民間美術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究

劉志新　張?zhí)m英　李芹

中國(guó)民間美術(shù)是中華民族傳統(tǒng)美術(shù)文化的重要組成部分，在博大精深的中華文化中，民間美術(shù)文化占有重要的位置，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，它顯示出強(qiáng)大的生命力和歷史文化底蘊(yùn)。然而，隨著全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域都進(jìn)入了全面轉(zhuǎn)型時(shí)期，文化生態(tài)發(fā)生著巨大的變化，包括民間美術(shù)在內(nèi)的大部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到了前所未有的沖擊，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)代中小學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)與希望，理應(yīng)承擔(dān)起繼承與傳播中華傳統(tǒng)文化的重任，因此在新形勢(shì)下中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如何著力開(kāi)展傳統(tǒng)民間工藝的課程的教學(xué)便顯得尤為重要。

一、中小學(xué)開(kāi)展民間美術(shù)教育的意義

1.民間美術(shù)是中小學(xué)美術(shù)課程的重要組成部分

根據(jù)2011年國(guó)家教育部出臺(tái)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求，在課程性質(zhì)方面，就有一條明確提出：引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。要求通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類(lèi)社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。在基本理念方面，明確提出：應(yīng)通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值感的差異性，人類(lèi)社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征。美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。由此我們可以看出國(guó)家教育部門(mén)對(duì)于美術(shù)教育中傳統(tǒng)民間美術(shù)的重視，民間美術(shù)已成為中小學(xué)美術(shù)教育中的重要組成部分。

2.民間美術(shù)是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的有效渠道

民間美術(shù)是歷代勞動(dòng)人民為適應(yīng)生活需要和審美情趣的要求，就地取材，以手工生產(chǎn)為主而創(chuàng)造制成的工藝美術(shù)品，是最真實(shí)的情感抒發(fā)，較其他藝術(shù)作品而言，更能形象地、直接地、全面地體現(xiàn)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)民間美術(shù)的過(guò)程時(shí)，可以從中感受到豐富的文化內(nèi)涵及深厚的思想情感，了解到祖國(guó)不同地域、不同時(shí)代、不同民族的文化差異，體驗(yàn)到人類(lèi)社會(huì)的豐富性以及文化發(fā)展的多樣性。這些民間美術(shù)作品不但能夠提升學(xué)生的鑒賞、審美能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往對(duì)民間美術(shù)狹隘、陳舊的觀念，更能激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自尊心，自信心和自豪感。因此，開(kāi)展民間美術(shù)教育不單純是為了提升學(xué)生們的藝術(shù)知識(shí)和技藝，更是對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑之一。

3.有利于地方民間美術(shù)的傳承與保護(hù)

隨著《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》于2003年10月在聯(lián)合國(guó)教科文組織第32屆大會(huì)上獲得通過(guò)，保護(hù)以傳統(tǒng)、口頭表述、節(jié)慶禮儀、手工技能、音樂(lè)、舞蹈等為代表的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，已成為全人類(lèi)共同努力的方向。為了繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、保存工作，我國(guó)第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九次會(huì)議于2011年2月25日通過(guò)《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，體現(xiàn)國(guó)家及政府對(duì)民間美術(shù)生態(tài)環(huán)境維護(hù)的重視程度。目前我國(guó)大量的民間美術(shù)文化正在面臨著傳承斷檔的問(wèn)題，部分民間美術(shù)技能的擁有者已垂垂老矣，卻仍未能夠找到合適的繼承人選。所以通過(guò)在中小學(xué)展開(kāi)民間美術(shù)的教學(xué)，可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，有利于發(fā)掘更多的優(yōu)秀人才，為傳統(tǒng)民間美術(shù)培養(yǎng)更多的傳承人。

二、如何有效的開(kāi)展民間美術(shù)教學(xué)

1.建立完善的教學(xué)體系

民間美術(shù)內(nèi)容覆蓋范圍廣泛，涉及美學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、哲學(xué)等等人文社會(huì)學(xué)科，想要真正深入了解這門(mén)課程，必須系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。中國(guó)民間美術(shù)課程的設(shè)計(jì)從大的范圍上，可以分為中國(guó)民間美術(shù)概論、地方民俗文化、民間美術(shù)賞析及民間美術(shù)設(shè)計(jì)制作等內(nèi)容。在中國(guó)民間美術(shù)概論中，可重點(diǎn)講解什么是民間美術(shù)，民間美術(shù)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，民間美術(shù)的精神性，民間美術(shù)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)民間美術(shù)的意義。在地方民俗文化中，重點(diǎn)介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中會(huì)有哪些民間美術(shù)，不同地域，不同民族也會(huì)有自己獨(dú)有的民間美術(shù)。在民間美術(shù)賞析中，我們可以向?qū)W生介紹民間美術(shù)獨(dú)立的美學(xué)結(jié)構(gòu)，民間美術(shù)中的吉祥圖形等等。同時(shí)作為民間美術(shù)的傳播者，教師們要堅(jiān)持繼承和發(fā)展相結(jié)合的原則，在教授民間美術(shù)課程中，不能僅僅停留在簡(jiǎn)單的照搬課本內(nèi)容，要根據(jù)時(shí)代的變化，賦予民間美術(shù)創(chuàng)新的形式，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造性的藝術(shù)靈感，將現(xiàn)代審美觀念與傳統(tǒng)民間美術(shù)相結(jié)合，從而創(chuàng)作出符合時(shí)代發(fā)展潮流的新時(shí)期民間美術(shù)作品。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教學(xué)情景指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過(guò)程。它可以綜合利用多種教學(xué)手段通過(guò)外顯的教學(xué)活動(dòng)形式，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生形成良好的求知心理，參與對(duì)所學(xué)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過(guò)程。為了能激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師可以在學(xué)校內(nèi)建立專(zhuān)門(mén)的民間美術(shù)工作室。這樣不但可以為民間美術(shù)文化提供觀摩欣賞的場(chǎng)所，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)常接受民間美術(shù)的熏陶，還可以展出師生臨摹仿制或創(chuàng)作設(shè)計(jì)的民間美術(shù)作品。經(jīng)過(guò)實(shí)踐課程不斷的積累，此類(lèi)工作室不僅能夠滿足“教師的教、學(xué)生的學(xué)”，而且還可以作為學(xué)校打造的亮點(diǎn)工程，使其成為學(xué)校對(duì)外宣傳的范本，這將有利于民間美術(shù)文化在教學(xué)領(lǐng)域的普及與發(fā)展。

3.豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)方法

藝術(shù)來(lái)源于民間，為了使學(xué)生能夠親身感受到民間藝術(shù)的魅力，可通過(guò)組織學(xué)生考察團(tuán)的形式，讓他們深入當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館，民俗館以及工藝大師或非物質(zhì)文化傳承人的工作室，近距離參觀民間美術(shù)作品的展出以及創(chuàng)作過(guò)程，也能夠獲得與藝術(shù)家們面對(duì)面交流的寶貴機(jī)會(huì)。此外學(xué)校也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，多媒體等工具，向?qū)W生展示更多的民間美術(shù)作品，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，可以倡導(dǎo)加強(qiáng)各地區(qū)、各學(xué)校之間的交流與合作，共享各方在民間美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)秀思想及藝術(shù)作品，而偏遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村的學(xué)校也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更多民間美術(shù)教學(xué)資源，提升相應(yīng)的民間美術(shù)教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)

“只有民族的，才是世界的”，中國(guó)民間美術(shù)因其獨(dú)立的文化內(nèi)涵和豐富的表達(dá)形式屹立于當(dāng)今世界民族文化之林，它是中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是中華文化不可分割的一部分，是我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一歷史使命的重要組成部分。作為承擔(dān)中小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)任務(wù)的教師們，應(yīng)當(dāng)內(nèi)外兼修，繼往開(kāi)來(lái)，為我國(guó)民間美術(shù)的傳承與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

劉志新，女，籍貫：山東濰坊，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院，職稱：中學(xué)二級(jí)，研究方向：高中美術(shù)。