課堂被直播，你怎么看？

我不愿意讓我的課堂被直播。我覺(jué)得課堂的氣氛應(yīng)該是愉悅的，是放松的，是民主的。課堂是平等交流的地方，是智慧碰撞產(chǎn)生火花的地方，是學(xué)生身心自如成長(zhǎng)的地方。如果探頭布滿(mǎn)整個(gè)教室，那么不僅學(xué)生的個(gè)人隱私得不到保障，還對(duì)營(yíng)造愉悅美好的課堂氛圍有不良影響。假如課堂真的被直播，我們豈不成了動(dòng)物園里的猩猩？

（河南信陽(yáng)七中 李義陽(yáng) 組稿老師：余東芳）

我感覺(jué)被人監(jiān)視是恐怖的。有一天剛下課，班主任就殺進(jìn)教室，怒不可遏地拎了三個(gè)人去辦公室。原因何在，大家都心知肚明，因?yàn)樗麄兩险n時(shí)傳紙條。原來(lái)班主任看監(jiān)控了！這太可怕了！大家都趕緊回憶自己有沒(méi)有在課堂上做不該做的事情，互相傳遞著驚恐的眼神。我想，課堂生活被隨意監(jiān)控是學(xué)生所不喜歡的。但是，不得不承認(rèn)我們的自控力的確太差，每個(gè)人或多或少都做過(guò)些“出格”的事。想到有老師和家長(zhǎng)也許在看監(jiān)控，我們會(huì)收斂許多。

（河南信陽(yáng)七中 張婧如）

我認(rèn)為“課堂直播”的做法十分不妥。先不說(shuō)這種直播有沒(méi)有侵犯到學(xué)生的隱私權(quán)，單單從學(xué)生的感受來(lái)說(shuō)，這會(huì)讓他們感到十分不適，甚至這些“監(jiān)視”會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。教育應(yīng)以人為本，不能以“教育之名”行“看管之實(shí)”。但從另外的角度考慮，“教室直播”的利大于弊，它記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的點(diǎn)滴，不僅能讓家長(zhǎng)掌握孩子在校的情況，在發(fā)生各種安全事故或糾紛時(shí)，還可以當(dāng)作佐證。

（河南信陽(yáng)七中 李宇博）

課堂被直播雖讓學(xué)生多了一種緊張感，避免了一些不當(dāng)行為的出現(xiàn)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，這種把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活置于大眾審視之下的做法，讓學(xué)生感覺(jué)好像是一絲不掛地站在大眾面前一樣!相信這種感覺(jué)，是每個(gè)人都無(wú)法接受的。

（河南信陽(yáng)七中 梁素珍）

（以上幾個(gè)片段由董志崇老師組稿）

將課堂進(jìn)行直播，可以大大地調(diào)動(dòng)同學(xué)們上課的積極性，讓他們參與到課堂之中。課堂被直播后，同學(xué)們會(huì)有一定的緊張感，注意力會(huì)更加集中，聽(tīng)課的效果也會(huì)更好。畢竟誰(shuí)都會(huì)有“鏡頭感”，誰(shuí)也不想在鏡頭面前出丑。同時(shí)，老師們講課也會(huì)講得更全面、更細(xì)致一些，他們也不用再擔(dān)心班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題。班內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)得到進(jìn)一步改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也將有大大的提升。

從這些益處來(lái)看，讓“課堂直播”走進(jìn)校園，不也是一個(gè)整頓課堂紀(jì)律、提高學(xué)習(xí)效率的好方法嗎？

（黑龍江依蘭縣達(dá)連河鎮(zhèn)第一中學(xué) 賈凱舒組稿老師：侯艷宇）

我認(rèn)為課堂上沒(méi)有“隱私”一說(shuō)。假如你在課堂上的表現(xiàn)屬于隱私，那你為何要在老師和同學(xué)面前大加“表演”那些不規(guī)范的行為？特別是一些“天賦異稟”的同學(xué)，經(jīng)常做出老師和其他同學(xué)竭力反對(duì)的動(dòng)作，在班級(jí)這個(gè)公眾場(chǎng)合極力“賣(mài)弄”，請(qǐng)問(wèn)這算得上隱私嗎？在攝像頭的監(jiān)控下，積極向上的同學(xué)會(huì)打起精神，集中注意力，學(xué)習(xí)效率會(huì)大為提高。

（浙江溫州東甌中學(xué) 李彬綺 組稿老師：蘇萬(wàn)馬）

在我看來(lái)，課堂被直播弊大于利。雖然它有效地制止了學(xué)生的說(shuō)話(huà)打鬧現(xiàn)象，但它使學(xué)生們處于公眾視野之下，使得他們的身心處于一個(gè)高度緊張的狀態(tài)，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。課堂被直播后，曾經(jīng)愉悅歡快的課堂就會(huì)一去不復(fù)返，學(xué)生們不敢在眾目睽睽之下向老師提出疑問(wèn)，這大大地限制了他們自由思考的能力，影響了他們的學(xué)習(xí)效果，有些心理素質(zhì)較差的學(xué)生甚至?xí)虼水a(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 史士語(yǔ) 組稿老師：李 茹）

結(jié)語(yǔ)：

課堂是老師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通的場(chǎng)所，應(yīng)該讓學(xué)生感到輕松、舒適、安全。如果課堂被直播，緊張感會(huì)在教室蔓延開(kāi)來(lái)。大部分同學(xué)都對(duì)此持否定態(tài)度，他們甚至認(rèn)為處于監(jiān)控之下的自己像是動(dòng)物園里的猩猩，這種直播行為讓他們十分反感，甚至感到恐懼。少部分同學(xué)認(rèn)為這種直播行為確實(shí)能夠起到監(jiān)督作用，讓他們更注意自己的言行。同學(xué)們，不管你的課堂有沒(méi)有被監(jiān)控、被直播，都請(qǐng)?jiān)谡n堂上表現(xiàn)出最好的自己，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地溝通，在課堂上創(chuàng)造更多美好的回憶，這樣的課堂，是大家都愿意看到的，不是嗎？