中考物理復(fù)習(xí)中歸納總結(jié)的有效應(yīng)用

羅玉梅

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；中考；復(fù)習(xí)；存在；問題；歸納；總結(jié)

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0092—01

一、中考物理復(fù)習(xí)中存在的問題

1. 忽略基礎(chǔ)知識，知識網(wǎng)絡(luò)體系分散。在整個(gè)初中物理復(fù)習(xí)中，部分學(xué)生總是存在因混淆基礎(chǔ)知識而丟分的現(xiàn)象，這說明學(xué)生并沒有完全掌握基本概念知識，總是混淆相近概念，無法有效運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，部分學(xué)生不懂得梳理所學(xué)知識，造成各知識點(diǎn)分散獨(dú)立，對于課本知識模糊不清，無法構(gòu)建清晰的網(wǎng)絡(luò)知識構(gòu)架。

2. 欠缺科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。部分學(xué)生表現(xiàn)出的復(fù)習(xí)無計(jì)劃、復(fù)習(xí)效率低下現(xiàn)象，說明了其欠缺科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，初中物理涉及的知識點(diǎn)較多，各知識體系獨(dú)立。若學(xué)生不對學(xué)科知識進(jìn)行歸納總結(jié)，注重科學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，容易陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。同時(shí)，一些學(xué)生抓不住考試的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不懂得突擊自己易錯(cuò)的地方，加之不良復(fù)習(xí)習(xí)慣的影響，很難在考試中取得高分。

3. 不注重錯(cuò)題的歸納總結(jié)。在每次練習(xí)、階段性測試的過程中，部分學(xué)生存在相同的知識點(diǎn)重復(fù)丟分的現(xiàn)象，忽略錯(cuò)題的歸納總結(jié)，“屢做屢錯(cuò)”現(xiàn)象普遍存在。造成復(fù)習(xí)效率極其低下。中考物理復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握欠缺，主要表現(xiàn)為不注重理解，對于錯(cuò)題，不注重反復(fù)加強(qiáng)鞏固。

二、歸納總結(jié)的有效應(yīng)用

1. 歸納總結(jié)物理規(guī)律。在一定條件下，物理過程的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律是依據(jù)客觀的物理規(guī)律呈現(xiàn)出來的，由于中學(xué)生正處于思維發(fā)展過渡的重要階段，受自身邏輯思維能力的限制，其無法通過所學(xué)物理知識去分析解決現(xiàn)實(shí)問題，也無法通過綜合分析的方法去準(zhǔn)確把握物理規(guī)律，應(yīng)用物理規(guī)律。所以，在教學(xué)過程中，遇到物理規(guī)律的重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重物理規(guī)律的歸納總結(jié)。

2. 歸納物理量與公式。鑒于初中物理只是較多，學(xué)生可以通過自我總結(jié)的方法，將符號、物理量、單位符號、公式、單位等列在表格里進(jìn)行復(fù)習(xí)，以供在復(fù)習(xí)過程中隨時(shí)翻看，加強(qiáng)記憶。同時(shí)說明各個(gè)公式里物理量的意義與單位，也可通過知識點(diǎn)歸納總結(jié)，方便學(xué)習(xí)。

3.物理學(xué)家及其貢獻(xiàn)的總結(jié)。對于物理學(xué)家及其貢獻(xiàn)，學(xué)生容易混淆，在這種情況下，學(xué)生可以用表格的方法進(jìn)行總結(jié)，方便隨時(shí)翻看復(fù)習(xí)，這部分工作學(xué)生可在課后自行完成，相互之間分享借鑒，加強(qiáng)理解。

三、易錯(cuò)點(diǎn)的歸納總結(jié)

1. 區(qū)分固體與液體的壓強(qiáng)時(shí)，若是固體，則考慮其重力，若是液體，則不考慮其重力。對于此類知識點(diǎn)，學(xué)生可以通過寫出來對比的方式來加深區(qū)分，深入理解。教師在講課時(shí)，也可以將此類知識點(diǎn)歸在一起講解，以便學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上深化記憶。

2. 浮力大小、液體壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)。當(dāng)考慮浮力大小時(shí)，要考慮液體的密度與物體浸入液體的體積兩個(gè)相關(guān)變量，而強(qiáng)調(diào)液體壓強(qiáng)大小時(shí)，要考慮液體的密度與液體的深度。此外，機(jī)械效率中總功與用功的計(jì)算區(qū)別，像此類問題都可進(jìn)行歸納總結(jié)。

3.部分學(xué)生對于錯(cuò)題不夠重視，總是犯同樣的錯(cuò)誤在相同的知識點(diǎn)。針對學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的知識點(diǎn)，應(yīng)使學(xué)生樹立“錯(cuò)題”意識，及時(shí)總結(jié)愛出錯(cuò)的知識點(diǎn)，不斷鞏固，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取將出錯(cuò)知識點(diǎn)真正學(xué)懂、學(xué)會(huì)，保證下次不再同一知識點(diǎn)丟分。學(xué)生通過課后錯(cuò)題總結(jié)及鞏固，可以提高其動(dòng)手能力及歸納概括的能力。

總之，中考物理復(fù)習(xí)是一項(xiàng)繁雜而系統(tǒng)的工程，由于涉及知識面廣泛，要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。鑒于部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠，不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，平時(shí)又不注重錯(cuò)題的總結(jié)，特提出中考復(fù)習(xí)過程中應(yīng)加強(qiáng)歸納總結(jié)方法的科學(xué)使用，幫助學(xué)生形成清晰的網(wǎng)絡(luò)體系。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)體系，同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)歸納所學(xué)知識，提高其解決實(shí)際問題的能力，更好地掌握初中物理理論知識，提高其學(xué)習(xí)效率，真正做到學(xué)以致用。

編輯：謝穎麗