改進(jìn)教學(xué)方法 促進(jìn)小英課堂教學(xué)

姚繼娟

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且要讓每一個孩子都能在不斷取得成功的體驗和樂趣中獲取知識、得到發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，這也是英語學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)。

一、開學(xué)第一課喚起興趣，促進(jìn)小英課堂教學(xué)

興趣是最好的老師。只有學(xué)習(xí)英語的興趣加強了，學(xué)生才會愿意主動學(xué)習(xí)英語，才會把英語學(xué)習(xí)作為一種享受。所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課很重要，應(yīng)該想方設(shè)法的喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三年級的學(xué)生剛拿到英語課本，看到印刷美觀的封面，各種各樣的彩色插圖和各個鮮活的人物，就好像在翻一本連環(huán)畫冊，會感到很新奇，覺得英語很有趣。所以，我抓住這個特點，精心設(shè)計好第一節(jié)課。我首先播放幾首學(xué)生們很熟悉的簡單易懂的英語歌曲，如：Happy New Year.等，有的學(xué)生甚至?xí)椴蛔越馗叱Ｈ缓?，我給學(xué)生看了有關(guān)他們熟悉的小故事的英文錄像，如：小紅帽、拇指姑娘等。并鼓勵學(xué)生，如果大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定也會唱這些英語歌曲；會用英語講你所熟悉的英文小故事。這樣既喚起了他們的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣的形成，促進(jìn)了小英課堂教學(xué)。

二、采用多媒體增強興趣，促進(jìn)小英課堂教學(xué)

利用實物、課件、網(wǎng)絡(luò)、圖畫、簡筆畫等多種媒體手段，創(chuàng)設(shè)交際活動的情境，將學(xué)生置于情境之中，可以使小學(xué)英語課堂教學(xué)更加形象化、趣味化和交際化，也可使學(xué)生對小學(xué)英語更感興趣。

（一）利用實物增強興趣，促進(jìn)小英課堂教學(xué)。

實物是最接近學(xué)生生活的東西，而能用英語說出這些身邊的事物，更是學(xué)生非常感興趣的。如：在講授《PEP小學(xué)英語》第四冊Unit5 How Much Is It？B Read and write時，內(nèi)容是買東西。這是一個能很好地貼近實際生活的情境教學(xué)話題。我找了一些水果、衣物和服務(wù)員穿的服裝，先讓兩名學(xué)生示范如何買東西，隨后又在黑板上列出了買東西交談中的英語常用語，講明了如何用英語買東西。緊接著，我讓學(xué)生看有關(guān)買東西的對話錄像，準(zhǔn)備進(jìn)行配音表演，每個學(xué)生都興致勃勃地邊看邊進(jìn)行準(zhǔn)備，看完后，紛紛舉手請求上臺。此時，找兩組學(xué)生進(jìn)行配音，氣氛更加激烈，我抓住時機，拿出準(zhǔn)備好的服裝，讓學(xué)生們進(jìn)行交際表演，他們積極投入，思維敏捷，交談的內(nèi)容十分廣泛，大大出乎了我在課前的預(yù)料，有十多組學(xué)生在課堂上進(jìn)行了表演，他們在輕松、愉悅的氛圍中很快地就掌握了如何用英語買東西。 這樣，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高，注意力也非常集中，在輕松的語境中學(xué)會了英語，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)小英課堂教學(xué)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)、課件增強興趣，促進(jìn)小英課堂教學(xué)。

集聲、影像于一體的課件網(wǎng)絡(luò)資源，深深吸引著學(xué)生們。如：在教學(xué)PEP小學(xué)英語第七冊Unit 1 B Lets read時， 筆者曾遇到一位老師，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對交通知識的認(rèn)識，開闊學(xué)生視野，突破本課的理解難點，這位老師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息平臺的作用，從網(wǎng)上搜集了相關(guān)信息，進(jìn)行了篩選，自制了網(wǎng)頁和相關(guān)鏈接。讓學(xué)生帶著問題從網(wǎng)上去尋找答案，進(jìn)行更多的了解學(xué)習(xí)。為了檢查學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的效果加入了一個“我是國際小交警”的活動，通過網(wǎng)上資料的查閱，發(fā)現(xiàn)這些國家的左行或右行規(guī)則，增強了學(xué)習(xí)的趣味性，促進(jìn)小英課堂教學(xué)。

（三）利用簡筆畫增強興趣，促進(jìn)小英課堂教學(xué)。

簡筆畫可以一邊畫一邊講，開闊學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的英語運用能力，增加學(xué)生的開口機會，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。如：在教學(xué)door一詞時，我先在黑板上畫了一條線，問“Whats this？”學(xué)生猜：“Its a pencil、ruler……”當(dāng)我迅速畫出一個長方形時，有的學(xué)生又迅速說“Its really a ruler.”其他學(xué)生都跟著這樣說，我隨即畫出了門把手，學(xué)生們這才恍然大悟，原來是一扇門。我抓住學(xué)生們興味高漲的時機，教學(xué)了door這個單詞，學(xué)生很快就掌握了，而且也對英語學(xué)習(xí)更加感興趣，從而促進(jìn)了小英課堂教學(xué)。

三、巧用好方法保持興趣，促進(jìn)小英課堂教學(xué)

教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷地激發(fā)和強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思想始終處于積極的狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生把興趣逐步轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，讓英語學(xué)習(xí)不再成為“難事”。

首先，多樣的教學(xué)方法。我在每節(jié)課上幾乎都設(shè)計一些歌謠、歌曲或小游戲等活動，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的快樂，如在教學(xué)Where are you from？ Im from China.這一句型時，我用“兩只老虎”的旋律，自編了歌曲，通過學(xué)唱這樣的歌曲，不僅掌握了所學(xué)知識，也感到了學(xué)習(xí)英語的快樂。再如： 在教學(xué)英語單詞的十二個月時，我采用“Bingo”的游戲，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的十二個月份的英語挑選任意九個分別寫好，之后我就逐一的不按順序的隨意說出這些單詞，直到有學(xué)生劃掉他的一行中的三個單詞說“Bingo”為止，學(xué)生們注意力很集中，都想自己第一個說出“Bingo”。這不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，鍛煉了學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力，同時也增強了學(xué)生對英語單詞的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的學(xué)習(xí)變得更加有趣，使學(xué)生樂學(xué)。

其次，及時到位的評價。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：評價是英語課程的重要有機組成部分，是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。在教學(xué)中，我從不吝嗇激勵性語言，只要學(xué)生回答正確，我都會豎起大拇指夸贊他們“Good！/ Wonderful！…”即便是回答不對問題，我也會鼓勵他們“Dont worry！ / Try it again. …” ，答對后我還會輕輕拍拍他們的肩膀，伸出大拇指，笑著說：“Wonderful！”以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不斷激起學(xué)習(xí)英語的積極性。在這種寬容、信任的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們愉快地討論、交流，輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，還有課外活動小組和英語角等。為使學(xué)生對英語感興趣，并將興趣長期保持，我編設(shè)了英語課外活動小組，讓小組成員搜集英語小知識、英語國家的歷史、風(fēng)土人情等，并開展小組競賽活動，如：講英語小故事、編演英語小品等，給學(xué)生創(chuàng)立說、用英語的空間，讓學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生的興趣最大限度的保持、發(fā)展下去，因此，促進(jìn)了小英課堂教學(xué)。