移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在科普中的應(yīng)用探索

王麗娟，馮 雪

（遼寧省阜新市科技館，阜新 123000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，如何憑借移動互聯(lián)網(wǎng)的東風(fēng)進(jìn)一步發(fā)展，如何科學(xué)利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來開展科普教育等問題已經(jīng)成為了我國科普事業(yè)發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，也是我國科技館工作者面臨的重要問題。

1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)與科普教育有效結(jié)合

首先，科技館可以借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建虛擬體驗室，這與傳統(tǒng)的科教體驗相比，能夠讓參觀者在虛擬真實環(huán)境的場景中有更加直觀的體驗[1]。例如虛擬駕駛，科技館可以事先設(shè)計好某城市的交通布局圖，然后設(shè)置仿真的駕駛汽車，參觀者進(jìn)入駕駛室就好比真實的行駛在城市中，這種身臨其境的體驗，使得安全教育更具實效，進(jìn)而實現(xiàn)科普教育的最終目的；同時，在數(shù)字科技館中也可以借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，積極鼓勵公眾親自參與，自己動手去探索。對此，可以事先確定某項實驗，然后選擇實驗所需的各種器材，并非是用鼠標(biāo)進(jìn)行點擊，而是公眾親自動手實踐操作，與在真實實驗室里面的體驗一樣，不僅有圖形以外的真實的聲音和觸覺感，而且立體頭盔、數(shù)據(jù)服以及數(shù)據(jù)手套等傳感裝置也是不可或缺的。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)所構(gòu)建的虛擬實驗室同樣有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，進(jìn)而實現(xiàn)科學(xué)知識與科學(xué)思想的傳播目的。此外，在以往傳統(tǒng)的科技館中所展示的基礎(chǔ)教育類的展品并不具備較強的可操作性，同時展示手段也比較陳舊，缺乏趣味性，但是借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以向參觀者呈現(xiàn)出展品從原理到實踐的全過程，通過構(gòu)建虛擬的場景，更好地幫助參觀者對某一抽象概念或原理進(jìn)行更深層次的理解，改變以往傳統(tǒng)的陳列式科普宣傳，使其更具有體驗性和趣味性，極大地激發(fā)了參觀者對于科學(xué)知識的了解興趣。

2 移動通信技術(shù)與科普教育深度融合

隨著移動通信技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了人們的生活和工作方式，成為了不可缺少的一部分，而微信作為一款A(yù)PP已經(jīng)成為了移動互聯(lián)網(wǎng)的重要標(biāo)志，同時也是探索移動互聯(lián)網(wǎng)的入口。新媒體全面普及時代，微信已經(jīng)不再是單純的手機應(yīng)用，它已經(jīng)逐漸成為了中國電子革命的代表，成為了人們生活中不可或缺的重要工具。其中微信公眾號以良好的互動性和廣泛的覆蓋性受到了政府部門、企業(yè)、社會組織的認(rèn)可。隨著移動智能手機終端的普及，社會公眾越來越青睞于通過更加便捷、涵蓋信息豐富的渠道來獲得相關(guān)科技信息，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)[2]。對此，科技館可以通過開設(shè)微信公眾號來進(jìn)一步擴大科普教育的渠道。首先，公眾號可以將欄目信息分為平臺類信息和推動類信息兩大類。這些欄目信息可以圍繞著地區(qū)科普工作的開展情況，向社會公眾展示科普基地的風(fēng)采以及開展的活動，推送國內(nèi)外科技熱點新聞以及各類科學(xué)知識、生活常識，報道地區(qū)組織開展科普活動的成效，并對社會公眾存在的疑問進(jìn)行及時的解答，以此來實現(xiàn)科普教育相關(guān)知識的實時傳送。

同時，科技館還可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對關(guān)注微信公眾號的用戶的興趣愛好、年齡范圍以及工作行業(yè)進(jìn)行分析，并根據(jù)結(jié)果對推送的科普信息進(jìn)行及時調(diào)整，實現(xiàn)精準(zhǔn)傳播。此外，科技館微信公眾號還可以與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的期刊雜志進(jìn)行合作，加強聯(lián)動協(xié)作，與當(dāng)?shù)乜破栈毓步ü蚕恚ㄟ^微信公眾號這一互聯(lián)網(wǎng)平臺，為傳統(tǒng)媒體提供更為廣闊的宣傳路徑，共同合作促進(jìn)宣傳力度的提升，更好地為科普教育事業(yè)服務(wù)。

3 大數(shù)據(jù)技術(shù)與科普教育縱深融合

以往傳統(tǒng)的科普方式雖然能夠非常全面地對某一領(lǐng)域或是某一學(xué)科方面的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，但是對于公眾而言，這終究是一種單向、被動的科普方式，公眾的參與度和關(guān)注度不高，科普效果不甚理想。而大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得對公眾科普需求的挖掘成為一種現(xiàn)實。當(dāng)某一群體大眾事件一發(fā)生，立刻就能夠為公眾提供相應(yīng)的科普知識以及應(yīng)對策略。這種借助大數(shù)據(jù)技術(shù)而開展的科普工作，我們暫且稱之為“由事而普”，與以往“由科而普”相比層次更高，同時也能夠在最短的時間內(nèi)發(fā)揮出最大的功效，科學(xué)的引導(dǎo)公眾，不斷提高公眾對科普的接受度。首先，青少年科普教育是科技館服務(wù)的重點對象，利用大數(shù)據(jù)就能夠?qū)η嗌倌昕破招枨筮M(jìn)行挖掘、統(tǒng)計和分析。例如，利用大數(shù)據(jù)能夠精準(zhǔn)的分析出目前青少年感興趣的網(wǎng)絡(luò)游戲，然后在游戲中滲透一些具有教育性、知識性以及科學(xué)性的內(nèi)容，或是以此為基礎(chǔ)重新研發(fā)出符合青少年興趣的科普性網(wǎng)絡(luò)游戲，讓青少年能夠在玩中學(xué)，這樣家長和教師也不用一再壓制，對于青少年群體開展科普而言，勢必能夠收獲可喜的成效；其次，電視作為公眾文化娛樂的主要媒介，利用大數(shù)據(jù)能夠?qū)ι鐣姷男畔⒔邮樟?xí)慣進(jìn)行精準(zhǔn)分析，能夠切實反映出社會公眾真實的科普需求，并以大數(shù)據(jù)分析結(jié)果作為決策依據(jù)，制定出具有針對性、個性化的電視科普節(jié)目，從而有效利用當(dāng)前的科普資源，使科普工作事半功倍。最后，進(jìn)城務(wù)工人群是目前科普空白區(qū)域，缺少具有針對性的科普教育，譬如工地上很少會有電視、電腦等設(shè)施，但是隨著智能手機的全面普及，借助大數(shù)據(jù)對可以這部分人群開展科普教育。例如借助大數(shù)據(jù)能夠?qū)@部分人群通過手機搜索或是點擊與科普相關(guān)的關(guān)鍵詞，如安全保障、子女教育等，然后根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行有針對性的推送科普內(nèi)容，有效迎合他們的關(guān)注點，進(jìn)而實現(xiàn)科普教育。

4 結(jié)束語

總之，近幾年我國政府對科普教育工作的重視程度日益推升，也出臺了多項政策以支持科普教育事業(yè)的發(fā)展。借助移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來開展科普教育工作，是對傳統(tǒng)科普教育模式的一種突破，同時也為我國科普教育工作注入了新鮮血液。