姚繼娟
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教學(xué)要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),而且要讓每一個(gè)孩子都能在不斷取得成功的體驗(yàn)和樂趣中獲取知識、得到發(fā)展,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,這也是英語學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)。
一、開學(xué)第一課喚起興趣,促進(jìn)小英課堂教學(xué)
興趣是最好的老師。只有學(xué)習(xí)英語的興趣加強(qiáng)了,學(xué)生才會(huì)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語,才會(huì)把英語學(xué)習(xí)作為一種享受。所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課很重要,應(yīng)該想方設(shè)法的喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三年級的學(xué)生剛拿到英語課本,看到印刷美觀的封面,各種各樣的彩色插圖和各個(gè)鮮活的人物,就好像在翻一本連環(huán)畫冊,會(huì)感到很新奇,覺得英語很有趣。所以,我抓住這個(gè)特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)好第一節(jié)課。我首先播放幾首學(xué)生們很熟悉的簡單易懂的英語歌曲,如:Happy New Year.等,有的學(xué)生甚至?xí)椴蛔越馗叱?。然后,我給學(xué)生看了有關(guān)他們熟悉的小故事的英文錄像,如:小紅帽、拇指姑娘等。并鼓勵(lì)學(xué)生,如果大家認(rèn)真學(xué)習(xí),一定也會(huì)唱這些英語歌曲;會(huì)用英語講你所熟悉的英文小故事。這樣既喚起了他們的學(xué)習(xí)興趣,又促進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣的形成,促進(jìn)了小英課堂教學(xué)。
二、采用多媒體增強(qiáng)興趣,促進(jìn)小英課堂教學(xué)
利用實(shí)物、課件、網(wǎng)絡(luò)、圖畫、簡筆畫等多種媒體手段,創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情境,將學(xué)生置于情境之中,可以使小學(xué)英語課堂教學(xué)更加形象化、趣味化和交際化,也可使學(xué)生對小學(xué)英語更感興趣。
(一)利用實(shí)物增強(qiáng)興趣,促進(jìn)小英課堂教學(xué)。
實(shí)物是最接近學(xué)生生活的東西,而能用英語說出這些身邊的事物,更是學(xué)生非常感興趣的。如:在講授《PEP小學(xué)英語》第四冊Unit5 How Much Is It?B Read and write時(shí),內(nèi)容是買東西。這是一個(gè)能很好地貼近實(shí)際生活的情境教學(xué)話題。我找了一些水果、衣物和服務(wù)員穿的服裝,先讓兩名學(xué)生示范如何買東西,隨后又在黑板上列出了買東西交談中的英語常用語,講明了如何用英語買東西。緊接著,我讓學(xué)生看有關(guān)買東西的對話錄像,準(zhǔn)備進(jìn)行配音表演,每個(gè)學(xué)生都興致勃勃地邊看邊進(jìn)行準(zhǔn)備,看完后,紛紛舉手請求上臺。此時(shí),找兩組學(xué)生進(jìn)行配音,氣氛更加激烈,我抓住時(shí)機(jī),拿出準(zhǔn)備好的服裝,讓學(xué)生們進(jìn)行交際表演,他們積極投入,思維敏捷,交談的內(nèi)容十分廣泛,大大出乎了我在課前的預(yù)料,有十多組學(xué)生在課堂上進(jìn)行了表演,他們在輕松、愉悅的氛圍中很快地就掌握了如何用英語買東西。 這樣,學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高,注意力也非常集中,在輕松的語境中學(xué)會(huì)了英語,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促進(jìn)小英課堂教學(xué)。
(二)利用網(wǎng)絡(luò)、課件增強(qiáng)興趣,促進(jìn)小英課堂教學(xué)。
集聲、影像于一體的課件網(wǎng)絡(luò)資源,深深吸引著學(xué)生們。如:在教學(xué)PEP小學(xué)英語第七冊Unit 1 B Lets read時(shí), 筆者曾遇到一位老師,為了進(jìn)一步加深學(xué)生對交通知識的認(rèn)識,開闊學(xué)生視野,突破本課的理解難點(diǎn),這位老師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息平臺的作用,從網(wǎng)上搜集了相關(guān)信息,進(jìn)行了篩選,自制了網(wǎng)頁和相關(guān)鏈接。讓學(xué)生帶著問題從網(wǎng)上去尋找答案,進(jìn)行更多的了解學(xué)習(xí)。為了檢查學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的效果加入了一個(gè)“我是國際小交警”的活動(dòng),通過網(wǎng)上資料的查閱,發(fā)現(xiàn)這些國家的左行或右行規(guī)則,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,促進(jìn)小英課堂教學(xué)。
(三)利用簡筆畫增強(qiáng)興趣,促進(jìn)小英課堂教學(xué)。
簡筆畫可以一邊畫一邊講,開闊學(xué)生思維,鍛煉學(xué)生的英語運(yùn)用能力,增加學(xué)生的開口機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。如:在教學(xué)door一詞時(shí),我先在黑板上畫了一條線,問“Whats this?”學(xué)生猜:“Its a pencil、ruler……”當(dāng)我迅速畫出一個(gè)長方形時(shí),有的學(xué)生又迅速說“Its really a ruler.”其他學(xué)生都跟著這樣說,我隨即畫出了門把手,學(xué)生們這才恍然大悟,原來是一扇門。我抓住學(xué)生們興味高漲的時(shí)機(jī),教學(xué)了door這個(gè)單詞,學(xué)生很快就掌握了,而且也對英語學(xué)習(xí)更加感興趣,從而促進(jìn)了小英課堂教學(xué)。
三、巧用好方法保持興趣,促進(jìn)小英課堂教學(xué)
教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷地激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的思想始終處于積極的狀態(tài),并引導(dǎo)學(xué)生把興趣逐步轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓英語學(xué)習(xí)不再成為“難事”。
首先,多樣的教學(xué)方法。我在每節(jié)課上幾乎都設(shè)計(jì)一些歌謠、歌曲或小游戲等活動(dòng),讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的快樂,如在教學(xué)Where are you from? Im from China.這一句型時(shí),我用“兩只老虎”的旋律,自編了歌曲,通過學(xué)唱這樣的歌曲,不僅掌握了所學(xué)知識,也感到了學(xué)習(xí)英語的快樂。再如: 在教學(xué)英語單詞的十二個(gè)月時(shí),我采用“Bingo”的游戲,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的十二個(gè)月份的英語挑選任意九個(gè)分別寫好,之后我就逐一的不按順序的隨意說出這些單詞,直到有學(xué)生劃掉他的一行中的三個(gè)單詞說“Bingo”為止,學(xué)生們注意力很集中,都想自己第一個(gè)說出“Bingo”。這不僅鍛煉了學(xué)生的聽力,鍛煉了學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對英語單詞的學(xué)習(xí)興趣,把枯燥的學(xué)習(xí)變得更加有趣,使學(xué)生樂學(xué)。
其次,及時(shí)到位的評價(jià)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:評價(jià)是英語課程的重要有機(jī)組成部分,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。在教學(xué)中,我從不吝嗇激勵(lì)性語言,只要學(xué)生回答正確,我都會(huì)豎起大拇指夸贊他們“Good!/ Wonderful!…”即便是回答不對問題,我也會(huì)鼓勵(lì)他們“Dont worry! / Try it again. …” ,答對后我還會(huì)輕輕拍拍他們的肩膀,伸出大拇指,笑著說:“Wonderful!”以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,不斷激起學(xué)習(xí)英語的積極性。在這種寬容、信任的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生們愉快地討論、交流,輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
此外,還有課外活動(dòng)小組和英語角等。為使學(xué)生對英語感興趣,并將興趣長期保持,我編設(shè)了英語課外活動(dòng)小組,讓小組成員搜集英語小知識、英語國家的歷史、風(fēng)土人情等,并開展小組競賽活動(dòng),如:講英語小故事、編演英語小品等,給學(xué)生創(chuàng)立說、用英語的空間,讓學(xué)生學(xué)以致用,使學(xué)生的興趣最大限度的保持、發(fā)展下去,因此,促進(jìn)了小英課堂教學(xué)。