淺談單親家庭孩子的教育問題

黎珍珍

摘 要 隨著社會(huì)的進(jìn)步，離婚率不斷上升，父母離婚所導(dǎo)致的單親子女?dāng)?shù)量也在不斷增加。單親家庭兒童的心理成長(zhǎng)和教育問題亟需得到解決。因此，我們應(yīng)努力形成以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為主體、社會(huì)教育為依托的新型三重教育模式。讓單親家庭的孩子得到更好的幫助和照顧，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 單親家庭子女;家庭教育;學(xué)校教育;社會(huì)教育

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0135-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步，離婚率不斷上升，因父母離婚造成的單親孩子也不斷增加，單親家庭兒童的心理成長(zhǎng)和教育問題亟需得到解決。

一、單親家庭對(duì)孩子的影響

單親家庭孩子因?yàn)榧彝ソ逃牟煌暾蚣彝ソ?jīng)濟(jì)情況不理想，往往會(huì)出現(xiàn)心理和行為的缺陷，主要表現(xiàn)為以下幾種類型，首先是一種自卑情結(jié)。由于單親家庭的存在，一些孩子缺乏父母的關(guān)懷，缺乏優(yōu)越感，導(dǎo)致自卑情結(jié)，這主要表現(xiàn)為沉默。自卑感會(huì)造成他們童年的心理陰影，影響他們成長(zhǎng)的幸福感，同時(shí)也會(huì)引起兒童想象力和創(chuàng)造力的缺乏。二是孤獨(dú)。孤獨(dú)兒童的主要特點(diǎn)是遠(yuǎn)離人群，不慷慨，特別是那些和他們的父親住在一起的孩子。由于父親的粗心，孩子們與父母的溝通減少了，久而久之形成了一種嚴(yán)重的孤獨(dú)感。三是“渺茫型”，主要是由于單親孩子缺乏恰當(dāng)?shù)募彝ブ笇?dǎo)，導(dǎo)致人生觀不正確。其父母對(duì)家庭的破壞造成孩子美好理想的破滅，形成了孩子一種“渺茫型”的性格特征。第四種則是獨(dú)尊型，這一類型表現(xiàn)主要是唯我獨(dú)尊的心理，很少接受別人的勸誡。最后一種就是叛逆型，這一類性格的形成主要是受外界因素的影響造成的，由于父母的離異，單親孩子可能就會(huì)遭到周圍同學(xué)的歧視，從而就有了厭惡家庭的情緒。這種叛逆心理將逐漸形成對(duì)老師、同學(xué)和社會(huì)的仇恨心理，具有破壞性，對(duì)社會(huì)以及自身造成嚴(yán)重的影響。

二、單親家庭在家庭教育中要注意的問題

（一）單親家庭的父母應(yīng)耐心地向子女解釋。孩子不知道父母為啥沒在一起，但也在以自己的方式去想這些不屬于自己想的問題。因此，單親家庭的父母應(yīng)根據(jù)子女的性格和年齡特點(diǎn)，以冷靜、真誠(chéng)、耐心的方式向子女解釋離婚的原因，以獲得其理解。

（二）單親家庭的父母要經(jīng)常與子女進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的交流。

（三）單親父母不僅要跟孩子進(jìn)行交流溝通，還要給孩子創(chuàng)造豐富的生活。因?yàn)閱斡H家庭的子女可能會(huì)受到周圍人的歧視、偏見和嘲笑，所以作為單親孩子的父母，不管每天有多忙，都應(yīng)該花更多的時(shí)間和孩子在一起，使他們的身心能夠健康成長(zhǎng)。

（四）單親家庭的父母應(yīng)重視子女健全人格的發(fā)展。

（五）單親父母應(yīng)該特別注意彌補(bǔ)孩子缺乏父愛或母愛的負(fù)面影響。因?yàn)樵趦和烁裥纬蛇^(guò)程中，父親與母親不能相互替代。沒有父愛，孩子就易形成所謂的“陰性”人格，即表現(xiàn)出懦弱、多愁善感、自卑、缺乏毅力、果斷等;沒有母愛，孩子就易形成所謂的“陽(yáng)性”人格，即表現(xiàn)出孤立、冷漠、缺乏愛與同情、無(wú)安全感、狹隘等。

三、學(xué)校在對(duì)單親家庭子女的教育中應(yīng)注意的問題

（一）尊重孩子。單親家庭的孩子更多的是需要尊重和平等對(duì)待，而不是特殊照顧，因此任何幫助都必須得到孩子的認(rèn)可。

（二）要充分肯定孩子，使孩子有一個(gè)健全的人格。每個(gè)孩子都需要得到肯定。然而，由于父母的不當(dāng)教育和社會(huì)輿論的壓力，一些單親孩子會(huì)產(chǎn)生自卑感。面對(duì)這些孩子，教師應(yīng)足夠敏感去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)他們的自信心。

（三）讓孩子們積極融入班級(jí)這個(gè)大家庭，通過(guò)合作體驗(yàn)友情。由于來(lái)自單親家庭的孩子往往更渴望得到關(guān)懷，因此班級(jí)要建立一種良好的人際關(guān)系，在生活中互相關(guān)心，在學(xué)習(xí)中相互競(jìng)爭(zhēng)，相互配合，從而讓單親家庭的孩子更容易感受到集體的溫暖。

（四）與家長(zhǎng)保持密切的溝通和互動(dòng)。在日常生活中，學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切的溝通，要時(shí)常告知家長(zhǎng)其子女在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)也要了解其子女在家的情況。如果父母沒有盡到應(yīng)盡的監(jiān)督責(zé)任，老師應(yīng)及時(shí)提醒他們并指導(dǎo)他們基本的教育方法。當(dāng)孩子不滿意他離異的父母時(shí)，要讓孩子明白“父母的離婚是雙方都無(wú)法解決的沖突，盡管離婚有一些新的問題，但雙方都從更大的痛苦中恢復(fù)過(guò)來(lái)”的道理。

四、社會(huì)對(duì)單親家庭子女的教育中應(yīng)注意的問題

來(lái)自單親家庭的孩子或多或少會(huì)患上一些“心病”，這種“心病”需要用“心藥”來(lái)治療。雖然家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷可以彌補(bǔ)家庭破裂所造成的一些創(chuàng)傷，但社會(huì)上的一些偏見仍然會(huì)給孩子們?cè)斐梢恍┬睦黻幱埃虼巳鐣?huì)的關(guān)懷顯得尤為重要。一方面，通過(guò)媒體宣傳，我們可以為單親家庭子女的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，讓公眾了解單親家庭，不以有色眼光看待單親家庭，而是給予他們更多的幫助。媒體還可以為單親家庭開展娛樂活動(dòng)，單親家庭可以通過(guò)這些活動(dòng)感受到社會(huì)的認(rèn)同。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)單親家庭的社會(huì)救助和服務(wù)。例如設(shè)立“單親家庭兒童援助中心”，這種援助中心可向單親家庭子女提供一對(duì)一的援助?；蛘咴O(shè)立“成長(zhǎng)崗位”，開設(shè)社會(huì)倫理教育、青少年心理咨詢、患兒心理矯治、心理障礙調(diào)解、校外托管、快樂成長(zhǎng)體驗(yàn)等課程。密切關(guān)注和幫助單親家庭的生活，讓他們感受到人間處處有真情。

我們堅(jiān)信，學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，為單親家庭的子女提供更多的溫暖和幫助，他們會(huì)和雙親家庭的孩子一樣健康快樂地成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]王芬英.讓陽(yáng)光灑滿孩子的心田——淺談農(nóng)村小學(xué)單親家庭孩子的教育問題[J].都市家教（下半月），2014（2）.