試論政治教師的人格示范作用

宣依萍

上海電機(jī)學(xué)院附屬科技學(xué)校 上海 200240

思想政治課的威力是靠真理的力量和人格的力量。所謂真理的力量，是指政治教師通過(guò)正確的教學(xué)方法把自己所掌握的科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想和行為；所謂人格的力量，是指政治教師個(gè)人的政治品格、知識(shí)才能、道德情感、意志作風(fēng)等，即通過(guò)他們的言傳身教，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。真理的力量是巨大的，然而真理的力量是通過(guò)政治教師的人格示范才能得到充分的發(fā)揮。由此可見(jiàn)，政治教師的人格示范作用十分重要。

一、政治教師要具有優(yōu)良的政治品格

在人格因素中，政治品格居于第一位，它表現(xiàn)在政治教師的一切言論中。有人說(shuō)：“教師個(gè)人的人格魅力，對(duì)于青年人的心靈，任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！闭谓處熞谡嗡枷搿€(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。例如，教師講樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，自己卻不求上進(jìn)，做一天和尚撞一天鐘；講誠(chéng)實(shí)守信，自己卻極其虛偽；講遵紀(jì)守法，自己卻常常上課遲到早退；講大公無(wú)私，自己卻為了一點(diǎn)“回扣”，強(qiáng)行向?qū)W生推銷并無(wú)多大價(jià)值的復(fù)習(xí)資料等，這樣學(xué)生就會(huì)懷疑教育和教學(xué)的真理性，懷疑教師的人格和修養(yǎng)?？梢?jiàn)，教師只有以身作則，為人師表，學(xué)生才會(huì)有法可效。因此，一位合格的政治教師必須堅(jiān)持正確的政治方向，在社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期不糊涂、不迷航，有較強(qiáng)的政治鑒別力和敏銳性；能把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的精髓以及黨的路線、方針政策與自己的理解、認(rèn)知、體驗(yàn)融合在一起傳授給學(xué)生。決不能照本宣讀，人云亦云，充當(dāng)傳聲筒；必須為人正直、正派，樹(shù)立崇高的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用自己的浩然正氣影響學(xué)生。面對(duì)喧囂的拜金主義、享樂(lè)主義的誘惑，守住一片寧?kù)o，不被世俗塵埃所染，不為金錢物欲所動(dòng)，一身正氣，兩袖清風(fēng)。

二、政治教師要具有扎實(shí)的理論知識(shí)

我國(guó)近代思想家黃宗羲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聞之未聞、業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣?！彼裕谓處煵粌H僅是學(xué)生政治上的指路人，而且是馬列主義和科學(xué)文化知識(shí)的傳播者。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，新知識(shí)、新技術(shù)頻繁出現(xiàn)，新信息、新觀念迅速傳播。政治教師必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索新時(shí)期思想政治課的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；政治教師必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新，努力作到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識(shí)，有具有廣博的相關(guān)知識(shí)，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手，也才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。

三、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心

“感人者，當(dāng)莫過(guò)于情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，政治情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起者十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國(guó)有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證。政治教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)影響學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果政治課教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了政治課教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。政治教師只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

四、政治教師要具有執(zhí)著的敬業(yè)精神

當(dāng)前，在政治課被認(rèn)為難教，政治教師難當(dāng)?shù)那闆r下，尤其需要政治教師具有執(zhí)著的敬業(yè)、樂(lè)業(yè)精神。政治教師必須對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛(ài)之情，具有樂(lè)于為人民的教育事業(yè)而獻(xiàn)身的精神；必須對(duì)教育事業(yè)充滿高度的責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，不圖名利。特級(jí)教師郄祿和曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師要具備三種‘力’，即動(dòng)力、能力、精力。缺乏動(dòng)力不想干，缺乏能力不會(huì)干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是動(dòng)力問(wèn)題，而動(dòng)力則來(lái)自于對(duì)教育的事業(yè)心?！笨梢?jiàn)，政治教師只有增強(qiáng)育人的事業(yè)心和榮譽(yù)感，才會(huì)處理好苦與樂(lè)，教與學(xué)的關(guān)系，從而甘心為教育事業(yè)獻(xiàn)身，受到學(xué)生的尊重，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。綜上所述，政治教師的人格示范作用將對(duì)學(xué)生性格品質(zhì)的形成與發(fā)展產(chǎn)生重大影響。因此，政治教師要做到“兩要”即：要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，在課堂內(nèi)外以其崇高的人格魅力感召學(xué)生；要尊重?zé)釔?ài)理解學(xué)生，與學(xué)生交朋友，真正與學(xué)生建立起深厚的感情。只有這樣，政治教師的人格示范才能在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。