歡樂跳跳糖（小班）

楊志群

設(shè)計意圖：

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》在“藝術(shù)領(lǐng)域”針對3～4歲幼兒提出的明確目標是：能跟隨熟悉的音樂做身體動作；能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。藝術(shù)活動“歡樂跳跳糖”是從小班“甜甜蜜蜜”主題中衍生的一個活動，教師巧妙地將“幽默曲”歡快、跳躍的旋律和小動物跳躍、跳跳糖彈跳、跳跳糖黏人的情境結(jié)合起來，引導幼兒“模仿彈跳動作、穩(wěn)定彈跳節(jié)拍、結(jié)伴互動游戲”，有的放矢地提升幼兒的音樂節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。

目標：

1.熟悉《幽默曲》的旋律和節(jié)奏，感知并理解ABA¹的樂句結(jié)構(gòu)。

2.嘗試運用身體動作合拍表現(xiàn)小兔跳、青蛙跳、火烈鳥跳的彈跳動作，體驗集體參與音樂游戲的樂趣。

準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒吃過跳跳糖，了解跳跳糖會在嘴巴里“跳躍”的生活常識；集體學唱過“跳跳糖”的歌曲。

2.材料準備：“歡樂跳跳糖”PPT教學課件，《幽默曲》MP3音樂（掃文末二維碼可獲取音頻文件），ADJL座位呈半圓形。

過程：

一、完整欣賞音樂，感知歡快、跳躍的樂曲旋律

1.欣賞音樂，感知樂曲歡快、跳躍的旋律。

師：今天，我?guī)砹艘皇追浅Ｌ貏e的音樂，我們一起來欣賞一下吧！請你們一邊聽一邊想：你喜歡這一段音樂嗎？為什么喜歡呢？

（幼兒欣賞音樂并自由表達感受。）

2.欣賞音樂，隨樂探索、表現(xiàn)跳跳糖的彈跳動作。

師：小朋友都喜歡這段音樂，而且都有自己喜歡的理由，真好！

師：這一段音樂講了一個關(guān)于“歡樂跳跳糖”的故事，我們再來聽一遍。這一次，請你們一邊聽一邊想：音樂中的跳跳糖在干什么呢？你還可以站起來邊聽邊用動作表演跳跳糖的樣子哦！

（幼兒再次欣賞并自由用身體動作表現(xiàn)。）

師（小結(jié)）：剛才很多小朋友表演的都是跳跳糖在跳舞。那么，跳跳糖是怎么跳舞的呢？誰愿意來介紹一下？

（教師有針對性地選擇幾位幼兒作介紹。）

幼：跳跳糖在跳跳跳，它是這么跳的。（幼兒做雙腳并攏跳的動作。）

師：是的，跳跳糖會跳，它會雙腳并攏像小白兔那樣跳跳跳，這個動作真好看！

師：那么，它除了雙腳并攏跳，還會怎么跳呢？請XXX來介紹一下。

幼：它會這么跳，像小青蛙一樣跳。（幼兒做雙腳分開跳的動作。）

師：你真棒！原來跳跳糖還會像小青蛙一樣跳跳跳，這個動作真好玩！我們一起來學一學這個“青蛙跳”的動作吧。

幼：還可以一只腳跳呢?。ㄓ變鹤鰡文_跳的動作。）

師：你的這個動作真的很特別哦！跳跳糖除了可以雙腳并攏像小白兔那樣跳跳跳，還可以雙腳分開像小青蛙那樣跳跳跳，還可以單腳像火烈鳥那樣跳跳跳呢！

師（教師一邊出示圖1，一邊介紹簡單的圖譜標記）：我們來看這張圖。小兔子的面前有兩個小腳印，這兩個小腳印標記是并攏的，說明它要怎么跳？（雙腳并攏跳。）小青蛙的面前也有兩個小腳印，這兩個小腳印標記是分開的，說明它要怎么跳？（雙腳分開跳。）火烈鳥的前面有一個小腳印標記，說明它是怎么跳的？（單腳跳。）

（析：此環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容是教師組織幼兒探索跳跳糖的彈跳方式。在幼兒探索、分享的基礎(chǔ)上，教師幫助歸納并整理出易于幼兒理解的“小兔雙腳并攏跳”“青蛙雙腳分開跳”“火烈鳥單腳跳”三種彈跳方式，為下一環(huán)節(jié)的“合拍彈跳”奠定了基礎(chǔ)。）

二、欣賞第一段音樂，感知并表現(xiàn)A段樂曲的歡快旋律

1.隨樂探索并合拍表現(xiàn)“小兔跳”（雙腳并攏跳）。

師：現(xiàn)在，我們一起跟著音樂的旋律和節(jié)奏來學一學小兔子跳。請注意，在跳的時候要雙腳并攏、膝蓋彎曲，輕輕地跟著音樂的節(jié)奏來跳，速度不快也不慢。

2.隨樂探索并合拍表現(xiàn)“青蛙跳”（雙腳分開跳）。

師：接下來，我們來學一學小青蛙跳。這一次，我們要把雙腳分開、膝蓋彎曲、雙手撐開放在身體的旁邊，跟著音樂節(jié)奏輕輕地跳，速度不快也不慢。聽清楚要求了嗎？大家一起來試一試吧1

3.隨樂探索并合拍表現(xiàn)“火烈鳥跳”（單腳跳）。

師：剛才，我們是用雙腳來跳舞，覺得很簡單?，F(xiàn)在，我們試一試把另外一只腳縮起來，用一只腳來跳舞，就像火烈鳥一樣，跟著音樂節(jié)奏輕輕地跳，速度不快也不慢。

（析：此環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容是教師借助“小兔跳”“青蛙跳”“火烈鳥跳”三個彈跳游戲，引導幼兒練習“合拍彈跳”，以循序漸進地幫助幼兒掌握主旋律，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。）

三、欣賞第二段音樂，感知并表現(xiàn)B段樂曲的連綿旋律

1.感知跳跳糖“黏人”的游戲情境。

師（出示圖2）：在練習小動物跳的時候，有幾顆跳跳糖很淘氣，它們偷偷地躲到哪里去了？你們能把這幾顆跳跳糖找出來嗎？

幼：有一顆跳跳糖在小兔子頭上。

師：真的！有一顆跳跳糖偷偷地跑到了小兔子的耳朵上。請你們試著用好聽的話來說好嗎？大家一起試試看。（幼兒練習。）

幼：有一顆跳跳糖跑到小青蛙的臉上去了，真好玩。

師：你這句話說得很清楚。大家一起說一遍。（幼兒練習。）

幼：有一顆跳跳糖跑到了火烈鳥的屁股上去了，太好玩了。

師：說得真好！大家一起試一下吧。

師（小結(jié)）：第一段音樂快快的，跳跳糖在學習新本領(lǐng)，有時候它會像小兔子那樣跳，有時候它會像小青蛙那樣跳，有時候它會像火烈鳥那樣跳。第二段音樂慢慢的，跳跳糖突然變得淘氣起來，偷偷地黏到了小兔子的耳朵上，黏到了小青蛙的圓臉上，黏到了火烈鳥的屁股上。真好玩！

2.師幼互動，表現(xiàn)跳跳糖“黏人”的游戲情境。

師：現(xiàn)在，我們來玩這個跳跳糖黏人的游戲。請你們來扮演小動物，等到第二段慢慢的音樂響起的時候，請你們站在原地一動也不動；我來扮演跳跳糖，找到一個好朋友，和好朋友黏在一起。我們一起跟著音樂的旋律和節(jié)奏來游戲，好嗎？

（析：此環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)了“跳跳糖黏人”的游戲情節(jié)，以滿足小班幼兒喜歡觸碰的心理，引發(fā)孩子們積極玩“歡樂跳跳糖”音樂游戲的熱情?？紤]到“跳跳糖黏人”的互動觸碰游戲?qū)π“嘤變簛碚f有一定難度，教師以游戲同伴的身份介入，直觀形象地示范幾種身體觸碰動作，有效降低了幼兒的學習難度。）

四、看懂音樂圖譜，理解游戲規(guī)則

1.師幼共同觀察圖譜，看懂圖譜標記。

師（出示圖3）：這是一張音樂圖譜，如果你看懂了，就請你來介紹一下。

師：小兔子的標記和雙腳并攏跳的腳印標記，我們都能看懂。那中間這許多曲線小標記是什么意思呢？

師：中間這些曲線小標記說明在這個地方音樂有點慢，是慢慢的、連貫的音樂，跳跳糖在這個地方需要放松身體，找到自己的好朋友，兩個好朋友黏在一起。現(xiàn)在，你們能看懂這張圖譜了嗎？

2.根據(jù)圖譜標記的提示，集體玩游戲。

師：第一段音樂，跳跳糖學習小兔雙腳并攏跳；第二段音樂，跳跳糖和好朋友黏在一起。有時候它會黏在好朋友的頭上，有時候它會黏在好朋友的屁股上，有時候它還會黏在好朋友的肚子上、胳膊上、膝蓋上……真淘氣，真好玩。第三段音樂，跳跳糖繼續(xù)學習小兔雙腳并攏輕輕跳。我們一起跟著音樂，來玩這個“歡樂跳跳糖”的游戲吧！（游戲1～2遍。）

3.增加互動環(huán)節(jié)，提升游戲難度。

師（出示圖4）：你們能看懂這張音樂圖譜嗎？誰看懂了就來介紹一下。

師：這張圖的意思是：第一段音樂，跳跳糖扮演小兔跳跳跳；第二段音樂，兩個跳跳糖好朋友親親熱熱地黏在一起；第三段音樂，跳跳糖扮演小青蛙跳跳跳。你們知道這個游戲怎么玩了嗎？請注意，跳跳糖在扮演小兔跳、小青蛙跳的時候，一定要跟著音樂的旋律和節(jié)奏來跳，速度不能快也不能慢，聽清楚要求了嗎？一起來試一試。

師（出示圖5）：如果我們把青蛙的雙腳跳變成火烈鳥的單腳跳，這個游戲會玩嗎？我們跟著音樂的旋律和節(jié)奏來玩一玩，速度和剛才一樣，不快也不慢哦！

師（小結(jié)）：今天，我們一起玩了一個名叫“歡樂跳跳糖”的游戲。跳跳糖一會兒學習小兔跳，一會兒學習青蛙跳，還學習火烈鳥的樣子單腳跳，真好玩！兩個跳跳糖好朋友，有時候小屁股和小屁股黏在一起，有時候肩膀和肩膀黏在一起，有時候小腳和小腳黏在一起……更有趣、更好玩了！以后我們還可以想出更多特別的、有趣的方法來玩“歡樂跳跳糖”的游戲。

（析：此環(huán)節(jié)中，教師遵循從易到難的原則，先組織幼兒看懂音樂圖譜，理解游戲規(guī)則，并根據(jù)游戲規(guī)則進行游戲。再以此為基礎(chǔ)，逐步提高學習難度，幫助幼兒在情境式、游戲化的學習過程中掌握主旋律樂段的基本節(jié)奏，理解“互動觸碰”游戲的規(guī)則和玩法，提升幼兒的音樂節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。）

延伸活動：

在幼兒熟悉音樂樂句、游戲情節(jié)和游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師組織幼兒繼續(xù)創(chuàng)編各種彈跳方式，進一步豐富“歡樂跳跳糖”游戲的玩法；引導幼兒在B段音樂處探索、創(chuàng)編“跳跳糖黏住小動物”的互動式游戲方法，鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴、合作創(chuàng)編“互動觸碰”的游戲動作，進一步豐富該游戲的內(nèi)容和情節(jié)，萌發(fā)幼兒“親密互動、友好交往”的美好情感。