小學(xué)班干部培養(yǎng)之我見

詹利民

摘 要 在小學(xué)班級的教育中，班主任的教學(xué)任務(wù)會比較繁重。為能夠提高班級管理的效率，小學(xué)班主任要懂得在班級中培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，讓班干部和教師一起合作管理班級的同學(xué)，從而幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)成績得到有效的提高，也把班級的學(xué)習(xí)氛圍提升起來。在此，我將對如何在小學(xué)班級的管理中培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)班干部展開研究討論。

關(guān)鍵詞 任務(wù);優(yōu)秀;幫助;學(xué)習(xí)

中圖分類號：A，A8????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0148-01

小學(xué)班干部的選舉在小學(xué)階段是非常重要的。班級中的學(xué)生一般都會更加了解同學(xué)的學(xué)習(xí)性格特點，如班主任能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，讓班干部配合教師的管理工作和教學(xué)工作，那么教師的教學(xué)任務(wù)會輕松很多，且能夠有效的督促班級的學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)展每一位小學(xué)生的小學(xué)教育。

一、民主推選，可信度高

教師在管理班級時，應(yīng)該選舉出一些班干部幫忙一起管理。但是班干部的選舉班主任應(yīng)該采取公平公正的方式，所以班主任在小學(xué)課堂中，應(yīng)該采取民主的選舉法，讓小學(xué)生投票進行選舉。如果班干部是小學(xué)生自主選舉出來的話，他們會更加聽從班干部的管理，配合班干部的工作，從而可以間接的樹立班主任的權(quán)威。當(dāng)我要管理班級時，為能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部幫助我一起對班級進行管理，我會在班級的一節(jié)班會課中開展民主的班干部選舉。我鼓勵小學(xué)生自告奮勇，然后培養(yǎng)小學(xué)生作為班干部的管理勇氣。接著有意向的小學(xué)生要在班級中說出自己為什么想要當(dāng)班級的班干部，今后要如何幫忙教師對班級的學(xué)生進行管理等。當(dāng)有意向的學(xué)生說完自己想要擔(dān)任的原因之后，我會開始讓學(xué)生進行匿名投票，利用民主的選舉法在班級中推舉出學(xué)生自己滿意的班干部。通過學(xué)生的自主推舉，班干部的人員名單已經(jīng)出來之后，我教導(dǎo)學(xué)生，班干部是你們自己選舉出來的，且班干部是你們自己有信心勝任的，希望大家可以配合班干部的工作，也希望班干部能夠管理好班級，配合我的管理工作，從而在接下去的學(xué)習(xí)生活中讓班干部變得更加的優(yōu)秀，班級的學(xué)生也能夠變得更加的優(yōu)秀。

二、分工明確，各盡其職

小學(xué)的班主任如果想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，讓優(yōu)秀的班干部協(xié)助自己管理好班級的學(xué)生，需要分配好各個班干部的管理任務(wù)，讓班干部明確自己應(yīng)該干什么，應(yīng)該怎么做，只有目的明確了，班干部才能夠獲得良好的培養(yǎng)。當(dāng)我在培養(yǎng)小學(xué)的班干部時，我會把班干部集合在一起開一個班干部會議，然后讓班干部說一說在班級中的情況，先從班干部口中了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。接著根據(jù)班干部的反饋，我會開展有目的的管理教育，我把班干部分組兩兩合作，給一個班干部分配管理學(xué)生課前三分鐘的行為，然后讓另一個班干部督促學(xué)生做眼保健操。在分配早讀的管理任務(wù)時，我會讓語文學(xué)習(xí)成績較好，朗誦能力較好的班干部負責(zé)帶讀，然后讓另一個班干部進行記名字，把讀書不認(rèn)真的學(xué)生名字記下來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)警惕。在這樣有明確任務(wù)的分配管理下，班干部可以知道自己應(yīng)該如何管理班級，且能夠獲得我的支持，班干部可以逐漸的獨當(dāng)一面，管理好班級，成為一名優(yōu)秀的班干部。

三、發(fā)揮優(yōu)勢，潛移默化

教師在培養(yǎng)班干部時，要樹立好班干部的自身形象，且要培養(yǎng)班干部熱愛幫助學(xué)生的習(xí)慣。所以教師可以在小學(xué)班級的管理中引導(dǎo)班干部利用自身的優(yōu)點去幫助其他的學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)班級中的小學(xué)生受到班干部來自于學(xué)習(xí)或者生活方面的幫助之后，小學(xué)生會變得喜歡上這名班干部且會變得更加的配合班干部的工作。班干部在這個時候也可以自主在班級中樹立自己的管理制度。例如我在培養(yǎng)班干部的時候，我會選擇引導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)班干部利用自身的優(yōu)點去幫助班級中一些需要幫助的學(xué)生。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面會遇到困難，這個時候我會引導(dǎo)班干部去幫助這些學(xué)生提高學(xué)習(xí)的能力，且有的學(xué)生在日常的一些班級小事中也會遇到困難，如垃圾太多，一個人需要來回倒許多次，這個時候班干部應(yīng)該伸出援助之手，懂得如何去親近學(xué)生。只有班干部懂得如何在日常的學(xué)習(xí)生活中為班級的學(xué)生提供幫助，班干部才會逐漸的獲得成長。

四、適時表揚，逐步提高

班主任在課堂班級的教學(xué)中要學(xué)會鼓勵班干部的工作。班主任應(yīng)該在每周的班會課中抽取一些時間開展班干部的表揚活動，鼓勵班干部的管理工作，當(dāng)班級的班干部獲得教師的肯定和表揚之后，管理的自信心會提高，從而在管理班級時再接再厲。我在開展班會課時，我都會特意的留出一部分的時間總結(jié)班干部的管理工作。有的班干部在管理課堂紀(jì)律時能夠讓學(xué)生都遵守課堂的學(xué)習(xí)紀(jì)律，且學(xué)生能夠在班干部的管理下變得更自主的學(xué)習(xí)。這個時候我會根據(jù)這一個課堂的學(xué)習(xí)現(xiàn)象對班干部進行表揚。當(dāng)班干部獲得我的表揚之后，他們在虛心接受的同時也會發(fā)現(xiàn)自己的任務(wù)之重，從而變得更加的努力，把班級管理得更好。

五、總結(jié)

班干部是最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，只有先培養(yǎng)好班干部，小學(xué)的班級才會變得更好。如果班干部能夠變得越來越優(yōu)秀，那么班干部在管理班級時也會越來越有能力，從而班級中的小學(xué)生會更加的聽從班干部的管理，共同讓小學(xué)的班級變得更加的優(yōu)秀?？梢姡粋€班級的好壞，班干部在其中起著重要的作用，教師在培養(yǎng)班干部時，應(yīng)該多給班干部管理的機會，且要多對班干部進行關(guān)心，共同為班級的更好作出奉獻。

參考文獻：

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