大手牽小手，共創(chuàng)綠色家園

溫小燕

（溫州市平陽縣機關幼兒園，浙江 溫州 325400）

一、樹立環(huán)保意識

俗話說：意識指導行動。只有培養(yǎng)幼兒正確的環(huán)保意識，使幼兒從小知道環(huán)保的重要性，才能夠行動起來，學會做環(huán)保的小主人。

有一次，我?guī)∨笥讶ゲ賵錾⒉綍r，感受著花紅柳綠的春天美。突然一個小朋友叫起來：“老師，小敏摘茶花了！”其他小朋友聽了都跟著叫了起來：“對！她摘了！”“小茶花會疼的！”……在孩子們的指責聲中，小敏也知道自己做錯了，小臉憋得紅紅的。我摸著小敏的頭，接過她手中的鮮艷的茶花，問小敏：“你想跟茶花說什么嗎？”小敏低低地說：“小茶花，對不起！老師，對不起！”孩子們聽了，紛紛說：小茶花真可憐；我要保護它；我們不能摘花……我笑了，告訴孩子們鮮花能美化環(huán)境、令人愉悅；鮮花和人一樣都有生命，所以不能摘鮮花，自然而然的將《花兒好看我不摘》的道理由言語落實到了行動上。身臨其境的體驗，會讓他們在慨嘆美麗大自然的同時，又油然而生一種保護自然的強烈情感。

環(huán)境是重要的教育資源，良好環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有重要的積極作用。周末父母帶孩子們到公園玩耍時，將孩子覺得美的風景拍攝下來，布置在樓道里，讓孩子時時刻刻感受著大自然的美，幼兒保護大自然的美的情感進一步得到升華。在布置墻面的時候，我就讓孩子們收集各種材料，用羽毛做成母雞媽媽，用草繩編織雞寶寶玩的球，用草、舊藍印花布等做成雞的家等等，再貼上宣傳畫，一副生動的主題墻就形成了。孩子們在收集的過程中，知道了廢舊物品可以再利用。于是，我就在活動室的一個小角落里設置了回收站，讓幼兒擺放平時收集的廢舊物品，如：易拉罐、可樂瓶等飲料包裝罐等。利用幼兒帶來的薯片罐子做成了小車子，用可樂瓶做成灑水器給花澆水。孩子們在收集廢舊物品的同時，感受著制作的樂趣，環(huán)保的理念也逐漸得到加深。

除此之外，園內(nèi)放置可分類的垃圾箱，讓幼兒將撿到的垃圾及時分類回收。還可以在顯目位置貼宣傳畫、標語。如在草坪上擺設標語——小腳不亂跑，小草微微笑等。美的環(huán)境給幼兒以美的享受，無聲的教材讓幼兒的意識時刻得到激發(fā)，從而落實到行動。

二、養(yǎng)成環(huán)保行為

根據(jù)兒童認知發(fā)展的規(guī)律，幼兒只能在具體的層面上認識事物及事物之間的關系，而無法理解抽象的事物和關系。因此，這就決定了幼兒環(huán)保教育必須寓教于樂，采取直觀、形象、生動、有趣的形式讓孩子們在玩中學，學中做，加深對環(huán)境保護的理解。同時，幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們在對幼兒進行環(huán)保教育時，注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為加以強化，幼兒就由不自覺轉(zhuǎn)化為自覺的行為。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出具體的要求：學會正確用餐，不掉飯粒；學會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學會主動入廁，不隨便大小便，節(jié)約用紙；學會開小水，節(jié)約用水，隨手關水龍頭，養(yǎng)成不浪費水的好習慣。平時，我們教育孩子養(yǎng)成隨手關燈，節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習慣。

“我是小小環(huán)保員”是孩子最喜歡參與的。每當開展這活動的時候，孩子們像放飛的小鳥，在教師的指導下，給操場里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，撿起地上的廢紙及丟棄的廢品，放在準備好的廢品袋中。孩子們在自己動手的過程中所感受到的比單調(diào)的說教要有意義得多。并在班中開設“環(huán)保小衛(wèi)士"獎，即使獎勵他們，從而使孩子的環(huán)保意識不斷增強。還有一次春游活動，以前孩子把東西吃完了就亂扔袋子、果皮，而這次他們自發(fā)帶上垃圾袋，在途中孩子們都能做到把自己吃下的果核、飲料瓶收入袋中。

三、滲透環(huán)保工作

環(huán)境保護教育要家園相結合家長是幼兒的第一任老師，幼兒與家朝夕相處，家長的環(huán)境保護意識與行為對幼兒的影響是顯而易見的。為使家園環(huán)境與幼兒園教育達到一致，我們通過召開家長會、利用家園宣傳欄，向家長宣傳環(huán)境保護意識的重要性。

我們把環(huán)保教育滲透到了家長工作中，提高家長的環(huán)保行為，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。幼兒園可以利用宣傳陣地滲透環(huán)保知識。開展家園活動，提高環(huán)保意識，攜同家長走進課堂，走向生活中的環(huán)境教育，使家長成為環(huán)境教育活動的積極參與者。同時加強園內(nèi)教學，督促園外行為?！八枷霙Q定行為，行為創(chuàng)造未來”，讓家長了解家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機性和個別性，讓家長了解幼兒園教育對孩子的要求，取得家長的支持和配合。

（1）家長要加強自身的環(huán)境教育素質(zhì)，做到處處為孩子榜樣，多閱讀一些有關環(huán)保方面的書籍，并要注意自己的行為從一點一滴做起，用自身的言傳身教去影響孩子，教育孩子。比如不隨地吐痰，不亂丟瓜皮紙屑，不在公共場所吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音聲影響其他人的生活等。

（2）建議家長讓孩子多親近大自然，請家長利用晚飯后或休息日帶孩子到野外走走、看看、玩玩、對幼兒的不良習慣隨時糾正，給孩子講解關于動物、植物、自然想象等環(huán)保方面的知識，從而萌發(fā)出幼兒熱愛大自然，保護大自然的積極情感。

（3）父母通過言傳身教，告訴孩子由于人類的任意砍伐，森林遭到破壞，所剩樹林無法吸收空氣中的二氧化碳，造成全球氣溫上升。在平時少用塑料袋，塑料杯，最好用紙袋、籃子、減少白色污染。

（4）3月12日縣里會舉行大型的植物活動。我們家長積極報名參與，帶著自己孩子親手種一棵小樹，為環(huán)保做貢獻。

家長的環(huán)保意識也在孩子的監(jiān)督下、在我們的宣傳活動中增強了，相信這種行為會逐漸變成一種習慣，相互影響。在環(huán)保問題日益嚴重的今天，對幼兒進行環(huán)保教育，意義重大而深遠。眾所周知，優(yōu)美的環(huán)境不是一朝一夕創(chuàng)建成的，環(huán)保意識也不是一蹴而就就能培養(yǎng)好的。只有經(jīng)常持久的環(huán)保教育，每個孩子才會成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”，生態(tài)美好家園——“天更藍，地更綠，水更清”一定能夠變成現(xiàn)實。