如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文

李長珍

【關(guān)鍵詞】 預(yù)習(xí)；通讀；標(biāo)記；查找；思考；摘抄

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0060—01

指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容，掌握教材的重難點具有重要的意義。預(yù)習(xí)做好了，不但能提高聽課效果，還有助于學(xué)生積極參與課堂活動，增強課堂活力。但學(xué)生在平時進行預(yù)習(xí)時，往往無從下手，不知道怎樣預(yù)習(xí)。對此，教師必須有目的、有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)。下面筆者就談一談在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時的一些做法。

一、通讀課文

通讀課文是預(yù)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。通讀不是盲目地去讀，而是每一遍的讀都要有一定的目的。初讀課文時，可以采用默讀的方法，了解課文的大概內(nèi)容，比如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描寫了一些什么景物，告訴了我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。再讀時，了解課文所表達的中心，并試著給課文劃分段落層次。然后在初步弄清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，思考一下文中的重點字詞句，體會作者是怎樣運用這些字詞句來表達中心思想的。最后再綜合起來，想想整篇課文所表達的思想感情以及文章的寫作特點。

二、做好標(biāo)記

古人有“不動筆墨不讀書”的良訓(xùn)。預(yù)習(xí)課文也是一樣，不能只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆，要學(xué)會對課文圈、點、批、注?！皹?biāo)段”是預(yù)習(xí)時做標(biāo)記的第一步，也就是在預(yù)習(xí)時，用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出每個自然段的序號，這樣就知道一篇文章是由多少個自然段構(gòu)成。其次是給不認識的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。

三、查工具書

預(yù)習(xí)時，學(xué)生憑借自己已掌握的知識完全理解課文、弄懂問題是有一定難度的，那就要借助于工具書來完成。查的范圍包括字典、詞典、背景資料、作者生平等。一篇新課文里，必定有學(xué)生不認識的字，不會解釋的詞，不好理解的語句，這就要利用工具書查一查。對一些帶有典故的詞語，還要弄清詞語的出處、原義及引伸義，并將查出來的字音、詞意寫下來，便于以后學(xué)習(xí)。當(dāng)然，根據(jù)課文內(nèi)容的不同，查的內(nèi)容也各異，有的側(cè)重于查字詞，有的重點要查作者生平和背景資料。對一些時代氣息濃的課文或古詩文，教師就要引導(dǎo)學(xué)生通過查找有關(guān)資料去掌握了解，學(xué)生掌握了作者的寫作背景，對理解課文內(nèi)容會起到事半功倍的作用。

四、勤思考和質(zhì)疑

學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。只有有思考的預(yù)習(xí)才是真正深入的預(yù)習(xí)。其實思考不是孤立的，在整個預(yù)習(xí)過程中都要思考。讀課文時的思考，查閱時的思考，對心中疑惑的思考都是“思”。例如，看到課文標(biāo)題，我們能想到文章的大致內(nèi)容或產(chǎn)生某些疑問。在讀文章的過程中，思考課文告訴了我們什么，自己有哪些不明白的問題等。對這些疑難問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生記錄整理下來，通過主動向教師請教，或者查閱有關(guān)資料進行理解，讓學(xué)生養(yǎng)成“遇到問題多思考，思考不了多請教”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的自學(xué)能力起了極大的作用。

五、摘抄

就是把應(yīng)該積累的詞語、句子和自己認為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來?！白爝^三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。學(xué)生在讀課文的過程中，有些妙詞佳句往往會使他們“一見鐘情”，這種詞句的作用不可低估。有些詞句可能對學(xué)生的思想有觸動，給予啟迪；有些詞句使用恰到好處，給人美感。學(xué)生在讀書時要格外注意這些妙詞佳句，隨時標(biāo)畫出來。在今后學(xué)習(xí)中，學(xué)生會對自己畫出的“寶貝”不由自主地玩味揣摩，自然訓(xùn)練了其創(chuàng)造性地思維。長此以往，可以加強學(xué)生對語言文字的內(nèi)化吸收，訓(xùn)練學(xué)生對語言文字的敏感性，這對學(xué)生的讀寫能力是大有好處的。

總之，預(yù)習(xí)是一個重要的學(xué)習(xí)方法，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)不僅能極大地提高教學(xué)效率，而且能使學(xué)生在語言表達、思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生們終身受益。因此，加強預(yù)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和養(yǎng)成是非常必要的，任務(wù)也是艱巨的，其作用是不可估計的。

編輯：馬德佳