醫(yī)學(xué)科普，之于作者和讀者

寫成一篇優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)科普文章，實(shí)屬不易;讀到一篇高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)科普文章，也非易事。最近《家庭用藥》編輯部約我：“從生物鐘的角度談醫(yī)生如何休息，行嗎？”我回復(fù)：“不行，我沒有這方面的研究和積累，神經(jīng)和精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的醫(yī)生會笑話我”。又約：“評述最近頗有爭議的‘神藥，可否？”我回答：“不可，那些藥不在我的專業(yè)范圍，我的話可能會誤導(dǎo)患者?！弊罱K，定了現(xiàn)在的題目。

專業(yè)話題由專業(yè)人士寫作

2017年底，乙型流感在全球爆發(fā)流行，大眾急需獲取流感防治知識。應(yīng)該由誰來寫作？顯然是從事傳染病、呼吸系統(tǒng)疾病和兒科疾病診治的臨床和流行病學(xué)研究的人員。但我從微信上讀到一篇文章，雖然作者力求圖文并茂、通俗易懂、詼諧幽默，但謬誤真不少，極可能誤導(dǎo)百姓！此時，恰逢筆者應(yīng)邀參加了上海市疾病預(yù)防控制中心的專家咨詢會，掌握了本次流感爆發(fā)的疫情，責(zé)任感驅(qū)使我推出了題為《流感正鬧騰，如何不中招，中招當(dāng)如何》的文章。該文三千多字，獲得了10萬多的閱讀量，讀者們積極轉(zhuǎn)載，微信圈里圈外的朋友們紛紛點(diǎn)贊，獲益者甚多。

醫(yī)藥學(xué)的專業(yè)性很強(qiáng)，某些特定話題還是由專家寫作為妥，非本專業(yè)者發(fā)聲宜慎重。

科普作品要說“人話”而非神話

我曾勞心傷肺地寫了一篇題為《不要將轉(zhuǎn)氨酶與肝功能劃等號》的科普文章，欲在我的微信公眾號“繆曉輝論健”上推出。我的助手兼編輯接手后直呼沒讀懂。?。?！迅即自我檢討：醫(yī)科院校畢業(yè)的人都讀不懂的文章還能“普”嗎？原來，我那三千字文通篇說的是“神話”，不是“人話”，恐怕只有感染、肝病或消化專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員才能完全讀懂。于是將原文推倒重來，以同樣標(biāo)題寫了一千八百字的文章，說的全是“人話”，讀過的人，都說好！我可是有25年科普文章寫作歷史的“老”作家，竟犯如此“高級”錯誤，真不知道過去說過多少“神話”而被讀者們嗤之以鼻！

科普，第一要素是“普”，老百姓讀不懂的東西，不僅白寫，還浪費(fèi)資源。

傳遞科學(xué)認(rèn)知應(yīng)不忘初心

現(xiàn)有不少“醫(yī)藥人”，以貌似科普的軟文來介紹藥品或診療技術(shù)，這不必受到指責(zé)，但作者必須以循證醫(yī)學(xué)為依據(jù)，客觀公正地向讀者傳遞相關(guān)信息，切忌言過其實(shí)、刻意貶褒。提三點(diǎn)建議：第一，知名專家的意見和建議更容易被讀者信任，因此專家寫作涉及診療技術(shù)和藥品的科普時尤其要慎言;第二，由專家集體寫作的指南、共識或建議，雖然發(fā)表在專業(yè)刊物上，但有很多非醫(yī)學(xué)背景的患者或家屬會刻苦攻讀，因此制定指南一定要嚴(yán)謹(jǐn)、重證據(jù)，不要被醫(yī)學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)“綁架”;第三，讀者如果要解決實(shí)質(zhì)性的醫(yī)學(xué)問題，尤其是復(fù)雜、疑難和危重問題，還是要面見醫(yī)生。醫(yī)學(xué)科普知識不過是臨床診治疾病前、中、后的引導(dǎo)和補(bǔ)充。

為老百姓傳播醫(yī)學(xué)知識的醫(yī)生是好醫(yī)生，沒時間和精力寫作而專心致志地看病的也是好醫(yī)生;為自己或家人防病治病而閱讀醫(yī)學(xué)科普知識的人是好患者、好家人，對醫(yī)學(xué)知識不聞不問、一無所知的不是好患者或好家屬。絕非我說話偏心眼。