基于項目化教學(xué)模式的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程設(shè)計

王鳳云

（黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150025）

1 項目化教學(xué)內(nèi)涵

高職教學(xué)模式根據(jù)社會發(fā)展需要，在不斷改革與完善的過程中，最近幾年很多高職院校都在采用項目化教學(xué)，我院教師現(xiàn)在都積極在課堂上應(yīng)用項目化教學(xué)。項目化教學(xué)是根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要，注重學(xué)生實踐技能培養(yǎng)，對提高學(xué)生知識的應(yīng)用能力提升起到保障作用，符合現(xiàn)代社會人才需求，能為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才。項目化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)注重知識培養(yǎng)有區(qū)別，項目化教學(xué)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)利用所學(xué)知識解決職業(yè)崗位能力問題，對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)能力起到促進(jìn)作用。

2 項目化教學(xué)在網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中的實施

2.1 項目的選取

項目的選取是項目化教學(xué)實施的關(guān)鍵因素，直接影響項目化課堂教學(xué)效果。一般情況需要選擇企業(yè)中真實的項目，這對提高學(xué)生職業(yè)能力起到保障作用。企業(yè)真實項目有兩種，其一是已經(jīng)完成的項目；其二是正在實施的項目；我們在授課的過程中，教師選擇多數(shù)都是企業(yè)已經(jīng)完成的項目，這類項目在授課的過程中，教師不容易出錯，企業(yè)也愿意給相關(guān)項目的材料，但有的項目與現(xiàn)有真實項目有差別，在利用先進(jìn)技術(shù)等方面有一定的問題。有能力的教師最好能承擔(dān)企業(yè)政治實施的項目，這樣讓學(xué)生在課堂上實施，能更好的利用現(xiàn)代技術(shù)，讓學(xué)生理解職業(yè)崗位能力的要求，有能力的同學(xué)還能有一定的收入，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，更能發(fā)揮項目化教學(xué)的優(yōu)勢。

2.2 項目教學(xué)過程實施

項目化教學(xué)在實施前需要最好整體教學(xué)設(shè)計與單元教學(xué)設(shè)計，整體教學(xué)設(shè)計就是根據(jù)項目的構(gòu)思到項目完成與項目維護(hù)等進(jìn)行設(shè)計，單元設(shè)計就是完成項目的一個子任務(wù)。教師在教學(xué)過程中項目的選擇一般采取有簡單到復(fù)雜，每個項目中涉及多個子任務(wù)，每個任務(wù)都需要采用一定的知識點去解決實際問題，對提高理論知識的應(yīng)用能力，提高學(xué)生職業(yè)崗位能力起到促進(jìn)作用。在項目具體實施的過程中，重視項目中學(xué)生動手能力的提升，對提高學(xué)生在知識應(yīng)用的能力，團(tuán)隊協(xié)作能力，溝通能力的提升都起到重要作用。通過實踐證明項目化教學(xué)對網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門課程是非常適合的，對提高學(xué)生網(wǎng)站的設(shè)計能力起到促進(jìn)作用，同時提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，對于職業(yè)崗位能力的提升，學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，有助于培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

2.3 項目考核

項目化教學(xué)考核注重過程考核，學(xué)生在項目實施的過程中，每個環(huán)節(jié)都有一定的分?jǐn)?shù)，比如學(xué)生的出勤，課堂表現(xiàn)、項目的完成情況都有一定的分值，改變之前分?jǐn)?shù)都有教師給的通病，項目化教學(xué)采用組與組之間打分，組內(nèi)打分，教師打分多元化的考核情況。但在期末也有理論考試，在項目化教學(xué)過程中，也需要對學(xué)生理論知識的提升，實踐技能的提升是基礎(chǔ)知識雄厚，這是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)基礎(chǔ)。

3 項目化教學(xué)的注意事項

3.1 項目的選取需新穎且貼近實際生活

項目選取是項目教學(xué)模式的核心因素，尤其教師在模擬企業(yè)項目實施，必須選取結(jié)合實際職業(yè)崗位項目。項目化教學(xué)目的就是提高學(xué)生的實踐能力，符合現(xiàn)代企業(yè)用人的需求。項目化教學(xué)項目最好是企業(yè)的真實項目，對提高學(xué)生職業(yè)崗位能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才起到基本保障作用。項目新穎和貼近實際生活選取對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生知識的應(yīng)用能力，綜合素養(yǎng)的提升都起到重要作用，項目化教學(xué)模式的實施，對提高學(xué)生知識分析能力，應(yīng)用能力提升起到基本保障作用。

3.2 要充分調(diào)動學(xué)生的積極性

項目化教學(xué)實施改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以項目的形式進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生成為課堂的主角。教學(xué)改革的目標(biāo)就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生的職業(yè)能力，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才起到保障作用。

總之，項目化教學(xué)模式在網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中的實施，對提高學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計能力起到重要作用，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了師生的互動性，提高了課堂的教學(xué)效果。項目化教學(xué)模式改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，教師主要是組織教學(xué)與輔導(dǎo)答疑作用，有效提高了學(xué)生知識的應(yīng)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識，提高了創(chuàng)新能力。