淺談高職院校學(xué)生管理工作體會

劉黎明

襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 襄陽 441000

1 高職院校學(xué)生的特點

高職學(xué)校的學(xué)生大都經(jīng)理了高中三年的學(xué)習(xí)磨練，年齡在十九歲左右，無論是生理還是心理方面都進(jìn)一步成熟，呈現(xiàn)出與中職生較明顯的不同特點。

1.1 學(xué)習(xí)動機(jī)大幅提高 雖說選擇高職院校的學(xué)生大部分高考成績并不理想，但是將來有了大專畢業(yè)證后可以考公務(wù)員和事業(yè)單位，也可以選擇專升本繼續(xù)深造，有的學(xué)生甚至有了明確的工作意向單位，就業(yè)渠道更寬廣，社會承認(rèn)度更高。相對于中專生來說，大專生對自己的未來有明確的預(yù)期，目標(biāo)明確，動力更足，用功學(xué)習(xí)的學(xué)生不乏其人，即使是不喜歡的課程也能說服自己為了學(xué)業(yè)的需要，努力配合學(xué)校的教學(xué)。

1.2 社交能力更強(qiáng) 大學(xué)階段是一個人從學(xué)生成長為社會人的過渡期，各方面能力比較強(qiáng)的學(xué)生可以在較少的干預(yù)下完成這個改變對待自己與其他個體和群體的矛盾和沖突能嘗試著從多個角度去分析，明白同學(xué)之間好友合作的重要性，更加懂得忍讓，用更多的時間反思自己的行為。

1.3 自理能力更強(qiáng) 大部分大專生已經(jīng)有了強(qiáng)烈的獨立意思，特別是家庭比較困難的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)上有了打工掙錢養(yǎng)活自己的想法，不愿意伸手向父母要錢，生活上遇到了問題喜歡征求同學(xué)或朋友的意見，權(quán)衡后按照自己的意愿獨自處理，不希望別人過多的干預(yù)。同學(xué)之間吵架和打架已不再是主要矛盾，偶爾發(fā)生此類情況，基本都能被同學(xué)及時拉開，避免了事態(tài)的進(jìn)一步惡化。

2 高職院校管理工作的特點

2.1 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 良好的學(xué)習(xí)氛圍是一個大學(xué)生必備的軟件之一。目前，大多數(shù)大學(xué)生都是學(xué)生自愿到教室自習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)出于自愿，也就能夠自覺地保持教室的安靜。圖書館除了圖書借閱處外，開放時間都和學(xué)生的作息時間基本相同，圖書館內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境非常安靜。

學(xué)校出于對學(xué)生管理的需要，對大一學(xué)生硬性規(guī)定上晚自習(xí)。但即使這樣，學(xué)校應(yīng)該有一處場所，在課余時間學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)場地，從而營造一種自由和自愿的學(xué)習(xí)氛圍。該校學(xué)生的課余時間比較多，上課期間課堂紀(jì)律尚可，課余時間教室則比較嘈雜，即使學(xué)生想學(xué)習(xí)也找不到一個安靜的場所，由此看來，為學(xué)生設(shè)置一個安靜的場所十分必要。

2.2 學(xué)生更多參與管理工作 大專生自理能力比較強(qiáng)，像雜志借閱等教輕松簡單的工作完全可以交由負(fù)責(zé)的學(xué)生來完成，由老師進(jìn)行不定期的檢查。既可以減輕學(xué)生的工作量，借閱時間也可以延長，方便學(xué)生借閱，如果能給擔(dān)任此項工作的學(xué)生一些補(bǔ)助，還可以拓寬他們勤工儉學(xué)的渠道，工作的責(zé)任心也會大大增強(qiáng)。學(xué)生中蘊(yùn)藏著豐富的人力資源，合理有效的利用，即能節(jié)省學(xué)校的開支，也能為家庭困難的學(xué)生提供不出校門就可以爭取生活補(bǔ)貼的渠道。