淺談低年級(jí)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)

馬琴琴

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；低年級(jí)學(xué)生；作文教學(xué)；觀察；仿寫

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）02—0103—01

作文能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它包括思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)積累、觀察分析、表達(dá)技巧、思維創(chuàng)新等能力，是一個(gè)人綜合能力的反映。隨著新課改的不斷深入，在新課改理念的指導(dǎo)下，如何進(jìn)一步提高和培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力，激發(fā)小學(xué)生寫作興趣，提高小學(xué)生的作文教學(xué)質(zhì)量，已成為廣大小學(xué)教師特別是小學(xué)語文教師迫切需要解決的問題。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、豐富寫作材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

從寫作的角度來看，觀察，是人們通過感官仔細(xì)了解并體味客觀事物和現(xiàn)象，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程。觀察不等于觀看，除了要求準(zhǔn)確之外，還要強(qiáng)調(diào)新鮮、獨(dú)特，反映個(gè)人的審美情趣、理想抱負(fù)，同時(shí)還要有感覺、想象、思維等的參與。小學(xué)作文從低年級(jí)開始要求學(xué)生做到“留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考、樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理”。因此，觀察是積累寫作材料的重要途徑，觀察是引發(fā)寫作欲望的動(dòng)因，觀察能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。正如赫伯特·斯賓塞所說：“如果一個(gè)人要在寫作上有所發(fā)展，就應(yīng)該仔細(xì)觀察、細(xì)心體會(huì)周圍的人、事、物。只要留心觀察，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以成為很好的寫作素材。因此，不管走到哪里、不管干什么都要帶上耳朵仔細(xì)聽、帶上眼睛留心看、帶上腦袋多思考，帶上紙筆多記錄，耳聞目睹，腦思手寫，就會(huì)心中有物、言之有情。”其實(shí)不管是觀察什么，只要細(xì)心、用心，我們的生活、社會(huì)、自然，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美與丑，把自己的觀察寫下來，不斷地練習(xí)寫作，相信會(huì)使學(xué)生的寫作水平不斷提高。

二、以仿寫為起步，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

在學(xué)生積累了一定的好詞佳句之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生模仿課文說話，學(xué)以致用，將知識(shí)內(nèi)化遷移，這樣學(xué)生既鞏固了課文的知識(shí)，又學(xué)會(huì)了表達(dá)方法，其效果是不言而喻的。如，教學(xué)《黃山奇石》《假如》《清澈的湖水》《日月潭》《葡萄溝》《北京亮起來》《我不是最弱小的》等，筆者都指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，允許學(xué)生把課內(nèi)外積累的好詞佳句搬到自己的作品中。批閱完學(xué)生的作品，筆者把學(xué)生仿寫的優(yōu)秀作品結(jié)集成冊(cè)，拿出來和學(xué)生共同欣賞，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。讓寫得好的學(xué)生談?wù)勊姆聦懶牡?。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的交流比教師機(jī)械教授效果要更好。

三、注重生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

1. 寫作應(yīng)與生活實(shí)踐相結(jié)合。生活是千姿百態(tài)的，是無奇不有的，自家的，別家的，校內(nèi)的，校外的，大大小小的，真是讓人目不暇接，眼花繚亂。但是，如何引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，去觀察生活，就要教師去耐心指導(dǎo)他們留心觀察自然現(xiàn)象和周圍發(fā)生的事情。從一日三餐到衣帽鞋襪，從深巷小院到高樓大廈，從蝶花飛舞到雷雨蛙鳴，這些鮮明生動(dòng)的事物，多讓學(xué)生去觀察去思考，去想象去描繪。這樣有意識(shí)地組織小學(xué)生開展活動(dòng)，能豐富他們的生活，豐富他們的大腦。2.寫作應(yīng)與培養(yǎng)興趣相結(jié)合。興趣和愛好既是小學(xué)生寫好作文的第一位老師，又是動(dòng)力源。只有使學(xué)生想作文，會(huì)作文，變“要我寫”為“我要寫”之時(shí)，才達(dá)到作文教學(xué)的成功目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生寫好每一篇作文，一開始就要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作文就是把自己看到的、聽到的、想到的用文字記下來，從而消除學(xué)生對(duì)作文的神秘感。3.要調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。要使學(xué)生樂意寫作文，就必須千百方計(jì)地調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的求知欲，學(xué)生在玩中寫，在樂中寫，達(dá)到了“玩”和“授知”的統(tǒng)一。4.課堂內(nèi)外多組織寫作訓(xùn)練?？勺寣W(xué)生通過回憶，進(jìn)行口頭作文，即興作文等。總之，教師要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣，既激發(fā)其興趣，又達(dá)到作文訓(xùn)練的要求，收到良好的效果，何樂而不為？

四、及時(shí)評(píng)改，鼓勵(lì)學(xué)生再寫一遍

低年級(jí)的學(xué)生總喜歡得到教師的表揚(yáng)和贊許，因此，教師要盡量做到面批面改，盡量在很短的時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定他們?cè)谧魑闹械膬?yōu)點(diǎn)和成功的地方，指出他們?cè)谧魑闹械牟蛔闩c失誤，并提出修改意見，同時(shí)要他們明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看每句話是否通順，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，能寫出自己的真情實(shí)感，恰如其分地記敘自己的所見所聞所感，再重新寫作一次，就能再上一個(gè)臺(tái)階，這樣可以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

編輯：張慧敏