就找到了占卜、預(yù)言的漏洞，證明星座運(yùn)程是騙人的東西，沒(méi)有絲毫可信度?！闭劶白约涸?jīng)的迷惘，她深有感觸地說(shuō)，“初中生都很脆弱，尤其是成績(jī)不太好的女生，對(duì)學(xué)業(yè)和前途感到既茫然又憂慮，但是在只看重學(xué)習(xí)成績(jī)的老師和父母那里，我們得不到多少安慰，更別說(shuō)支持了。我們只能把困惑和迷茫交給現(xiàn)代迷信去解釋，去討要一個(gè)暫時(shí)但及時(shí)的交代。我們真的需要來(lái)自老師、父母的更多的關(guān)心，但不僅僅是對(duì)我們考試分?jǐn)?shù)的關(guān)心，更重要的是對(duì)我們心智成長(zhǎng)的關(guān)心，讓我們感受到愛(ài)的力量。”

湖北省鄂州市某中學(xué)副校長(zhǎng)譚先生接受采訪時(shí)說(shuō)：“在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)外界事物有著各種各樣的困惑。這些困惑如果得不到科學(xué)的解釋，他們就容易被迷信的說(shuō)法所迷惑?！弊T校長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)代迷信在中小學(xué)校流行，有四個(gè)方面的原因：第一，部分同學(xué)由于功課不好或者家庭不幸等原因，對(duì)前途感到迷惘，于是借現(xiàn)代迷信逃避現(xiàn)實(shí)，自欺欺人；第二，由于正處于青春期，好奇心極強(qiáng)，許多同學(xué)什么都想去試一試，不知不覺(jué)深陷現(xiàn)代迷信之中，并影響周圍的同學(xué)，漸漸形成一種風(fēng)氣；第三，現(xiàn)在的獨(dú)生子女普遍存在攀比心理，認(rèn)為用星座推算運(yùn)勢(shì)是時(shí)尚之舉，可滿足虛榮心；第四，老師和家長(zhǎng)沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，導(dǎo)致一些孩子出現(xiàn)了問(wèn)題也沒(méi)人管。

四川省成都市某中學(xué)老師夏先生認(rèn)為，校園迷信有以下三個(gè)深層原因：第一，它從一個(gè)側(cè)面反映出部分青少年有信仰危機(jī)，信仰真空使迷信乘虛而入；第二，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、家庭期望值高讓一些學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，他們常常對(duì)現(xiàn)實(shí)感到焦慮，對(duì)前途感到迷茫，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，迷信成了一種自我安慰、自我減壓的方式；第三，心理脆弱是現(xiàn)在很多孩子的通病，迷信不失為一種自欺欺人的辦法，可以使人心安理得地逃避困難和壓力。迷信對(duì)中小學(xué)生的心理健康危害很大。學(xué)生一旦受迷信思想左右，就會(huì)把成功和失敗看成是命中注定，從而放棄努力，用消極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。”

本刊認(rèn)為，迷信會(huì)使正在成長(zhǎng)的青少年精神渙散、斗志削弱。當(dāng)某個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)了，他們會(huì)歸功于上天的庇護(hù)；當(dāng)某個(gè)心愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，則歸罪于時(shí)運(yùn)不濟(jì)。這樣，他們會(huì)以幻想來(lái)對(duì)待優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實(shí)，以宿命面對(duì)種種挫折，最終陷入“命運(yùn)由天注定”的謬論泥潭難以自拔。因此，讓迷信遠(yuǎn)離校園，還校園一片凈土，已經(jīng)變得刻不容緩。

科學(xué)精神今何在

重慶市教育專家、心理學(xué)教授何先生認(rèn)為，以星座占卜為代表的迷信活動(dòng)之所以在校園流行，與環(huán)境影響關(guān)系很大。他向記者分析道：“一方面，中小學(xué)生渴望獲得知識(shí)和認(rèn)識(shí)新鮮事物；另一方面，他們辨識(shí)能力弱，心理發(fā)展不成熟，表現(xiàn)為盲目崇拜、模仿，易受多元價(jià)值取向影響。這種情況下，環(huán)境的作用就顯得尤為重要。說(shuō)到環(huán)境，大家會(huì)眾口一詞地指責(zé)書店、書攤、網(wǎng)站等傳播渠道的不負(fù)責(zé)任，但我認(rèn)為，最能影響孩子世界觀和價(jià)值觀的，首先是老師。如果老師也參與迷信活動(dòng)，必然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良影響。”

何教授把矛頭指向教書育人的老師，絕非危言聳聽(tīng)。實(shí)際上，近幾年，學(xué)校老師在校內(nèi)外參與迷信活動(dòng)的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，每次都招來(lái)輿論的口誅筆伐，但屢禁不止，實(shí)屬荒謬。

2010年，《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，湖北新洲一所中學(xué)組織畢業(yè)班的30多名班主任和學(xué)科組長(zhǎng)，冒雨前往道觀河風(fēng)景區(qū)報(bào)恩禪寺敬香祈福，因?yàn)橄略戮鸵锌剂?，學(xué)校希望神靈保佑九年級(jí)的孩子們考出好成績(jī)。該校副校長(zhǎng)告訴記者：“每年文殊菩薩過(guò)生日，我們都會(huì)組織畢業(yè)年級(jí)班主任敬香，這已經(jīng)是常規(guī)工作?！?/p>

無(wú)獨(dú)有偶，廣西鐵路某中學(xué)在高考臨近時(shí)，也派出了幾位德高望重的老師作為代表，前往衡陽(yáng)燒香拜佛，目的也是祈求神靈保佑，讓本校學(xué)生考出好成績(jī)。

2013年4月，《山西日?qǐng)?bào)》爆出一則新聞，山西省汾陽(yáng)市某中學(xué)一名教師發(fā)現(xiàn)自己供職的學(xué)校竟設(shè)有神堂，供著神像，香火不斷，遂憤而舉報(bào)，呼吁有關(guān)部門制止迷信活動(dòng)，還校園以清凈。記者在調(diào)查過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)更令人詫異：時(shí)年2月初，該校校長(zhǎng)竟然派人買來(lái)活羊在校內(nèi)宰殺，還準(zhǔn)備了諸多供品。安排妥當(dāng)后，公然在行政樓前焚香叩首，祭天拜地，十幾名教職工現(xiàn)場(chǎng)圍觀。

2013年10月，《楚天金報(bào)》報(bào)道，武漢市江岸區(qū)一所小學(xué)組織全校400多名小學(xué)生參觀江夏龍泉山某寺拜佛許愿，領(lǐng)導(dǎo)跪拜，學(xué)生模仿，一時(shí)令輿論嘩然。

2014年1月，《新京報(bào)》報(bào)道，在山西省五臺(tái)縣部分中小學(xué)盛行舉辦“謝土”儀式，校領(lǐng)導(dǎo)焚香點(diǎn)蠟，甚至下跪祭拜。逢每年一度的這種儀式前，老師要湊份子，自備紙?jiān)獙毸偷綄W(xué)校。多名當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生稱，學(xué)?！爸x土”前，老師還會(huì)給學(xué)生發(fā)紙，讓他們?cè)谙抡n期間疊紙?jiān)獙殹?/p>

江西省德安縣的中學(xué)老師趙先生在接受采訪時(shí)憤慨地說(shuō)：“身為教師，對(duì)學(xué)生的模范、引導(dǎo)作用尤為重要，但一些學(xué)校和老師的做法實(shí)在讓人大跌眼鏡。我縣某中學(xué)新建了一座‘口字形的教學(xué)樓，一棵百年珍稀古樹(shù)正好被圍在教學(xué)樓的中央，大家都覺(jué)得這也挺雅觀的?？墒呛髞?lái)一位語(yǔ)文老師突發(fā)奇想，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，‘口中一棵‘木，那不就是‘困嗎？對(duì)學(xué)校前途不利。這本屬無(wú)稽之談，可是校長(zhǎng)和許多老師卻深信不疑，不顧眾人反對(duì)砍掉了此樹(shù)。在這樣的學(xué)校中學(xué)習(xí)，學(xué)生不迷信才怪！”

本刊認(rèn)為，學(xué)校是教書育人之地，啟蒙的是科學(xué)思維，而不是迷信思想，提倡的是奮斗上進(jìn)，而不是神仙保佑。迷信看似個(gè)人信仰問(wèn)題，其實(shí)是世界觀、價(jià)值觀問(wèn)題，從側(cè)面反映一個(gè)人如何看待世界，如何看待人生。學(xué)校的教育、老師的言行影響著學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的原始塑造，老師怎么看待世界，會(huì)影響到學(xué)生怎么看待世界，因此，規(guī)范校領(lǐng)導(dǎo)和老師的言行，對(duì)清除校園迷信有正本清源作用，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的迷信行為必須做到零容忍。

別再說(shuō)只是玩玩

教育專家、上海市心理咨詢師宋女士接受采訪時(shí)指出：“學(xué)校正本清源，老師潔身自好固然重要，但家長(zhǎng)也應(yīng)該反省自身的行為。每年的中考、高考前夕，在香煙繚繞的寺廟，總會(huì)見(jiàn)到父母親帶著十幾歲的孩子焚香祈禱，頂禮膜拜，一邊虔誠(chéng)地磕頭，一邊喃喃自語(yǔ)，無(wú)非是祈求神靈保佑，在考試中取得好成績(jī)。在普陀寺旅游時(shí)，我親眼看到許多家長(zhǎng)的留言，大多是祈求佛祖，讓自家孩子考上滿意的學(xué)校。我的同行反映，在農(nóng)村，這種現(xiàn)象尤甚，孩子升學(xué)考試前，家里就讓半仙兒占上一卦，靈不靈以后再說(shuō)，至少當(dāng)時(shí)圖個(gè)心里安寧。家長(zhǎng)搞迷信活動(dòng)，是心理焦慮的表現(xiàn)，迷信無(wú)非是一種自我安慰、自我減壓的方式，但孩子耳濡目染，很容易形成消極的人生觀?！?/p>

南京教育觀察家陳先生在接受采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，迷信活動(dòng)對(duì)青少年世界觀的侵蝕是非?？膳碌?，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可掉以輕心。他說(shuō)：“封建迷信泛濫，對(duì)學(xué)生造成了極其惡劣的影響。在腐朽思想影響下，青少年一旦犯了錯(cuò)誤或遇到挫折，很容易對(duì)主觀努力失去信心，從而導(dǎo)致逃避責(zé)任和不敢面對(duì)困難，把自己的成敗歸結(jié)為外部原因，為不求進(jìn)取尋找借口，很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有潛在的不良影響。事實(shí)上，青少年崇尚迷信之風(fēng)已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重了?！?/p>

相關(guān)調(diào)查證實(shí)，陳先生的擔(dān)憂是有根據(jù)的。一份以北京初高中生為對(duì)象的調(diào)查報(bào)告顯示，沉迷于網(wǎng)絡(luò)算命的學(xué)生占40%；來(lái)自重慶青少年教育辦的一份調(diào)查報(bào)告顯示，重慶中學(xué)生中，超過(guò)一半的人信命運(yùn)；中國(guó)社會(huì)科學(xué)院宗教所和中國(guó)無(wú)神論學(xué)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有點(diǎn)相信、很相信網(wǎng)上算命的中學(xué)生，分別達(dá)41%和5%。此外，還有11%的中學(xué)生表示遇見(jiàn)某些難以決定的事，會(huì)以網(wǎng)上算命為決定依據(jù)。另一項(xiàng)調(diào)查顯示，66.5%的中學(xué)生最初接觸網(wǎng)上算命都是覺(jué)得好玩，然后逐漸上癮的。

北京教育專家、青少年德育教育研究員顧先生提醒廣大家長(zhǎng)朋友，青少年之所以崇尚現(xiàn)代迷信活動(dòng)，既有網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介的不良影響，也是目前多元文化帶來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)模糊所致。他指出，荒誕的神話影視、網(wǎng)絡(luò)占卜、描寫神秘和超自然的報(bào)刊書籍……太多的易于使孩子滋長(zhǎng)迷信思想的東西充斥在生活中，別說(shuō)是涉世未深的青少年，就是部分家長(zhǎng)也樂(lè)此不疲。“成年人有一定的精神抵抗能力，只當(dāng)是娛樂(lè)，玩玩而已，但孩子則不然。青少年處于人生發(fā)展的特殊階段，對(duì)很多事物充滿好奇，一些無(wú)法從父母、老師那里得到的答案，他們往往求助于網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)微信等社交平臺(tái)，而這些傳播媒介中不乏宣揚(yáng)迷信和偽科學(xué)的糟粕，加之一些迷信是與小游戲捆綁在一起的，對(duì)青少年有較強(qiáng)的吸引力。所以，對(duì)帶有迷信色彩的游戲，家長(zhǎng)千萬(wàn)別再說(shuō)只是玩玩而已，要有防微杜漸的警惕之心?！?/p>

顧先生強(qiáng)調(diào)，在多元文化并存的時(shí)代背景下，科學(xué)與迷信、正確與錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)容易被模糊，客觀上造成了迷信混跡于科學(xué)之中，甚至以科學(xué)的面目出現(xiàn)，極易蠱惑人心。接受采訪時(shí)顧先生說(shuō)：“娛樂(lè)也要警惕，因?yàn)槊孕艧o(wú)孔不入。比如電影，有恐怖電影這個(gè)門類，但請(qǐng)看這些電影名字：《咒怨》《午夜兇鈴》《靈異咒》《鬼娃娃花子》《東瀛鬼咒》《鬼家怪談》《車靈》……是不是有點(diǎn)毛骨悚然？這是日本十大恐怖電影中的七部，內(nèi)容都是鬼魂傷人的故事。請(qǐng)問(wèn)，這些算不算迷信？孩子在自我恐嚇的同時(shí)，心中原有的唯物主義觀念難道沒(méi)有動(dòng)搖嗎？我建議家長(zhǎng)不要讓孩子看這類電影?！?/p>

本刊認(rèn)為，凈化青少年的成長(zhǎng)環(huán)境，是學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任，同樣也是家庭的責(zé)任。作為家長(zhǎng)，只有以高度的責(zé)任心，關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，以理性和智慧幫助孩子認(rèn)清科學(xué)和迷信的界線，才能使他們自覺(jué)崇尚科學(xué)，抵制迷信。要做到這些，家長(zhǎng)首先要捫心自問(wèn)：我是一個(gè)迷信的人嗎？我的言行中有多少迷信的影子？

【編輯：陳彤】