探討新課程背景下小學數(shù)學有效性教學策略

吳開勇

都勻市壩固中心完全小學 貴州黔南 558012

在新課程背景下對課堂教學的有效性提出了明確的要求。有效性教學是教學的開展課堂教學中，將自身主導(dǎo)者地位充分發(fā)揮出來，采取有效措施，充分尊重學生的主體地位，豐富學生知識，促進學生綜合學習能力的提高，使其自主學習和合作探究能力得到有效培養(yǎng)，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高，讓學生的學習需求得到滿足，順利實現(xiàn)教學目的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與熱情

小學數(shù)學教學教學需要用兒童的眼光的看待問題，借助創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生在具體的情境中理解和掌握數(shù)學知識，從而促進學生參與熱情的提高，讓他們充分感受的數(shù)學的趣味性。同時，數(shù)學教師還要對教學方式進行創(chuàng)新，給予小學生引導(dǎo)，讓其展開自主思考和探究，把學生的潛能充分挖掘出來，幫助學生把正確的學習習慣養(yǎng)成[1]。

以“克與千克”一課為例，小學低年級學生在日常生活中盡管已經(jīng)和重量問題接觸過，但仍未充分認識到重量單位。同時，相較于長度單位，重量單位更為抽象。所以，在導(dǎo)入新課階段，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)這樣的課堂情境：“同學們，你們喜歡玩蹺蹺板嗎？若是讓我們班的小磊和小平一起玩蹺蹺板游戲，你們知道會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？”然后讓兩位同學到講臺上對蹺蹺板的游戲進行演示，最終小磊這邊會翹起來，由于小磊比小平重。如此，學生表現(xiàn)地非常積極，對新知識極為重視。然后，教師繼續(xù)給予學生啟發(fā)：有些物品從表面上看體積很大，實際上，它比看起來體積小的物品輕很多，比如一袋爆米花的重量為50g左右，一塊鐵的重量明顯重于爆米花。要想知道一個物體的重量，必須要借助實際測量。此時，教師可以把兩包食鹽拿出來，每包為500g，讓學生把兩包鹽拿在手上進行掂量，感受1kg的重量。

二、改變觀念，樹立問題意識

教師要充分了解到：問題意識是數(shù)學修養(yǎng)中極為關(guān)鍵的內(nèi)容[2]。所以，要對學生敢于提問、善于提問的能力和習慣進行培養(yǎng)，這是所有數(shù)學教師應(yīng)承擔起來的一項重要責任，也是對數(shù)學教學質(zhì)量進行評價的一個重要標準。為學生提供更多的機會，讓學生思考和提問。教師既要在每節(jié)課上對質(zhì)疑機會進行創(chuàng)造，還要讓學生積極動腦，思考問題，可以將有價值的問題或自己不懂的問題提出來。有效利用此時間，而不是流于形式。

以“角的認識”一課為例，學生在學習本課后，已經(jīng)知道了角的含義、角各部分的名稱，“角的大小和邊的長短沒有關(guān)系”這些內(nèi)容。教師向?qū)W生提問：“你們還有什么不懂的地方嗎？”學生回答：“沒有了”。教師再說：“真的沒有了嗎？那老師問你們嗎一個問題：角的大小為什么和邊的長短沒有關(guān)系呢？”學生通過討論，明白了其中的原因：角的邊是射線，射線是無限長的，因此，角的大小和邊的長短沒有關(guān)系。角的大小對兩條邊張開的程度起著決定性作用。教師立足于學生的角度示范提問，長此以往，學生的提問意識也就形成了，在給予學生引導(dǎo)，讓其提問的過程中，也使學生積極思考問題和解決問題的能力得到了培養(yǎng)。

三、開展數(shù)學實踐活動，促進學生主動探究

在小學二年級數(shù)學課堂教學中，教師給于學生引導(dǎo)，讓其積極主動參與到數(shù)學實踐活動中，可以將學生的探究熱情有效激發(fā)出來，使其積極主動投入到實踐教學中，這對學生綜合能力的發(fā)展極為有利。所以，教師要立足于教學內(nèi)容，靈活開展體驗式教學活動，讓學生在體驗強化、自主探究中不斷發(fā)展、成長[3]。而要想加強教學效果，教師還可以邀請學生家長一同把相關(guān)活動完成。在學生的成長中，父母所發(fā)揮的作用極為重要，和家庭教育相比，學校教育十分有限，因此在小學數(shù)學教學中，教授要采用有效措施，將家庭教育在數(shù)學生活化教育中的積極作用充分發(fā)揮出來。

以《數(shù)據(jù)收集整理》一課為例，教師在教學完本課后，可以為學生布置這樣的課后作業(yè)：“同學們，請你們回答家后，對每個家庭成員最喜歡吃的5種水果進行調(diào)查，并用作業(yè)的形式提交數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析結(jié)果?！边@種問題需要家長把準確的數(shù)據(jù)提供給學生，并給予學生幫助，使其更好地把相關(guān)的統(tǒng)計和分析工作完成，最后由學生立足于統(tǒng)計結(jié)果把相應(yīng)建議提出來。這樣，既可以讓學生在自主探究的過程中體驗到成功的喜悅，學習自信心倍增，同時還可以使學生解決實際問題的能力得到有效培養(yǎng)和提高，提升學生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，在新課程背景下，追求高效的課堂教學極為重要。教師在開展課堂教學的過程中，要立足于小學數(shù)學的實際情況運用合理的方式確保教學的順利開展，從而讓學生可以積極主動的投入到教學活動中，促進課堂教學效率的提高，從而有效提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。