小學(xué)班主任如何有效開展德育工作探究

李忠衛(wèi)

勐?？h第一小學(xué) 云南西雙版納 666200

小學(xué)班主任如何有效開展德育教育，方法如下：

一、班主任要對學(xué)生有充分的信任，尊重學(xué)生

小學(xué)班主任要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不管是對學(xué)生進行教育教學(xué)工作還是進行德育工作，都要充分尊重學(xué)生，將學(xué)生看作是教學(xué)的主人去重視。小學(xué)班主任要和學(xué)生進行交流的過程中要將全體學(xué)生都看作是平等的主體，主動親近學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生的需求，使學(xué)生主動親近老師，并且建立相互信任的關(guān)系。老師平時要多了解學(xué)生的世界，深入了解學(xué)生的愛好與追求，從而取得患者的認可與喜愛，面對學(xué)生所犯的錯誤，不要馬上批評，而是委婉地指出其不足之處，正確引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，不斷讓學(xué)生取得進步，實現(xiàn)全方面的發(fā)展。在這個過程中，小學(xué)班主任要注意在教育學(xué)生的時候要曉之以理，動之以情，讓學(xué)生理解并接受老師的教導(dǎo)，和老師產(chǎn)生共鳴，進而主動朝著正確的方向發(fā)展。要想提高德育教育質(zhì)量要求小學(xué)班主任要不斷提升自己的素質(zhì)與能力，為學(xué)生構(gòu)建良好的發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生能夠主動地參與到與其的交流中來，讓學(xué)生主動親近老師，積極聽從老師的教誨，進而取得良好的教育效果。

二、要關(guān)心與愛護學(xué)生，循循善誘

小學(xué)生年齡較小，人際關(guān)系常常處理不好，所以，小學(xué)班主任老師在對學(xué)生進行德育教育的同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)良好的人際關(guān)系。素質(zhì)教育要求：班主任應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的心理健康負責(zé)，正確引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理，在對學(xué)生進行引導(dǎo)的過程中老師要注意方式方法，要應(yīng)用最為適合學(xué)生發(fā)展的方法，給學(xué)生構(gòu)建良好的健康成長環(huán)境，并應(yīng)用循循善誘的方式使學(xué)生的自尊心得到保護，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)心與愛護，理解老師所說的、所做的，進而主動改正自己的錯誤。并且，小學(xué)班主任在實施教學(xué)的過程中要關(guān)注對學(xué)生全面的教育，重點是開展德育教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，經(jīng)常表揚學(xué)生，讓學(xué)生感受成功的喜悅，這樣會讓學(xué)生形成一種健康的心理，對學(xué)生的成長與發(fā)展均是有利的[1]。

三、通過開展主題班會不斷提升德育教育的質(zhì)量

小學(xué)生年齡較小，他們的心理特點也是具有差異性的，所以對小學(xué)生進行德育教育也要具有針對性，難度相對較高。我們發(fā)現(xiàn)通過開展相關(guān)的主題班會對提高德育教育質(zhì)量有幫助，班會是一種具有集思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性等的教育模式，擺脫了呆板的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提升了情操與美德，使學(xué)生形成了正確的三觀。那么，老師在設(shè)計主題班會的過程中，要確定主題，并明確并不斷完善班會的內(nèi)容與流程，使班會形式豐富，內(nèi)容多樣。在開展班會的過程中，要鼓勵學(xué)生參與，潛移默化地實現(xiàn)對自身的培養(yǎng)，從而不斷提高小學(xué)生的思想道德情操、藝術(shù)審美能力等等。

四、要培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣

小學(xué)班主任在進行日常班級管理的過程中要注重對班級風(fēng)氣的建設(shè)與維護工作。如果班級內(nèi)風(fēng)氣良好，就會給學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)體驗，從而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且會對小學(xué)生的心理產(chǎn)生有利的影響，從而影響其行為，促使小學(xué)能夠養(yǎng)成正確的行為規(guī)范，促使小學(xué)生的健康成長。

五、適應(yīng)教育發(fā)展要求，不斷探索德育新方法

1.小學(xué)班主任要樹立起良好的榜樣形象。小學(xué)階段學(xué)生愛模仿老師的言行，因此班主任要對自己的言行多加注意。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)嚴于律己，寬以待人，樹立起良好的形象，從而對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，使學(xué)生樹立起正確的三觀。

2.要以情感人。小學(xué)班主任是與學(xué)生相處時間最長的老師，因此班主任嚴格意義上來說并不單單是老師，還要扮演家長、朋友等角色，因此，班主任要將自己全部的愛心都奉獻給學(xué)生，了解學(xué)生的實際需求，多站在學(xué)生的角度為他們考慮，要想方設(shè)法地為其解決在學(xué)習(xí)生活的過程中所面臨各類困難，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)、快樂地成長。

3.建立德育評價機制與相關(guān)規(guī)章制度。小學(xué)班主任要在全面分析本班和學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上建立并不斷完善相關(guān)的管理與發(fā)展制度。主要內(nèi)容包括：建立日常行為規(guī)范要求、建立行為評價制度等等，同時還要建立獎懲措施，以此來規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范，促進學(xué)生健康思想的形成，從而不斷提升德育教育質(zhì)量[2]。

總之，隨著時代的發(fā)展與社會文明程度的不斷提升，目前在教育界進行著一次很大的改革，新課程與素質(zhì)教育思想不斷深入到小學(xué)教學(xué)中，要求老師對學(xué)生的教育不再是單純的課本知識教學(xué)，還要重視對學(xué)生進行德育教育，而小學(xué)班主任是負責(zé)班級管理的人，與學(xué)生相處時間要長于其他任課老師，因此，小學(xué)班主任要主動承擔(dān)起德育教學(xué)，通過多種方式開展德育教育，教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生明辨是非，學(xué)會感恩，成為一個人格健全的人[3]。