淺談如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)

黃清林

摘要：計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。因此，計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最基本、重要的內(nèi)容。本文中，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；計(jì)算能力

計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法，也是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要工具之一；計(jì)算也是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)很重要的基本技能，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。計(jì)算教學(xué)不僅要使學(xué)生能夠正確的進(jìn)行四則運(yùn)算，還要求學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，選擇合理靈活的計(jì)算方法和計(jì)算過程使計(jì)算簡(jiǎn)便。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察，記憶，注意，思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。因此，小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)就顯得異常重要。如何有效地開展計(jì)算教學(xué)，成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師探討的焦點(diǎn)。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)以及計(jì)算產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生熱愛計(jì)。教師要教會(huì)學(xué)生一些計(jì)算公式與方法，讓學(xué)生熟練的掌握，使學(xué)生計(jì)算達(dá)到準(zhǔn)，快目的. 提高學(xué)生的計(jì)算興趣，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)。采用豐富多彩的教學(xué)模式進(jìn)行訓(xùn)練。例如：可以采用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。開展擊鼓傳花計(jì)算游戲，一個(gè)孩子擊鼓，到哪名學(xué)生那里停止，老師出題學(xué)生迅速說出答案，保證準(zhǔn)確性這樣鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。記時(shí)口算，教師出計(jì)算題，進(jìn)行競(jìng)賽。運(yùn)用靈活多種方式進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的興趣，與此同時(shí)還要使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教師可以再課堂開始時(shí)，講授與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事激發(fā)興趣。 運(yùn)用一些與數(shù)學(xué)計(jì)算相關(guān)小故事豐富課堂氣氛，以此來吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生興趣愛好，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，集中精神提高學(xué)習(xí)成果。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課、認(rèn)真思索、認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中要做到刻苦鉆研、細(xì)心推敲，不要輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。在計(jì)算的時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成一看、二想、三算、四演的習(xí)慣。所謂一看、二想、三算、四演是指：第一先看清題目中的數(shù)字和符號(hào)；第二再想一想用什么方法或有無簡(jiǎn)便方法以及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，先算什么，后算什么等；第三步進(jìn)行計(jì)算；第四步進(jìn)行演算，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫一些數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后；思路清晰、層次分明；板書簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出。

三、掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)

學(xué)生面對(duì)計(jì)算題，要得到計(jì)算結(jié)果，首先要考慮運(yùn)用概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算公式，計(jì)算法則等。因此理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)決定了是否具有良好的計(jì)算能力。作為教師我們一定要對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹清楚。比如，學(xué)生要具備分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，就必須先要理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間的互化等基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。因此，教師只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生在計(jì)算時(shí)才會(huì)減少差錯(cuò)。因此教師在教學(xué)中切不可急于求成，應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)開始，運(yùn)用遷移的方法，不斷地深入。如教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加法”時(shí)，可以先讓學(xué)生回答加法的意義，學(xué)生就會(huì)知道是兩個(gè)數(shù)（或多個(gè)數(shù)）合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，接下來讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通分知識(shí)“化異為同”，于是問題就轉(zhuǎn)化為已掌握的同分母分?jǐn)?shù)的加法了。

四、加強(qiáng)口算和估算的訓(xùn)練

作為計(jì)算的基礎(chǔ)，口算一直是學(xué)生必須掌握的入門方法?？谒隳芰Φ母叩?、快慢直接影響著學(xué)生計(jì)算能力的提高。所以，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)口算練習(xí)時(shí)一定要遵循一定的原則，盡量使試題具備針對(duì)性，由易到難，逐步提高。比如，初學(xué)時(shí)，教師可以20以內(nèi)的加法和減法以及表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行口算。有了這一基礎(chǔ)，教師再逐漸增加難度，多引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)特征的觀察力及數(shù)學(xué)推理能力，如此便能讓學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的計(jì)算題時(shí)，仍然能夠通過口算迅速得出正確答案。

估算與口算一樣，是學(xué)生需要掌握的基本計(jì)算方法之一。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要將估算思想貫穿始終，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律、解題思路等進(jìn)行估算，在潛移默化中培養(yǎng)估算意識(shí)。其二，鼓勵(lì)學(xué)生通過估算解決實(shí)際生活問題。比如，一個(gè)油桶裝5千克油，有32千克油，能裝幾桶？通過這樣的估算訓(xùn)練，學(xué)生能夠充分感受到估算在實(shí)際生活中的價(jià)值，從而引起重視，主動(dòng)探索估算方法，提升估算意識(shí)和能力。

五、徹底弄清楚算理和法則

算理和法則是計(jì)算的依據(jù)，正確的運(yùn)算必須建立在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有算理清楚，法則記得牢固，做四則計(jì)算題時(shí)，才可以有條不紊地進(jìn)行。小學(xué)生遇到的算理，如：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，積、商的變化規(guī)律，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)單位的概念，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，約分與通分等概念，教師都應(yīng)講解得很清楚，給學(xué)生留下深刻的印象，以便在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用。如，“小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”這部分知識(shí)就很重要。在講解小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化時(shí)，教師就要用到它。分?jǐn)?shù)單位的概念，在講解分?jǐn)?shù)加、減、乘、除的計(jì)算法則時(shí)也離不開它。這兩部分知識(shí)，學(xué)生如果掌握得很熟練，學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算就能順利。

總之，小學(xué)計(jì)算能力的提高不是“一朝一夕”的，而是要“天天練“，在時(shí)間上要講速度，在質(zhì)量上要講密度，練習(xí)訓(xùn)練要少而精，這樣才能提高提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫伏龍.營(yíng)造學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)課堂[J].大東方.2016（30）.

[2]劉素珍.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化[J].讀寫算. 2015（13）