羅明生
(寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,寧波 315000)
現(xiàn)代教育注重計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,有利于增加教學(xué)信息量、擴(kuò)展知識(shí)范圍、完善知識(shí)信息儲(chǔ)備;還有利于整合知識(shí),給學(xué)生提供完整、直觀(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)知,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受知識(shí)面更廣泛、更全面、更容易理解接受;有利于完善知識(shí)體系,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。
在現(xiàn)代教育中,老師充分利用計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與檢索等計(jì)算科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué),教授的知識(shí)更系統(tǒng)、更全面、更多樣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生思維,這樣培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生,知識(shí)儲(chǔ)備更豐富,更具創(chuàng)新能力和操作能力。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)能減少學(xué)習(xí)資源等條件對(duì)學(xué)生的制約,讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),能使教師教學(xué)的過(guò)程更加生動(dòng)有趣,有利于學(xué)生接受新知識(shí),能使學(xué)生與教師的溝通更便利、更直接,能及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,增強(qiáng)師生之間互動(dòng),加強(qiáng)溝通與交流。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)作為現(xiàn)代發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一,在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著重要作用,但是仍然存在一些問(wèn)題。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的實(shí)際效用不夠強(qiáng)大,很多學(xué)校沒(méi)有讓計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。很多學(xué)校使用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)只是為了走形式,不重視計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)、管理工作中的應(yīng)用創(chuàng)新,很難發(fā)揮計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的積極作用。所以計(jì)算機(jī)技術(shù)難以在現(xiàn)代教育中普及,難以與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相融合。這是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)仍然出現(xiàn)的問(wèn)題,解決這個(gè)問(wèn)題迫在眉睫。
現(xiàn)代教育中運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)通過(guò)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性自主開(kāi)展。同時(shí),學(xué)生受到教師的指導(dǎo)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫助,更容易明白學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),在課堂上或課下對(duì)老師提出問(wèn)題,能夠使教師更好地解答學(xué)生的疑惑。這樣以來(lái),通過(guò)發(fā)揮計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在學(xué)生預(yù)習(xí)階段的作用,讓學(xué)生更容易接受新知識(shí)。
將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)融入到現(xiàn)代教育中能夠使課堂教學(xué)的方法、手段更加豐富,使教師不單單將書(shū)本上的知識(shí)教給學(xué)生,更能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,提高教學(xué)的效率,有利于將學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造地更好、更有吸引力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于主動(dòng)地位,同時(shí),更有利于增強(qiáng)學(xué)生與教師的課堂互動(dòng),讓學(xué)生充分了解教學(xué)的內(nèi)容,使計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在課堂教育環(huán)節(jié)中發(fā)揮更大的作用。
其能夠擺脫空間對(duì)教育的限制,為人們提供各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如:某教師通過(guò)制作網(wǎng)絡(luò)課件將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容傳輸?shù)较鄳?yīng)的網(wǎng)站,讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不同問(wèn)題,找到自己需要的答案,這樣做一方面提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。另一方面還可以幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與相關(guān)教師進(jìn)行交流,提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師也可以在線(xiàn)答疑、遠(yuǎn)程對(duì)學(xué)生指導(dǎo),使師生之間有更密切的交流,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更廣泛的知識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用越來(lái)越受到重視,如mooc平臺(tái)的構(gòu)建與使用、手機(jī)學(xué)習(xí)APP的設(shè)計(jì)與使用等被廣泛應(yīng)用。
在現(xiàn)代教育中,運(yùn)用多媒體課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)知識(shí)更有求知欲,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)媒體技術(shù)相結(jié)合,滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。例如:在多媒體課堂中,學(xué)生可以開(kāi)展自己喜歡的課程,自己解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師可以針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),因材施教。這不僅有利于學(xué)校更好地開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作,將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)融入到多媒體課堂中,還對(duì)教育的發(fā)展起到推動(dòng)作用。
綜上所述,計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)能夠推動(dòng)現(xiàn)代教育的改革,為教學(xué)提供更加先進(jìn)的技術(shù);有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)真正的需求,增強(qiáng)學(xué)生儲(chǔ)備的信息知識(shí)量;有利于資源共享,幫助學(xué)生和教師之間相互溝通了解;有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、提升學(xué)生知識(shí)技能水平,對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。然而,計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,難以發(fā)揮對(duì)教學(xué)的實(shí)際效益,因此,學(xué)校要將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生的預(yù)習(xí)工作中來(lái)完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié),讓計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中發(fā)揮積極的作用,讓學(xué)生在多媒體課堂中根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),使計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為現(xiàn)代教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。