用教師的言行實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀和師德規(guī)范

邵 軍

(承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校 計(jì)算機(jī)與信息工程系，河北 承德 067000)

教育大計(jì)，教師為本。黨的十九大對(duì)教師給予殷切的期望。2018年伊始黨中央國(guó)務(wù)院就發(fā)布了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》。意見(jiàn)特別強(qiáng)調(diào)造就黨和人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要。教師承擔(dān)著重要的歷史使命，其不僅要傳播知識(shí)，還要塑造靈魂、塑造人。其中師德尤其重要，師德規(guī)范首要的就是提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。在教書(shū)育人的全過(guò)程中貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，融匯社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，這與倡導(dǎo)和落實(shí)師德規(guī)范具有高度的內(nèi)在一致性。學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)就要從引導(dǎo)教師從一言一行落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和師德規(guī)范做起，以使教師努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師德規(guī)范一脈相承

價(jià)值觀對(duì)一個(gè)社會(huì)十分重要，對(duì)培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者和接班人更重要。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義社會(huì)，積極倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀十分必要。到今年，改革開(kāi)放已經(jīng)四十年，這四十年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展取得了非凡的成就，但也不可否認(rèn)，道德出現(xiàn)滑坡、行為常見(jiàn)失范、文明觀念淡漠、價(jià)值追求失衡確實(shí)令人焦慮。作為一所高等學(xué)校，在人才培養(yǎng)取得巨大進(jìn)展、學(xué)校取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)，校園文明建設(shè)、文化建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、大學(xué)生文明有禮養(yǎng)成教育也亟待大力加強(qiáng)。在這樣的大背景下，黨中央高度重視文明建設(shè)、文化建設(shè)，提出在全社會(huì)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，在國(guó)家層面倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；在社會(huì)層面倡導(dǎo)自由、平等、公平、法制；在個(gè)人層面倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。其中，在公民個(gè)人層面提出的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，其實(shí)質(zhì)就是公民都應(yīng)該恪守的基本道德規(guī)范。這八字基本規(guī)范，作為在全社會(huì)中肩負(fù)傳承和引領(lǐng)文化、擔(dān)負(fù)育人重任的高等學(xué)校，高校每一位教師和大學(xué)生都應(yīng)該帶頭落實(shí)、切實(shí)落實(shí)。

教師既要傳播知識(shí)、教會(huì)技能，更要傳道。因此教師首先要有高尚師德。師德規(guī)范是作為一個(gè)人民教師應(yīng)有的道德標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該源于并要高于一般公民的道德規(guī)范。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是培養(yǎng)人的職業(yè)，高校以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為根本使命，以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，以大學(xué)生成長(zhǎng)、成才為自己的責(zé)任。作為教師，首先要言行示范、言傳身教，只有這樣才能用正能量影響年輕的大學(xué)生。2011年教育部和教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，核心也是二十四個(gè)字——愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表。其后，教育部又頒發(fā)了“關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施意見(jiàn)”，特別指出了稱(chēng)為“紅七條”的高校教師禁止性行為，既有高線(xiàn)要求，也有底線(xiàn)約束，構(gòu)成了對(duì)高校師德的全面要求。

從中可以看出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校師德規(guī)范是一脈相承的，是高校師德師風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀更宏觀、更簡(jiǎn)潔、更全面，高校師德規(guī)范更具體、更有針對(duì)性、更明確。高校教師只有在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中積極踐行，才能真正履行好培養(yǎng)人、教化人的責(zé)任。

2 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)要從教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀和師德規(guī)范抓起

育人者首先要育己，培育學(xué)生首先教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)要建設(shè)好，每個(gè)教師對(duì)自身的立德樹(shù)人責(zé)任要履行好。而其中的關(guān)鍵是大力倡導(dǎo)每個(gè)教師要積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和師德規(guī)范。

現(xiàn)在我們都越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，在社會(huì)主義大學(xué)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀和抓師德規(guī)范落地要高度重視教師的思想政治建設(shè)。黨組織是教師的主心骨，是教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)的政治核心。抓好教師思想政治建設(shè)建設(shè)首先要從系部黨總支、教師黨支部和教師黨員隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng)做起。把黨的要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員，突出黨的政治建設(shè)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，充分發(fā)揮教師黨組織凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員教師的先鋒模范作用。引導(dǎo)全體教師增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，自覺(jué)敬業(yè)修德，爭(zhēng)做“四有”好教師。

教師則要自覺(jué)提高自己的思想政治素質(zhì)。打鐵先要自身硬，教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，教師自己首先要有正確的、堅(jiān)定的理想信念，要對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想真學(xué)、真信，準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)自身的價(jià)值判斷、選擇和塑造能力，帶頭用自己的一言一行踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。弘揚(yáng)高尚師德，教師要努力“以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”，好教師應(yīng)該是全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。教師在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、鉆研學(xué)術(shù)的過(guò)程中還要不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、育人方式方法研究，特別是要積極探索把思想政治工作、立德樹(shù)人的要求一點(diǎn)一滴地融入教育教學(xué)的具體過(guò)程中。比如在課堂教學(xué)中，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)和課程內(nèi)容，講我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展歷程，講我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的巨大成就，讓大家無(wú)形中油然而生“厲害了，我的國(guó)”的自豪感。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合職業(yè)規(guī)范，把精益求精、愛(ài)崗敬業(yè)的“工匠精神”融入具體操作之中。只有這樣，育人才是“實(shí)”的。當(dāng)然，不管什么時(shí)候教師自己的一言一行、言傳身教都是最好的育人方式，教師不加強(qiáng)對(duì)自己的約束和要求就很難做到“德高為師，行為世范”。

只有教師隊(duì)伍的思想政治建設(shè)抓實(shí)了、抓好了，教師對(duì)自身的使命、任務(wù)、職責(zé)清晰了，教書(shū)育人的工作、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作和師德規(guī)范才能自覺(jué)去做好，師德師風(fēng)就會(huì)有根本的好轉(zhuǎn)。

3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀和師德規(guī)范貴在落地踐行

實(shí)際生活中，真正落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、真正落實(shí)好師德規(guī)范則并不容易。如何讓核心價(jià)值觀落地，關(guān)鍵是要從小事做起、從身邊做起、從一言一行做起。不因善小而不為，不因惡小而為之。在這方面應(yīng)該廣泛行動(dòng)、積極實(shí)踐、形成共識(shí)、落小落地。

比如社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，怎么讓這四組八個(gè)字具體化、身邊化、可操作化，可以好好分析、總結(jié)、傳播。比如如何友善，可以明確提出友善的做法，友善的名言，身邊的友善小故事等等。在學(xué)生生活區(qū)、在教室、在專(zhuān)題班會(huì)上等，不斷積累、融入、發(fā)揚(yáng)光大，核心價(jià)值觀就一點(diǎn)一點(diǎn)落地了、生根了。

關(guān)于友善，可以提出這樣的具體要求。比如積極參加集體活動(dòng)，友好相處、共同提高；見(jiàn)到老師、同學(xué)問(wèn)聲好；進(jìn)出門(mén)口為后邊的人扶一下門(mén)，與人方便，與己方便；同學(xué)之間多多互相關(guān)照、親近和睦；樂(lè)于助人，贈(zèng)人玫瑰，手有余香；真心實(shí)意參加自愿服務(wù)活動(dòng)，我自愿，我快樂(lè)；敢于道歉，就是在完善自己的人格；樂(lè)于寬容，溫暖他人，也就是在溫暖自己；尊重別人，心存善念，樂(lè)于對(duì)人敞開(kāi)心扉，心中常有輕松之感。這些行動(dòng)的要求把抽象的“善良”具體化了，落在了小處、落在了身邊，價(jià)值觀教育就會(huì)成為人們的行動(dòng)和校園的追求。

關(guān)于“善良”方面也有很多的名言，可以宣傳、推廣。比如法國(guó)思想家羅曼羅蘭有“誰(shuí)要是在世界上遇到過(guò)一次友愛(ài)的心，體會(huì)過(guò)肝膽相照的境界，誰(shuí)就是嘗到了天上人間的快樂(lè)”；大作家契珂夫有“人的一切都應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想”；大科學(xué)家愛(ài)因斯坦有“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替他人著想，憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè)他人之樂(lè)”；前蘇聯(lián)文豪高爾基有“真誠(chéng)的關(guān)心，讓人心里那股高興勁兒就跟清晨的小鳥(niǎo)迎著春天的朝陽(yáng)一樣”；我國(guó)清代思想家龔自珍有“萬(wàn)人叢中一握手，使我衣袖三年香”；前文聯(lián)主席巴金有“友情在過(guò)去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩”等名言警句。他們的話(huà)，積累了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，讀起來(lái)貼切而深刻，實(shí)際就是對(duì)“友善”的生動(dòng)詮釋。

“誠(chéng)信”也是這樣。教師的誠(chéng)信，首先體現(xiàn)在“良心”上。就是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)更多的是個(gè)體性行為，備課的功夫、講課的責(zé)任、輔導(dǎo)批改作業(yè)的耐心細(xì)致都是教師的“誠(chéng)信”，這是對(duì)職業(yè)的誠(chéng)信、對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信。教師的誠(chéng)信還體現(xiàn)在學(xué)術(shù)道德、一言一行的具體工作中。學(xué)生的誠(chéng)信這幾年有很多報(bào)道，實(shí)際大多數(shù)學(xué)生是注重誠(chéng)信的，但個(gè)別的、有的甚至群體性的不誠(chéng)信也反映了問(wèn)題的嚴(yán)重性，比如考試的不誠(chéng)信(考試作弊)、作業(yè)的不誠(chéng)信(作業(yè)抄襲)、評(píng)獎(jiǎng)的不誠(chéng)信(材料失真)、借東西的不誠(chéng)信(借而不還)等等，這些不誠(chéng)信的具體行為應(yīng)該逐個(gè)解剖、逐類(lèi)歸納，有正面具體引領(lǐng)、要求，有底線(xiàn)的批評(píng)，甚至嚴(yán)厲的處罰。 因此把“誠(chéng)信”教育具體化為在對(duì)待考試、作業(yè)等的要求上、具體化為教師的明確引導(dǎo)上，才會(huì)讓“自覺(jué)的誠(chéng)信”慢慢成為校園的風(fēng)氣、普遍的行為。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)校要大力加強(qiáng)教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和師德規(guī)范建設(shè)，教師要自覺(jué)著力提升自己的育人使命感，每個(gè)人要把核心價(jià)值觀和師德規(guī)范的要求具體化、形象化、身邊化、親切化，只有這樣，通過(guò)教師言行的實(shí)踐，高校和我們的身邊就會(huì)逐步呈現(xiàn)文明的價(jià)值、文明的景象，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高校任務(wù)、立德樹(shù)人、全面育人的核心使命才能落地生根。

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