職業(yè)教育教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備利用效果探究

許傳杰

摘 要：實訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才的重要教學(xué)手段，教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備是實訓(xùn)教學(xué)的物質(zhì)保障，實訓(xùn)設(shè)備的有效利用與教學(xué)質(zhì)量的提高密不可分。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，充分利用教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備對提高學(xué)生的技能水平具有突出作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 實訓(xùn)教學(xué) 實訓(xùn)設(shè)備 利用效果

職業(yè)院校是培養(yǎng)高技能人才的基地，實訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)院校教育教學(xué)的重要組成部分，實訓(xùn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)是實訓(xùn)設(shè)備。開展職業(yè)教育離不開對教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備的有效利用，實訓(xùn)設(shè)備的利用效果對職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量、技能人才的培養(yǎng)都有著深遠的影響。

一、職業(yè)院校教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備利用中存在的幾個問題

1.教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備購置前的論證不全面

各教學(xué)系部之間常常存在采購設(shè)備資金競爭，在為各自系部爭取設(shè)備資金的同時忽視學(xué)校長遠整體發(fā)展規(guī)劃，缺少社會責任感，不考慮當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要而提出購置設(shè)備的理由。“重采購，輕使用”現(xiàn)象依然突出，有時為了應(yīng)對各類大賽，常常臨時突擊購買單臺大賽設(shè)備來應(yīng)對比賽訓(xùn)練。賽事一旦結(jié)束，由于單臺設(shè)備不適合用于班級規(guī)?；瘜嵱?xùn)教學(xué)，造成設(shè)備閑置，利用率不高影響實訓(xùn)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。[1]

2.教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備調(diào)配不科學(xué)，缺乏必要約束機制

許多教學(xué)系部立足于本系，對教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備存在多占方便使用的思想，只要本系開設(shè)的課程或課題就想方設(shè)法購買設(shè)備，形成小而全的局面，當專業(yè)建設(shè)調(diào)整時，教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備常常存在不能充分利用現(xiàn)象，造成教學(xué)資源浪費，也不利于實訓(xùn)教學(xué)的有效開展。

3.教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備使用過程中，維護保養(yǎng)不及時，長期存在著“重使用，輕維護保養(yǎng)”的思想

在教學(xué)實訓(xùn)過程中，沒有嚴格按照《安全操作規(guī)程》，特別是新入校的學(xué)生，操作技能沒有初步形成，很容易造成設(shè)備損壞。高年級的學(xué)生也不同程度地存在違規(guī)操作，維護保養(yǎng)不到位的現(xiàn)象。同一臺（套）設(shè)備由不同老師帶領(lǐng)不同班級的學(xué)生使用，一旦出現(xiàn)故障不能及時維修，從而出現(xiàn)互相推諉責任現(xiàn)象，嚴重影響了設(shè)備的使用價值，影響實訓(xùn)教學(xué)的正常開展。

4.教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備管理不夠重視

沒有形成一個完整的實訓(xùn)設(shè)備管理系統(tǒng)，有的職業(yè)院校沒有專門的設(shè)備主管部門，或者有管理部門也存在著制度不健全，責任不明確，管理人員多為教輔人員，沒有專門的管理知識，素質(zhì)不高。這種“重使用，輕管理”的現(xiàn)象也影響到教學(xué)水平的整體提高。

二、提高職業(yè)院校教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備利用效果的對策

1.全面合理論證教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備購置計劃

職業(yè)院校擔負著為國家經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高技能人才的任務(wù)，特別要立足于當?shù)兀獮楫數(shù)亟?jīng)濟建設(shè)輸送合格技能人才。因此人才培養(yǎng)的規(guī)劃既要與經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)，也要與院校的發(fā)展規(guī)劃相匹配。教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備購置前的預(yù)算制定要從學(xué)校整體發(fā)展出發(fā)全面論證，要符合學(xué)校發(fā)展的中、長期目標，各系部申請購置教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備更不能各自為政。學(xué)校要對購置設(shè)備的針對性和使用效率進行嚴格的可行性論證并形成報告，保證購置設(shè)備論證的科學(xué)性，有效利用資金，物盡其用，提高設(shè)備利用效果。

各類賽事成績也是檢驗技能人才水平的重要指標。有些賽事設(shè)備往往具有特殊性，這就要求學(xué)校對參賽項目做出決斷，減少此類設(shè)備的購置，做到實訓(xùn)設(shè)備有效利用、充分利用。

2.充分調(diào)配教學(xué)資源，合理布置教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備

將教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備劃分為公共基礎(chǔ)設(shè)備、專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)備、專業(yè)設(shè)備和大師工作室設(shè)備，形成動態(tài)的實訓(xùn)設(shè)備布置網(wǎng)絡(luò)。公共基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，如計算機，全校學(xué)生共用共享，設(shè)備利用率自然提高。專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)備，凡是開設(shè)與設(shè)備使用相關(guān)的課程、課題的班級學(xué)生都可使用，避免重復(fù)購置，造成設(shè)備閑置浪費。專業(yè)設(shè)備、大師工作室設(shè)備，應(yīng)與學(xué)校規(guī)模、辦學(xué)層次和科研需求相適應(yīng)，避免盲目購置，提高設(shè)備使用效率，促進實訓(xùn)教學(xué)科學(xué)合理進行。遵守教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備“安全操作規(guī)程”，對實訓(xùn)設(shè)備做到定期保養(yǎng)維護。雖然實訓(xùn)設(shè)備有輪流使用的特點，但每一位使用者都要做到：使用前檢查實訓(xùn)設(shè)備是否處于良好的可用狀態(tài)；使用中嚴格按照“安全實訓(xùn)操作規(guī)程”進行操作，時刻注意并記錄好實訓(xùn)設(shè)備有無異常現(xiàn)象發(fā)生；使用后做到及時維護保養(yǎng)。同時實訓(xùn)教師要擔負起“使用、維護保養(yǎng)”第一責任人的職責。教學(xué)系部和學(xué)校設(shè)備管理部門定期檢查實訓(xùn)設(shè)備維護保養(yǎng)工作，做到合理使用設(shè)備，保證設(shè)備有一個良好的工作狀態(tài)，禁止違規(guī)操作，防止設(shè)備損壞和安全事故的發(fā)生。

3.加強實訓(xùn)設(shè)備管理，保證實訓(xùn)設(shè)備高效率、長周期安全使用，以保障實訓(xùn)教學(xué)的有效進行，促進教學(xué)質(zhì)量提高

首先，提高實訓(xùn)設(shè)備使用者 “管好，用好”的意識。設(shè)備管理實際上就是設(shè)備的使用管理，使用過程中能做到合理維護保養(yǎng)，設(shè)備故障就會大大減少，設(shè)備使用壽命就會提高。

其次，建立健全實訓(xùn)設(shè)備使用管理制度，明確責任，落實到人，確保嚴格執(zhí)行并在工作中加以改進和完善。

再次，建立實訓(xùn)設(shè)備完整的管理體系，實施學(xué)校、系部二級管理體制，實現(xiàn)實訓(xùn)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化動態(tài)管理。打造一支擁有管理知識，多學(xué)科相近融合的管理隊伍，完成現(xiàn)場實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的信息搜集和處理，做到過程監(jiān)督與考評，以精細化管理為目標，全員參與，共同管理，提高教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備的利用效果。

總之，提高職業(yè)院校實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標，不僅要擁有一支“雙師型”教師隊伍，還要具有長效硬件設(shè)施，這其中就包含教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備。因此只有充分利用教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，提高教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備利用效果，才能發(fā)揮出對高技能人才的培養(yǎng)的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)作用，為社會輸送更多優(yōu)秀技能人才。

參考文獻

[1]林允明主編，《設(shè)備管理》，機械工業(yè)出版社，第一版，2009年1月1日.