淺析如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

的馬林

美姑縣龍窩鄉(xiāng)小學(xué)校 四川涼山 616450

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要全面提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理,而農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理好壞,班主任起關(guān)鍵作用。在班主任工作中，我感觸頗深，我認(rèn)為班主任工作不是乏味的，而是充實(shí)的?，F(xiàn)就如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作，從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、全面了解學(xué)生,有的放矢管理

就我們農(nóng)村小學(xué)而言，留守兒童幾乎占在校學(xué)生總數(shù)的40%以上。很多家長(zhǎng)外出打工，大多孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管，或是由親戚代管。由于現(xiàn)如今的孩子又大多是獨(dú)生子女，調(diào)皮、任性是他們的天性。在家里，要管好他們，讓他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事等等這些，老人們真的是力不從心。從而導(dǎo)致很多孩子都養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，目中無(wú)人、學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、缺乏自覺(jué)性等。這些現(xiàn)象就要我們做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他們，真正讓他們感到自己是他們的貼心人。加上農(nóng)村家庭居住零散，很多學(xué)生離學(xué)校較遠(yuǎn)，這也給班主任管理帶來(lái)一定的困難。在這種情況下,班主任只有從實(shí)際出發(fā),通過(guò)多重渠道、多種方式全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù),管理起來(lái)才能有的放矢。

二、用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生

冰心說(shuō)“有了愛(ài)，便有了一切”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，愛(ài)是教育的根本。孩子天生是要被關(guān)愛(ài)、被呵護(hù)的。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子，班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。班主任平時(shí)要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天、做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想就溝通了。學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，一切問(wèn)題都迎刃而解，達(dá)到事半功倍的效果。

班主任不僅要用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，而且要平等民主地對(duì)待學(xué)生。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，不愛(ài)漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。”做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。

三、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，做學(xué)生的引路人

1.樹立形象

學(xué)生，特別是小學(xué)生，他們都是從模仿中學(xué)習(xí)。然而，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。我們班主任在學(xué)生心目中有著一定威信，我們的行為習(xí)慣經(jīng)常成為他們的模仿對(duì)象，因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中也應(yīng)該表現(xiàn)出良好的形象，做好學(xué)生的引路人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，受到潛移默化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣才能得以更好的實(shí)現(xiàn)。

2.從細(xì)節(jié)開始，持之以恒

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始。如：在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì)、回答問(wèn)題的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等等；在課間，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、舉止文明、不說(shuō)謊話、臟話等等。班主任老師要注重從這些細(xì)節(jié)方面讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣?！独献印さ赖陆?jīng)》中有這樣的一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。班主任教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，需要不斷的強(qiáng)化，需要持之以恒的滲透，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

四、家校聯(lián)系，形成教育合力

1.多做家訪，了解學(xué)生的家庭教育情況

現(xiàn)在很多學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，農(nóng)村農(nóng)活較多，學(xué)生的父母在家較忙，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)較差，不好意思與老師交流。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象是，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的具體情況并不是很了解，在一些時(shí)候容易對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生一定的誤解等?；谝陨系脑颍瑸榱俗龊冒嘀髯鞴ぷ?，我經(jīng)常去家訪，通過(guò)家訪一是加深老師和學(xué)生、家長(zhǎng)的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離。其實(shí)很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是很歡迎老師到自己的家里來(lái)的，并會(huì)覺(jué)得這是老師對(duì)自己學(xué)生的信任和關(guān)心，并且通過(guò)雙方的溝通，能夠使學(xué)生在校的情況很直接地讓家長(zhǎng)知道；學(xué)生在家的表現(xiàn)，老師也能更清楚，這就有利于學(xué)校家庭更好地教育學(xué)生健康的成長(zhǎng)。二是通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭教育的了解，可以更容易了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。特別是那些性格迥異、古怪或者倔強(qiáng)的孩子，時(shí)常做出讓老師特別頭疼的事來(lái)，如果多做家訪，我想作為班主任老師一定會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法的，這樣也讓我們老師在處理問(wèn)題時(shí)，少了很多的麻煩。

2.家長(zhǎng)到校，了解學(xué)校教育情況

現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)生都屬于留守學(xué)生，爺爺奶奶或公公婆婆教育方式較落后。因此，為了提高家庭教育質(zhì)量，我校舉辦了家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)講授一些正確的教育方法，我還經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)到班上聽課，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)參加班隊(duì)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)、教師之間的感情，從而形成家校教育合力。

總之，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的，但是只要你真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠做好這項(xiàng)工作的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片樂(lè)土上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。