試論新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

談有恒

西寧市城中區(qū)教研室 青海西寧 810000

數(shù)學(xué)教育在小學(xué)階段的教學(xué)中占有著很重要的地位，是小學(xué)學(xué)習(xí)的主要科目之一。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該采取新課改的教育觀，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。新課程注重的是教師在教學(xué)中要提高學(xué)生的知識與技能，講究課堂教學(xué)的方式方法，且要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。對于教師而言，新課改的提出讓教師的教學(xué)工作變得越來越嚴(yán)峻，教師需要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，從而給予學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

一、新課改對小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

小學(xué)數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不僅只是改變教材，更是教師在教學(xué)方法上的改革，教師需要創(chuàng)新教學(xué)思路，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的知識與技能。

新課程改革使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求變得更加嚴(yán)格，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且要在學(xué)習(xí)探索知識的過程中挖掘?qū)W習(xí)的潛能，從中感悟到數(shù)學(xué)新知識。新課改要求教師在教學(xué)中需要充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。所以教師在新課改的提出下，要采取開放性教學(xué)，在探索數(shù)學(xué)知識的過程中擔(dān)任知識的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生去通過努力和探索去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并利用自己的思維方式解決，以此充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、新課改下小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象逐漸向好的方向轉(zhuǎn)變

因為新課改的提出，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況逐漸向好的方向發(fā)展。教師創(chuàng)新了教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的思維鍛煉，只有學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活躍起來，才能將數(shù)學(xué)知識理解并運用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生因為教師的創(chuàng)新教學(xué)，變得對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有興趣，且教師會時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不足及時彌補(bǔ)缺漏，幫助他們提高數(shù)學(xué)成績。在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的智力都得到發(fā)展，教師開始采取分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠得到平等的教育，使學(xué)生在原來學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上再次提高知識能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面獲得學(xué)習(xí)成就。且新課改要求教師培養(yǎng)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力，所以學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中開始由傳統(tǒng)地聽教師講課到后來通過自己動手實踐去學(xué)習(xí)知識，由此提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、順應(yīng)時代開展創(chuàng)新教學(xué)法

隨著時代不斷的在進(jìn)步，教師在教學(xué)中也要順應(yīng)時代的變化，開啟創(chuàng)新教學(xué)的模式，讓學(xué)生得到更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)發(fā)展。教師在開展創(chuàng)新教學(xué)時，需要掌握數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，只有這樣，學(xué)生才能不斷更新自己的數(shù)學(xué)思維能力，從而提高數(shù)學(xué)思維能力。

四、創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用

1.趣味教學(xué)法，通過做游戲滲透數(shù)學(xué)知識

在新課改的教學(xué)要求中，教師應(yīng)該采取趣味教學(xué)法，讓學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心情得到放松，在游戲中獲取數(shù)學(xué)知識，做到邊玩游戲邊掌握知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂氛圍。小學(xué)生都具備愛玩游戲的心理特點，教師可以根據(jù)小學(xué)生愛玩游戲的心理特點展開游戲教學(xué)，將游戲和知識相結(jié)合，讓學(xué)生在一個歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺地將數(shù)學(xué)知識吸收，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)改變觀念，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激發(fā)興趣、重新獲得學(xué)習(xí)的信心。

2.小組共同討論數(shù)學(xué)知識，碰撞學(xué)習(xí)思想的火花

對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的合作能力需要提高，因為只有學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的意識，才能創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，將數(shù)學(xué)學(xué)好。在創(chuàng)新模式教學(xué)還沒有開展之前，學(xué)生在遇到不懂的問題時會害羞向教師提出，導(dǎo)致不懂的數(shù)學(xué)問題一直沒有掌握明白，數(shù)學(xué)成績難以提高。面對學(xué)生的這一學(xué)習(xí)問題，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在課堂中共同探討數(shù)學(xué)知識，把每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)思想相融合，碰撞出數(shù)學(xué)思想的火花。

3.將知識點和習(xí)題結(jié)合，鞏固知識

在創(chuàng)新教學(xué)模式中，教師應(yīng)該正確處理好教學(xué)與教材的關(guān)系，將知識點和習(xí)題進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生邊掌握知識邊運用知識。根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)，教師在創(chuàng)新教學(xué)中應(yīng)該把教材作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，只有當(dāng)學(xué)生掌握課堂知識點以后，再要求學(xué)生練習(xí)教材習(xí)題，以此鞏固知識點。

4.實際操作，理解課本的知識點

面對新課改的教學(xué)要求，教師可以采取實際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實際操作將數(shù)學(xué)知識直觀理解。且實踐教學(xué)也是一種新型的教學(xué)方法，順應(yīng)時代的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高學(xué)生的動手能力，是個具備多種教學(xué)好處的創(chuàng)新教學(xué)方法。

教師要想遵從新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，那么在教導(dǎo)學(xué)生知識的同時還需要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，耐心教學(xué)、刻苦鉆研教學(xué)方案，將教學(xué)方案不斷進(jìn)行創(chuàng)新。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性，在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下不斷深入數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；在課堂中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓每一位學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)方法中獲得數(shù)學(xué)知識；在今后步入社會時，將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運用在工作生活中，提高生活品質(zhì)，也提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。