用真情表現(xiàn)生活之美

于年池

作文是語文教學(xué)的半壁江山，通常也是語文教學(xué)的難點(diǎn)所在，很多學(xué)生不愿學(xué)語文，往往也是因?yàn)閷懖缓米魑模^痛作文的原因。的確，作文是對(duì)一個(gè)學(xué)生語文水平和表達(dá)能力的綜合性考察，倘若缺乏綜合的語文能力，作文是很難寫好的。那么，作文真的如很多學(xué)生感覺得那么難嗎？回答自然是否定的。很多學(xué)生作文寫不好，關(guān)鍵責(zé)任是語文教師的指導(dǎo)存在一定問題。倘若我們把表現(xiàn)美來作為寫作的突破口，那么，作文難的問題自然而然也就迎刃而解了。

所謂愛美之心人皆有之，正值青春期的高中學(xué)生更加突出。高中生身、心俱趨于成熟，世界觀逐漸形成，對(duì)美好未來充滿憧憬與向往，他們熱愛美，追求美。處于這個(gè)年齡段的人，如同早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，生活是詩意的，未來是美好的，即使偶有失意、壓力與不快，但是，那都不過是過眼煙云。因此，我們?nèi)绻苡行У卣{(diào)動(dòng)學(xué)生愛美之心，把它遷移到作文教學(xué)之中，所謂的老大難問題也就迎刃而解了。

一、做一個(gè)熱愛生活美的人

美無處不在，我們?nèi)狈Φ氖菍?duì)美的感受能力。那些對(duì)生活的美無動(dòng)于衷，過經(jīng)常怨天尤人的，往往都是人文精神、人文素養(yǎng)比較缺乏的人。因其人文精神、人文素養(yǎng)的缺乏，自然也就缺乏審美感受和審美意識(shí)。語文是一門人文學(xué)科，語文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有豐盈的審美意識(shí)和能力?，F(xiàn)在很多學(xué)生每天都在應(yīng)付學(xué)習(xí)、考試，這方面自然比較欠缺，這就更加需要我們進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生有了人文素養(yǎng)，有了審美意識(shí)，具備了審美能力，那么作文就不是什么問題了。因此，在語文教學(xué)中，我們必須注重引導(dǎo)學(xué)生擷取生活中各種美的因素，讓學(xué)生真正體味生活之美，感受生活之美，做好作文之外的功夫；同時(shí)還要輔以讀書，廣泛地涉獵，大量的閱讀，從中體悟生活的真諦，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。

北大教授孔慶東曾經(jīng)說過：“魯迅、老舍、金庸他們都是有人文素養(yǎng)、人文精神的人，那么他們的人文素養(yǎng)是有什么構(gòu)成的？是建立在什么基礎(chǔ)上的？他們?yōu)槭裁淳涂梢猿蔀榇髱熌?？第一個(gè)重要的東西我覺得就是‘熱愛生活。這是我在研究、閱讀許多大師后得出的一個(gè)結(jié)論。這些文學(xué)大師，他們的成就，他們的素養(yǎng)，首先是建立在熱愛生活這一點(diǎn)的，遇到再大的困難都不會(huì)動(dòng)搖?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)從這段話中獲得寫作的啟迪。

二、用心觀察生活積累素材

學(xué)生作文的主要毛病，通常都是“假大空”，究其原因是他們?nèi)狈?duì)生活的觀察，缺乏素材的積累，一旦到作文時(shí)，就覺得無事可寫，無話可說，因而只能胡編亂造?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。”我們都熟悉法國雕塑家羅丹這句名言，問題是我們的學(xué)生不知道應(yīng)該怎么去發(fā)現(xiàn)。

其實(shí)，只要熱愛生活，用心體驗(yàn)和觀察，美是無處存在的。家庭之間的親情之美，那種無微不至的關(guān)心呵護(hù)；朋友、同學(xué)之間的鼓勵(lì)互助，都凝結(jié)著無私的真情；師生之間、同學(xué)之間的關(guān)愛之情等等。甚至商場里、馬路上等各種公共場所，我們也都可以看到許許多多、形形色色的事情發(fā)生，有令人感動(dòng)的，有令人嘆息的，也有讓人憤怒的，這些都可以成為我們寫作的很好素材。更不要說，一年四季，春夏秋冬，無不充溢著大自然的各種各樣的美。當(dāng)我們對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)進(jìn)行全景式地掃描，真正用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受生活、理解生活，發(fā)掘那些最能打動(dòng)我們心靈的材料，就不會(huì)感到無事可寫，無話可說。同時(shí)，素材的積累需要我們進(jìn)行記錄、思考、分析，由表及里，去偽存真，抓住各類素材的本質(zhì)。素材的來源可以是生活中的真實(shí)發(fā)生的事情，也可以是書本中看到的，還可以是影視中欣賞到的，也可以是道聽途說的。如果學(xué)生能養(yǎng)成這種記錄素材、思考分析素材的習(xí)慣，形成善于抓住素材本質(zhì)的能力，不僅作文材料可以無限地豐富，就是語言表達(dá)、技巧運(yùn)用等也都會(huì)臻于成熟，其實(shí)，學(xué)生記錄材料的過程就是在進(jìn)行寫作的鍛煉。采用這種方式，學(xué)生沒有被限制和被束縛的感覺，因此表達(dá)會(huì)更放松，更能表現(xiàn)出自身的潛在寫作能力，同時(shí)更為以后的寫作積累了豐富的素材。

三、在模仿中達(dá)到創(chuàng)造美

模仿是人生的第一步，當(dāng)然也是寫作的第一步。沒有天生的作家，再天才的作家也要從學(xué)習(xí)模仿開始起步?，F(xiàn)在我們很多人一談到寫作問題，首先就要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，把所謂的創(chuàng)造放在第一位，讓學(xué)生望而卻步，實(shí)在是一種拔苗助長的做法。所謂的創(chuàng)造，不是輕而易舉可以做到的，必須有長期的堅(jiān)持和刻苦的訓(xùn)練，在掌握前人所創(chuàng)造的各種寫作模式和技巧之后，才有可能達(dá)到的高度。

作為青少年學(xué)生，正處在學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該大量地吸收前人創(chuàng)造的各種優(yōu)秀成果，內(nèi)化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，豐富自己，提升自己。因此，作為語文教師，就應(yīng)該支持鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，模仿那些優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)他們的語言，模仿他們的表達(dá)技巧，領(lǐng)悟他們深入觀察理解人生的智慧。在我們課本中選入的詩詞文章，毫無疑問都是古今中外的名篇名作，是歷史長河中大浪淘沙保留下來的精品，每篇每首都可謂文質(zhì)兼美。我們?nèi)绻寣W(xué)生大量地模仿課本中各種體裁的作品，在模仿中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中加深對(duì)寫作的理解，必能在寫作上有很大的收獲?？桌戏蜃釉?jīng)告訴我們：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣”。所以模仿就應(yīng)當(dāng)從上乘作品入手，才能真正得到寫作的真諦。

模仿之外，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨便地寫，想寫什么寫什么，寫真事，訴真情，不平則鳴，有感則發(fā)；亦可天馬行空，馳騁想象，擺脫各種條條框框的束縛，不用煞有介事。總之，對(duì)學(xué)生而言，不能提過多過高的要求，只有有所思，有所感，都可以寫下來，不拘體裁，不拘寫法，憑興趣而為之。只要他們敢寫、想寫、愛寫，就可以從名家名作中學(xué)得法度、規(guī)則、手法和技巧，同時(shí)又不會(huì)受到限制，自由任意發(fā)揮，倒是很有希望達(dá)到我們所要追求的創(chuàng)造境界。