任務(wù)驅(qū)動在汽車電氣一體化教學(xué)中的應(yīng)用

張經(jīng)友

（龍巖技師學(xué)院，福建 龍巖 364000）

1 任務(wù)驅(qū)動實(shí)施的背景

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是以探究式教學(xué)為主的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法主要是以任務(wù)線索為主的一種教學(xué)活動和方法。在汽車電氣一體化教學(xué)當(dāng)中，汽車的電氣課程是職業(yè)學(xué)校當(dāng)中汽車類專業(yè)學(xué)生最為重要的一項(xiàng)專業(yè)課程以及基礎(chǔ)課程。學(xué)生只有充分掌握了汽車電氣一體化的相關(guān)理論知識，才能夠符合現(xiàn)代汽車行業(yè)的人才需求。比如就以汽車車內(nèi)照明燈的改裝為任務(wù)，我們可以基于這一任務(wù)來進(jìn)行相應(yīng)的任務(wù)驅(qū)動引入。

2 任務(wù)的確定及其相關(guān)分析

（1）在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的時(shí)候，首先就是要確定任務(wù)書，比如我們在確定任務(wù)書的時(shí)候，就拿桑塔納汽車內(nèi)的照明燈的改裝來進(jìn)行舉例。對于任務(wù)的執(zhí)行首先要知道任務(wù)有哪些相應(yīng)的要求，比如說可以進(jìn)行燈光亮度的改造，以及對于車燈的節(jié)能省電要求等等。相應(yīng)的對于這一任務(wù)所必須具備的理論知識，一定要知道相關(guān)的電路原理以及相應(yīng)的焊接原理，同樣對于實(shí)際操作也要具備這些理論基礎(chǔ)，然后就要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料以及設(shè)備。

（2）在確定了我們?nèi)蝿?wù)的前提下，然后就是要對這一任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的分析。因?yàn)槟軌蛘_分析任務(wù)是我們能圓滿完成這項(xiàng)任務(wù)的根本前提，所以教師要讓學(xué)生在進(jìn)行執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候先充分去進(jìn)行分析討論，也可以分小組來進(jìn)行這一步驟，然后讓學(xué)生在實(shí)施的實(shí)際操作過程當(dāng)中寫下每一個(gè)操作的步驟，在這一過程當(dāng)中所碰到的問題可以讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)、相互討論進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

（3）在分析完任務(wù)之后，就是要對任務(wù)的實(shí)施步驟來進(jìn)行一個(gè)具體的羅列。學(xué)生可以通過詳細(xì)列一個(gè)任務(wù)實(shí)施步驟單來進(jìn)行明確，在這個(gè)具體的步驟單當(dāng)中可以羅列出所需要的理論知識以及需要的資料等，比如對于電路知識的組成、二極管的原理以及汽車整個(gè)電路的特點(diǎn)等都要有一個(gè)詳細(xì)的資料準(zhǔn)備。還要準(zhǔn)備好相應(yīng)的技能，以便于在具體的實(shí)施過程當(dāng)中具備這樣的技術(shù)。

3 任務(wù)的完成及評價(jià)

（1）在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法時(shí)，通過下達(dá)了相應(yīng)的任務(wù)后，學(xué)生就要通過各種方法和手段來完成任務(wù)。在整個(gè)任務(wù)的過程中，對于完成任務(wù)這一過程必然是整個(gè)教學(xué)的重中之重，學(xué)生要想完成這一項(xiàng)任務(wù)，必然要通過查閱許多的資料和結(jié)合課本來進(jìn)行相關(guān)任務(wù)知識的梳理，而且要在任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中不斷試驗(yàn)和研究。學(xué)生在任務(wù)完成的過程中，必然會碰到許多的困難和問題，比如對于汽車當(dāng)中二極管的連接以及相應(yīng)的選擇電阻的大小等等這些問題，有時(shí)候并不能夠一次性做好。這時(shí)候就需要老師對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，并且要讓學(xué)生通過相互的討論和研究來確定相應(yīng)的解決方案，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)也鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這樣對于教學(xué)效果來說是一個(gè)很大的提升和幫助。

（2）在學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)后，對整個(gè)任務(wù)體系的評價(jià)是非常重要的。一個(gè)好的評價(jià)體系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，對課堂的教學(xué)來說是學(xué)生能夠充分發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動教學(xué)效果的重要保障。一般來說，會把學(xué)生的評價(jià)體系分為許多個(gè)小的單元，比如可以分為學(xué)生的自我評價(jià)、小組的評價(jià)以及教師的評價(jià)等綜合評價(jià)的方式。而且要在評價(jià)體系當(dāng)中所包括的內(nèi)容也要多種多樣，涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對理論知識的掌握情況以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)等等，這些都要作為考察學(xué)生評價(jià)的一些重要方面。

4 任務(wù)的擴(kuò)展

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法當(dāng)中，除了要有及時(shí)的評價(jià)反饋這一環(huán)節(jié)之外，還要有任務(wù)的擴(kuò)展。學(xué)生在經(jīng)過完成整個(gè)任務(wù)的過程當(dāng)中，相應(yīng)的也學(xué)到了一些知識以及解決問題的辦法。為了能夠更好地鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)候教師必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能再像以往的教學(xué)那樣給學(xué)生布置一些課下習(xí)題讓學(xué)生來做，而教師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況相應(yīng)的為學(xué)生進(jìn)行一些任務(wù)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過進(jìn)一步的有難度的一些任務(wù)來鞏固自己所學(xué)知識的水平和技能，從而讓學(xué)生進(jìn)一步得到提升。

總而言之，任務(wù)驅(qū)動在汽車電氣一體化教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)非常好的教學(xué)方法，學(xué)生一定要積極主動參與到這項(xiàng)任務(wù)當(dāng)中，使自己的專業(yè)技能水平得到提高。