淺析社會實(shí)踐活動與志愿服務(wù)的有效結(jié)合途徑選擇

北京市鐵路第二中學(xué) 北京 100045

正文：

引言：近幾年來，隨著社會發(fā)展進(jìn)程的逐漸加快，相關(guān)人員對于社會的責(zé)任感越來越高，并且越來越多的學(xué)校為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也提高了對社會實(shí)踐和志愿服務(wù)的重視，越來越多的學(xué)生投入到實(shí)踐活動中，為社會提供服務(wù)，做出貢獻(xiàn)。社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)的增多是在社會發(fā)展和人們綜合素養(yǎng)的提升為基礎(chǔ)的，我們需要正確認(rèn)識這個現(xiàn)象，同時通過選擇合適的社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)的結(jié)合途徑來促進(jìn)其更好地發(fā)展。

1 社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)的異同

1.1 社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)在概念上的不同

社會實(shí)踐活動是指在校學(xué)生在課余時間有組織和有目的地參與一些活動，而這些活動需要滿足學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會以及服務(wù)社會等多方面的要求，是學(xué)生日?；顒拥闹匾M成部分。而志愿服務(wù)則是學(xué)生處于社會責(zé)任的要求，在不獲取報(bào)酬的前提之下自愿地貢獻(xiàn)自己的時間和精力，投入到某個活動中，兩者在性質(zhì)上存在一定的不同，志愿服務(wù)更具有社會公益性[1]。

1.2 社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)在目的上的不同

社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)來活動開展的目的上存在本質(zhì)的不同，社會實(shí)踐活動的最終目的是通過參與社會的各項(xiàng)活動，達(dá)到鍛煉自身能力和素養(yǎng)的目的，將自身作為參與活動的最終目的。而志愿服務(wù)則是希望通過參加活動，不斷幫助到需要幫助的人，幫助他人是志愿服務(wù)的最終目的，但是即便如此，兩者之間也可以和平共處，同樣還可以共同發(fā)展。

1.3 社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)共同的育人功能和活動主體

兩者的活動主體都是在校學(xué)生，目前隨著學(xué)校教育的不斷改革，在校學(xué)生擁有的自由時間越來越多，這為學(xué)生開展實(shí)踐活動和志愿服務(wù)提供了時間和精力的基礎(chǔ)。除了活動主體相同之外，兩者還具有共同的育人功能，活動的開展能夠不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時就是為社會培養(yǎng)更多的人才，并且在很多方面都大有裨益。

2 開展社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)的意義

2.1 有利于學(xué)生社會適應(yīng)能力的加強(qiáng)

在校學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)能夠讓學(xué)生直接與社會人員和社會事務(wù)進(jìn)行接觸，這樣相較于學(xué)校內(nèi)部的教育，更可以對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和動手能力的鍛煉和提升，這樣就是的學(xué)生不至于在之后進(jìn)入社會后出現(xiàn)茫然無措的現(xiàn)象和心理，有利于提升學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。

2.2 有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

因?yàn)閷W(xué)生在很多情況下只能夠在學(xué)校內(nèi)部接受理論知識的熏陶，很難在學(xué)校內(nèi)部得到真正的能力上的鍛煉和提升，如果學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)，并且參與的都是和自身專業(yè)相關(guān)的活動，這樣就可以提升學(xué)生的專業(yè)技能，同時也是對學(xué)生自身社會責(zé)任感的強(qiáng)化，不斷為社會進(jìn)步做出努力。

2.3 有利于學(xué)生專業(yè)技能的鍛煉

很多學(xué)校學(xué)生可以通過參與社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)來鍛煉自身的專業(yè)技術(shù)，在這個過程中學(xué)生可以充分利用這個機(jī)會對活動進(jìn)行組織、規(guī)劃等工作，作為一個鍛煉技能的良好平臺，學(xué)生還可以在時間過程中不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，及時進(jìn)行改正。

3 社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)的結(jié)合途徑

近幾年來，雖然絕大多數(shù)學(xué)校開始重視學(xué)生的社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)問題，但是大多學(xué)校仍然只是將社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)納為德育分?jǐn)?shù)的一部分，這樣雖然可以在一定程度上提升學(xué)生的實(shí)踐動力，但是卻太過功利性。另外，大多數(shù)學(xué)校沒有將社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)結(jié)合成為一個長效的機(jī)制，這樣就會導(dǎo)致兩者存在一定程度上的運(yùn)轉(zhuǎn)問題，難以促進(jìn)兩者的共同發(fā)展。

3.1 及時轉(zhuǎn)變思想觀念

思想觀念的轉(zhuǎn)變是前提，這里的思想不僅是指學(xué)生，還是針對學(xué)校以及社團(tuán)組織、社會單位等方方面面，只有從內(nèi)心真正理解社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)的真正意義，兩者才可以更好地發(fā)展進(jìn)步。學(xué)校需要在轉(zhuǎn)變思想觀念的同時創(chuàng)新實(shí)踐活動和志愿服務(wù)的開展機(jī)制，使得其既能夠提高學(xué)生的積極性，又可以減少志愿服務(wù)和社會實(shí)踐的功利性，另外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社會單位對于該類活動的重視。

3.2 與學(xué)生專業(yè)相適應(yīng)

雖然很多學(xué)生能夠認(rèn)識到社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)的社會意義，也明白其對于社會的重要性，但是學(xué)生在學(xué)校的主要目的還是通過學(xué)習(xí)不斷提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，因此，相關(guān)人員可以從專業(yè)的角度入手，不斷提升學(xué)生專業(yè)和社會實(shí)踐活動、志愿服務(wù)的相關(guān)性。這樣可以盡可能提升學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，通過這些活動不斷提升自身的專業(yè)能力，最終促進(jìn)個人和社會的共同發(fā)展。

3.3 與相關(guān)單位建立長期合作關(guān)系

不穩(wěn)定的合作單位是社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)難以展開的主要問題，由于在校學(xué)生上課時間上存在很大的不確定性，所以很多社會單位都不愿意和學(xué)校建立長期合作關(guān)系。這個時候就需要學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況，和一些社會單位建立一個較為長期、穩(wěn)定、共贏的合作關(guān)系，這樣也可以對社會單位在用人方面提供保障，除此之外，也可以為單位之后的用人問題提供較為廣闊的人才資源。

4 結(jié)束語

文章將社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)的結(jié)合作為敘述的主要內(nèi)容，我們也從中對兩者的關(guān)系有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識，在這個基礎(chǔ)上，相關(guān)學(xué)生也需要正視目前實(shí)踐活動和志愿服務(wù)過程中出現(xiàn)的問題，并且及時采取措施，或者通過對自身行為的規(guī)范來解決這一問題。只有這樣才可以更好地為他人、為社會服務(wù)，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)回饋社會的目的，同時對于自身能力和綜合素養(yǎng)的真正提升也會有很大幫助。