如何構(gòu)建生活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

賀羽婷

摘 要 在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程占有重要地位，它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的先決條件，是提高學(xué)生文化素質(zhì)和綜合能力的有效途徑。近年來，隨著我國新課程改革力度的加大，生活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建成為了教學(xué)關(guān)鍵。因此，有必要采取相應(yīng)的措施來解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策，目的就是讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)妙趣橫生，這些都為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;對策

中圖分類號：D035.32???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0215-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）沒有重視學(xué)生課堂的主體地位。生活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建，就是要強(qiáng)調(diào)教師要把學(xué)生作為主體對象，新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高作為重點(diǎn)，這是教學(xué)的中心和最根本的理論指導(dǎo)。這在一定程度上強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位，從另一個角度來看，實(shí)施教學(xué)過程中，教師不能把自己放在更高的位置，應(yīng)該盡可能降低自己，投入到自己的學(xué)生中去，了解學(xué)生的心理活動，以及明確學(xué)生從根本上需要什么，給學(xué)生一種愉快而有效的學(xué)習(xí)氛圍。新課程改革雖然注重內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，但效果不是很理想，教師在課堂上仍然具有主體地位，教師的主導(dǎo)地位過大，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳。教師雖然在教學(xué)過程中設(shè)置了一定問題，但是沒有和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，考慮到學(xué)生年齡，不具有教育意義和針對性，導(dǎo)致學(xué)生回答問題非常被動，缺乏科學(xué)的教學(xué)方法，課堂毫無妙趣可言，長此以往，會為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程產(chǎn)生不利影響。

（二）教學(xué)方式單一。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，對探索新事物有著強(qiáng)烈的好奇心和渴望。然而，在現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)活動，往往形式單一，而且很無聊，而數(shù)學(xué)老師通常只使用一張粉筆和教科書，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全過程，這點(diǎn)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。在一定程度上，教師的教學(xué)能力薄弱主要體現(xiàn)在教師缺乏創(chuàng)新性，對傳統(tǒng)教學(xué)模式的保守，但是，新課程標(biāo)準(zhǔn)中這種固定而僵化的教學(xué)方法，在今天顯然無法滿足新課標(biāo)的要求。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)與生活脫節(jié)。數(shù)學(xué)教學(xué)該如何讓學(xué)生接受，通過實(shí)踐證明，構(gòu)建生活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，采用生活化教學(xué)模式更容易使學(xué)生接受，因?yàn)檫@種教學(xué)模式可以使學(xué)生感受到熟悉的感覺，并激發(fā)探索和追求知識的欲望。比如，在教學(xué)生識圖的過程中，“圓形”可以結(jié)合生活中的“臉盆”“月亮”等等，讓學(xué)生有一個可視化，具體的認(rèn)知，目前，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師對日常生活的數(shù)學(xué)教學(xué)還沒有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，對這一切的概念都不了解，更不用說用日常的教學(xué)模式來實(shí)施教學(xué)活動，這是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個很大的障礙。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的應(yīng)對策略

（一）注重學(xué)生在課堂上的主體地位。學(xué)生是實(shí)施課堂教學(xué)三要素的重中之重，作為教學(xué)信息接收人員，也是突出教學(xué)效果主要的對象，如果這個角度是基于教學(xué)目標(biāo)和效果的，學(xué)生可以說是整個教學(xué)活動的主體。發(fā)現(xiàn)在以前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探索教學(xué)核心的教與學(xué)，以及如何把上述三點(diǎn)教好，對如何學(xué)習(xí)，沒有足夠的重視，相關(guān)的研究也相對較少。

教學(xué)活動最基本的特點(diǎn)就是，這個過程通常伴隨著師生互動和推動的過程。小學(xué)生如果想取得好成績，積極參與教師的各種教學(xué)活動，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中高度集中注意力，就會取得良好的學(xué)習(xí)效果。這證明了學(xué)生的自信心對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的教學(xué)結(jié)果有直接的影響。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生的信心與教師之間有著密切的關(guān)系。如果要提高學(xué)生的自信心，要求教師要盡可能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察并及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們解決問題。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)方式是多樣化的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有顯著影響，主要是因?yàn)閷W(xué)生的自身特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律不是主觀的，教師應(yīng)該在教學(xué)方法上進(jìn)行根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)施，教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在數(shù)學(xué)簡單的加減法運(yùn)算過程中，使用多媒體設(shè)備，將生活中的水果結(jié)合起來播放，這樣將能夠吸引學(xué)生的注意，高度集中，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)妙趣橫生，此外，教師可以創(chuàng)造更多的交流溝通機(jī)會，創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)更多，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（三）教學(xué)貼近生活實(shí)際。生活化教學(xué)是每門學(xué)科教學(xué)中常見的話題之一。以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法可以大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。一方面，由于小學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要用到通俗易懂語言，盡可能使用生活語言實(shí)施的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠方便理解老師講的內(nèi)容。另一方面，教師在解釋教材的過程中，舉例子幫助學(xué)生理解也是不錯的選擇，但要接近生活的實(shí)例，列出的學(xué)生容易理解，更感興趣的例子，這也是有效提高教學(xué)效果的方式，也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

本文對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了闡述，并對解決這些問題提出了相應(yīng)的對策，文章將我國新課程改革力度呈現(xiàn)出來，逐步揭示小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題?？紤]到小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生年齡偏小，要想使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，必須要和生活聯(lián)系在一起。創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生為主體教學(xué)，重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，提高教師能力，根據(jù)學(xué)生主體地位，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得理想效果。希望通過本文的進(jìn)一步闡述，可以解決目前存在的問題，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的參考，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，為今后打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊冬梅.淺談當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策[J].新教育時(shí)代，2015.