中等職業(yè)學(xué)校日語教學(xué)存在的問題及對策探討

黃 姝

（南通海陵技工學(xué)校，江蘇 南通 226600）

1 中等職業(yè)學(xué)校日語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

20 世紀(jì)80 年代，日語正式成為我國外國語小語種中學(xué)習(xí)比例里最高的一項(xiàng)。在中等職業(yè)校學(xué)開設(shè)日語課程，是培養(yǎng)多元化外語人才。青少年是每個(gè)國家的未來和希望，借此促進(jìn)中日政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的多種需要，同時(shí)也增進(jìn)了中日兩國人民之間、特別是青少年之間相互理解和交流。

（1）學(xué)生自身問題。在長期與學(xué)生交流、溝通或 從學(xué)生平時(shí)的言行舉止中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生可以 被分為以下三類：第一類缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這類學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己想學(xué)，自己要學(xué)，是被父母強(qiáng)迫來學(xué)習(xí)的，為了別人來學(xué)習(xí)的。而且，自己年紀(jì)還太小，還沒有適應(yīng)社會的能力，所以在不得以的情況下來學(xué)?；烊兆拥?。在學(xué)校“混”三年之后，年紀(jì)差不多大了，還能混到一張中專文憑，是一個(gè)“兩全其美”的選 擇。抱有這樣學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生較多，并且往往學(xué)習(xí)帶著得過且過的想法，一般成績都比較差。第二類學(xué)生是在中學(xué)的時(shí)候成績一般，中考成績沒有達(dá)到高中分?jǐn)?shù)線的要求，只能進(jìn)入中職繼續(xù)學(xué)習(xí)。第三類學(xué)生是在中學(xué)里成績不錯(cuò)，但因?yàn)橹锌际д`但又不想失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會而進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)。這類學(xué)生大部分進(jìn)入學(xué)校后還是會努力學(xué)習(xí)，成為班級里的尖子生。

（2）教學(xué)方法陳舊、技術(shù)落后是中職院校日語教學(xué)存在一個(gè)的共性，就是教師教學(xué)方法比較單一，重專業(yè)基礎(chǔ)知識，輕對學(xué)生綜合素質(zhì)的提 高。這種教學(xué)方法，雖然中職院校學(xué)生畢業(yè)后在聽、說、讀、寫的能力尚可，但在具體的工作崗位上實(shí)際應(yīng)用能力有待提高，缺乏社會實(shí)踐，呈現(xiàn)與社會脫節(jié)，造成學(xué)生進(jìn)入社會后，需要從新學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)程度與實(shí)習(xí)實(shí)踐不能有機(jī)結(jié)合。教學(xué)方式上，滿堂灌的教學(xué)方法依然存在，阻礙著教學(xué)成果的進(jìn)步。只有在教學(xué)目標(biāo)、方法、手段等方面全方位地不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，才能真正適應(yīng)先進(jìn)日語教學(xué)的要求。

2 中等職業(yè)學(xué)校日語教學(xué)的對策和建議

（1）融入日本文化，加強(qiáng)學(xué)生興趣。日語教學(xué)要注重實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，有較高科學(xué)性的教材將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。如果在日語教材的編寫當(dāng)中，能夠增加引入日本的民俗文化及其他相關(guān)材料，將會大大 地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生開闊眼界。

（2）加強(qiáng)學(xué)以致用，注重講練結(jié)合。在日語課堂的教學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，如何靈活的使用語言是最困難的，就是我們通常說的啞巴式日語。在這樣的情況下，可以從日常溝通開始，鼓勵(lì)同學(xué)們每天說一句，例如：早上好；中午吃了什么等日常用語；然后逐漸增加，從少到多，從易到難。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的語言應(yīng)用能力將逐漸增強(qiáng)。我們也可以讓學(xué)生多進(jìn)行角色對話扮演的方法，鼓勵(lì)日語學(xué)生排練情景短劇。剛開始的時(shí)候，情景短劇的內(nèi)容可以安排為課本的內(nèi)容為主簡單一點(diǎn)，之后逐步過渡到讓學(xué)生自行進(jìn)行創(chuàng)意改進(jìn)，自己去嘗試一些有趣的活動(dòng)場景。同時(shí)，也提倡教師參與到學(xué)生情景短劇的表演當(dāng)中，這不僅可以給學(xué)生提供一個(gè)很好的指導(dǎo)，而且還可以更好地促進(jìn)師生之間的關(guān)系。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。日語專業(yè)作為一種語言類學(xué)科，可以有多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中等職業(yè)學(xué)校在日語教學(xué)的實(shí)際過程中，可以適當(dāng)?shù)卦黾忧榫澳M教學(xué)方法和給與任務(wù)的教學(xué)方法等等。同時(shí)還需要不斷改善日語辦學(xué)條件，增加使用多媒體設(shè)備等教學(xué)資源。在教學(xué)方法方面，教師還可以播放授課內(nèi)容相關(guān)的日本電影、戲劇等影片，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種表達(dá)可以是口頭的，也可以是書面形式來完成，難度根據(jù)講課內(nèi)容來定。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生往往不能將能力真正應(yīng)用到實(shí)踐中，教師可以實(shí)現(xiàn)將學(xué)生以組為單位進(jìn)行對話活動(dòng)，這也是實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的一種表現(xiàn)形式。以任務(wù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，以完成任務(wù)為學(xué)習(xí)過程，以展示成果來表現(xiàn)學(xué)習(xí)情況。

3 結(jié) 語

對高等職業(yè)院校日語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單地分析，對如何提升并優(yōu)化日語教學(xué)方法提供相應(yīng)的策略，查找教學(xué)過程 當(dāng)中存在的問題并提出解決方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高日語教學(xué)的質(zhì)量。在高職院校進(jìn)行日語教學(xué)時(shí)，教師 要學(xué)會積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠得到及時(shí)的鼓勵(lì)和充分的肯定。