現(xiàn)代教育背景下提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的理應(yīng)進(jìn)路

李向宇

石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校 河北 石家莊 050000

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，我國教育事業(yè)也得到了高速發(fā)展，走向了現(xiàn)代教育時代。在現(xiàn)代教育背景下，各教育領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量均得到了提升，大學(xué)體育教學(xué)作為大學(xué)教育領(lǐng)域主要教學(xué)內(nèi)容，也同樣在該背景下得到了一定的教學(xué)質(zhì)量提升。盡管如此，但實(shí)際的大學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問題，影響大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升，所以下文先簡單分析了現(xiàn)代教育背景下大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析了現(xiàn)代教育背景下提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，希望能夠?qū)?shí)際的大學(xué)體育教學(xué)起到積極作用。

1 現(xiàn)代教育背景下大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 老師的教育理念老舊

盡管現(xiàn)代教育高速發(fā)展的推動下大學(xué)體育教學(xué)理念、教學(xué)模式等均得到了完善和更新，但部分大學(xué)教師依然沒有轉(zhuǎn)變自己的教育理念尤其是那些不利于學(xué)生實(shí)踐能力提升的教育理念，諸如滿堂式、灌輸式等教學(xué)理念，導(dǎo)致大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量難以提升。另外，部分教師沒有轉(zhuǎn)變自己在課堂上的角色，依然以主導(dǎo)者的角色開展大學(xué)體育教學(xué)活動，這一定程度上打擊了學(xué)生的體育鍛煉積極性。

1.2 教學(xué)模式及方法單一、老舊

很多高校的大學(xué)體育教學(xué)依然還延用填鴨式教學(xué)模式，即老師先簡單的講解理論，然后做示范，最后讓學(xué)生按照自己的示范進(jìn)行體育鍛煉，這雖然能夠鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)體育動作，也能夠完成體育教學(xué)目標(biāo)，但對于沒有體育興趣的學(xué)生來說那就是形式化的體育課，只是為了獲取學(xué)分，并不會真正的喜歡上體育，影響了學(xué)生的體育鍛煉積極性。

1.3 缺乏實(shí)踐性課程

實(shí)際體育教學(xué)中80%的學(xué)生只會練習(xí)可以考試的體育項目，如排球、800m跑等，而對于籃球、足球等技術(shù)性強(qiáng)的體育項目則不去學(xué)習(xí)和鍛煉，除非選修課有這些項目，否則除體育專業(yè)和本身就會的學(xué)生以外，其他學(xué)生是不會主動鍛煉的。這就需要老師增加實(shí)踐性較強(qiáng)的體育課程，如鼓勵學(xué)生參加班級籃球比賽（男女都參加）、不同院系的運(yùn)動會等，但實(shí)際體育教學(xué)中老師并沒有注意到這點(diǎn)，只是把考試項目練習(xí)完就結(jié)束教學(xué)[1]。

2 現(xiàn)代教育背景下提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

2.1 老師要積極轉(zhuǎn)變教育理念

第一，老師要順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展不斷更新自己的教育理念，并轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)中的角色，以調(diào)動學(xué)生的體育鍛煉積極性，如將灌輸式教育理念轉(zhuǎn)變成“學(xué)生為主”教育理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂教學(xué)中的主體地位，從而提高學(xué)生的體育鍛煉積極性，提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。第二，老師要摒棄不利于學(xué)生實(shí)踐能力及綜合能力提升的教育理念，諸如填鴨式、滿堂式和應(yīng)試教育理念，以留取更多的課堂時間給學(xué)生自行學(xué)習(xí)，從而鍛煉學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力。

2.2 引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式

2.2.1 引進(jìn)多媒體教學(xué)模式

眾所周知，多媒體教學(xué)模式是較為新型的現(xiàn)代教育教學(xué)模式及方法，其聲音功能、圖像功能、視頻功能及文字功能等均能夠制定出趣味性很強(qiáng)的教案，使得學(xué)生能夠更加直觀和形象的了解、學(xué)習(xí)和記憶教學(xué)內(nèi)容，將之用于大學(xué)體育教學(xué)，能夠?qū)Ⅲw育動作等直觀、生動和形象的展現(xiàn)給學(xué)生，以加深學(xué)生對各體育動作的理解及記憶，從而提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

例如，對“體操”進(jìn)行教學(xué)時，老師可以利用多媒體技術(shù)中的視頻功能，向?qū)W生展示各種藝術(shù)體操比賽視頻，讓學(xué)生通過視頻感受運(yùn)動員做波浪動作時的柔和、轉(zhuǎn)體時的身體輕盈高飄、平衡動作時的穩(wěn)健等，使學(xué)生感受到藝術(shù)體操的魅力，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)藝術(shù)體操的情緒。再如，對“跳高”進(jìn)行教學(xué)時，老師可以利用多媒體技術(shù)中的動畫功能展示跳高時身體運(yùn)動路徑及幅度等，使學(xué)生能夠直觀的了解跳高關(guān)鍵動作，另外還可以通過視頻來跳高的魅力，激發(fā)學(xué)生的跳高體育項目鍛煉活動參與積極性[2]。

2.2.2 引進(jìn)情景化教學(xué)模式

情景化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠解決實(shí)踐課程少的問題，另外還能夠調(diào)動學(xué)生的體育鍛煉積極主動性，具體教學(xué)措施如下：第一，確定教學(xué)內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)素材，如具有新穎性、奇特性和趣味性的體育視頻、動畫及圖畫等，以在短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，從而調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。第二，模擬各種比賽現(xiàn)場，鼓勵學(xué)生積極參與到模擬比賽中，以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的同時，培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力及綜合能力。

例如，對“田徑”進(jìn)行教學(xué)時，老師就可以直接組織班級比賽，比賽的項目有短跑、中長跑、長跑等，然后要求全體學(xué)生都參加到比賽中，促使他們自覺的、積極的參與體育訓(xùn)練，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

此外，還可以引進(jìn)研究式教學(xué)模式、小組合作教學(xué)模式、游戲教學(xué)模式等。

總而言之，現(xiàn)代教育背景下大學(xué)體育教學(xué)還存在教育理念老舊、教學(xué)方法落后及實(shí)踐課程少等問題，如果不及時解決這些問題，則降低大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，所以為進(jìn)一步提高現(xiàn)代教育背景下大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變教育理念、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式、增加實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容等。