生本理念下魅力體藝提升班級(jí)文化

魏孔梅

【摘要】郭思樂(lè)教授的“生本理念”立足點(diǎn)在于以學(xué)生為本，以生命為本，以學(xué)生的學(xué)為本，最大限度地發(fā)揮人的生命潛能和發(fā)展本能，讓學(xué)生在自由的大空間里盡情施展自己的才能，盡可能地發(fā)揮自主的能動(dòng)性，而達(dá)到最大的自我發(fā)展。走進(jìn)學(xué)生的心靈，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)體藝的快樂(lè)，激揚(yáng)生命活力，提升班級(jí)文化。魅力體藝班會(huì)是提升班級(jí)文化的催化劑； 魅力體藝豐富自身的藝術(shù)修養(yǎng)，有助于真情流露，促進(jìn)不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心、自信心和自豪感；魅力體藝鍛煉孩子們的創(chuàng)造力，凝聚自信、團(tuán)結(jié)、和諧的集體，激發(fā)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和向心力；魅力體藝協(xié)調(diào)師生、生生之間的人際關(guān)系，造成團(tuán)結(jié)上進(jìn)、互幫互學(xué)的群體氣氛。

【關(guān)鍵詞】生本理念 魅力 提升 班級(jí)文化

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0202-02

郭思樂(lè)教授的“生本理念”立足點(diǎn)在于以學(xué)生為本，以生命為本，以學(xué)生的學(xué)為本，最大限度地發(fā)揮人的生命潛能和發(fā)展本能，讓學(xué)生在自由的大空間里盡情施展自己的才能，盡可能地發(fā)揮自主的能動(dòng)性，而達(dá)到最大的自我發(fā)展。班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。優(yōu)秀的班級(jí)文化能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，創(chuàng)造令人驚嘆的價(jià)值。提升班級(jí)文化，要注重體藝教育，以人為本，拓展班級(jí)文化活動(dòng)的領(lǐng)域，注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力，以藝體教育為抓手，以班級(jí)活動(dòng)為主渠道，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)“人人都合格，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”班級(jí)文化建設(shè)，努力提高班級(jí)文化品位，讓師生在藝體的氛圍中潛移默化地接受藝體的熏陶。

讓每一位學(xué)生成人，讓眾多的學(xué)生成才；讓每一位學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀，為學(xué)生終身的幸福安康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提升班級(jí)文化的過(guò)程是陶冶學(xué)生人格的過(guò)程。提升班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極陽(yáng)光、健康向上的班級(jí)文化，已成為班主任提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。這里我就 “生本理念下魅力體藝提升班級(jí)文化”談以下幾點(diǎn)看法：

首先，魅力體藝班會(huì)是提升班級(jí)文化的催化劑。

我經(jīng)常根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的情況確定班會(huì)課主題，例如為了讓孩子們深切體會(huì)到愛(ài)國(guó)需要體力，我們開(kāi)展《國(guó)慶長(zhǎng)跑》的主題班會(huì)，我們一起到操場(chǎng)上跑步，到自己跑不動(dòng)了可以停下來(lái)。孩子們認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)是責(zé)任，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)這樣的小事也是愛(ài)國(guó)的具體體現(xiàn)，同時(shí)強(qiáng)化每天堅(jiān)持跳繩、跑步等習(xí)慣。又如主題班會(huì)《發(fā)現(xiàn)欣賞》讓孩子們充分展示自己體藝方面的特長(zhǎng)。孩子們葫蘆蕭獨(dú)奏、合奏《婚事》《荷塘月色》《小蘋果》等，這些班會(huì)是提升班級(jí)文化的催化劑，引領(lǐng)方向，塑造人格，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀，培養(yǎng)良好班風(fēng)起到了關(guān)鍵作用。

其次，魅力體藝豐富自身的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心、自信心和自豪感，是提升班級(jí)文化的載體。

提升班級(jí)文化牢固確立以學(xué)生為本的價(jià)值觀，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，使學(xué)生的個(gè)性得到和諧地發(fā)展。班級(jí)管理中，唯有細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心，獲得令人滿意的教育效果。我的魅力體藝的細(xì)節(jié)是走進(jìn)學(xué)生心靈，與學(xué)生進(jìn)行心靈之約，日記就是我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的舞臺(tái)。

孩子在日記里寫到：“夜晚，皎潔的月亮柔和的灑落在大地上。此時(shí)此刻，我正吹著一首首恬靜優(yōu)雅的曲子，享受著這背后所承載的酸、甜、苦、辣……原以為學(xué)葫蘆絲很簡(jiǎn)單，其實(shí)不以為然。一開(kāi)始學(xué)就‘卡殼了。葫蘆絲吹出來(lái)的氣息前面應(yīng)該有個(gè)‘吐音，而我卻吹出‘呼音來(lái)了。老師非但沒(méi)有責(zé)怪我反而耐心地教我，但我試了好幾次還是掌握不了其中的要領(lǐng)?；氐郊椅易巫尾痪氲鼐毩?xí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的努力，終于將這一‘障礙克服了。后來(lái)，老師教我‘123456……我都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，幾乎是‘一帆風(fēng)順，老師夸我說(shuō)：‘你學(xué)習(xí)葫蘆絲就像一列火車，剛開(kāi)始啟動(dòng)速度緩慢，慢得讓人揪心，當(dāng)你掌握了要領(lǐng)時(shí)，速度卻快得嚇人……我聽(tīng)了心里樂(lè)滋滋的！功夫不負(fù)有心人，如今我也能吹出動(dòng)聽(tīng)的曲子了，如：《月光下的鳳尾竹》《軍港之夜》等。今天我捧起葫蘆絲得心應(yīng)手地吹起曲子時(shí)，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕辛酸與甘苦的情景！葫蘆蕭豐富了我的課余生活、陶冶了我的情操，還使我領(lǐng)悟了人生的哲理：“有耕耘就會(huì)有收獲！”

我回復(fù)“外表纖纖弱弱，舉止斯斯文文，內(nèi)心卻紅紅火火。你敢用勤奮向成功挑戰(zhàn)，你愿用熱情帶動(dòng)小組成員進(jìn)步。走一步，再走一步，轉(zhuǎn)身時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走了很遠(yuǎn)”。

第三，魅力體藝鍛煉孩子們的創(chuàng)造力，凝聚自信、團(tuán)結(jié)、和諧的集體，激發(fā)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和向心力，是提升班級(jí)文化的內(nèi)涵。

班級(jí)文化提升首先要營(yíng)造班風(fēng)。班風(fēng)就是班級(jí)的良好風(fēng)氣。一個(gè)班集體的班風(fēng)既有豐富的內(nèi)涵，又有明顯的外在表現(xiàn)。從內(nèi)涵角度來(lái)說(shuō)，班風(fēng)應(yīng)體現(xiàn)班級(jí)奮發(fā)向上的班級(jí)精神和班級(jí)奮斗目標(biāo)的主要內(nèi)容。良好的班風(fēng)和班級(jí)精神有利于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，有利于班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。班級(jí)文化提升其次要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性，提高全班學(xué)業(yè)成績(jī)，要協(xié)調(diào)各學(xué)科的發(fā)展水平，確保學(xué)生全面發(fā)展。例如在學(xué)校千人葫蘆簫的展示活動(dòng)中孩子們體會(huì)到了更多的榮譽(yù)感和成就感。

真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和贊美孩子們?cè)谒圀w之路上的進(jìn)步，用欣賞的眼光關(guān)注班集體的每一個(gè)成員身上的哪怕是很細(xì)小的藝體閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)成員都充滿自信，豐富多彩的藝體活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)凝聚力。最能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的就是大的體育競(jìng)賽活動(dòng)和文藝演出活動(dòng)，例如我利用蘭州市教育局組織的童謠傳唱，精心編排快板《文明禮儀歌》，孩子們的演出贏得領(lǐng)導(dǎo)和師生們的贊譽(yù)，激起了學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感和自豪感。

魅力體藝有助于孩子們欣賞自己，提高文化品味，感受到人情的溫暖，集體的力量，魅力藝體，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和高尚情感，魅力藝體培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體藝的興趣愛(ài)好，給愛(ài)好體藝的學(xué)生提供廣闊的天空，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)體藝的熱愛(ài)。

愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！?/p>

例如我班的特色手工衍紙創(chuàng)作充滿想象，不僅培養(yǎng)孩子的制作技巧也增加了他們的藝術(shù)氣質(zhì)。在衍紙制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)美感，創(chuàng)造他們的聰明才智，感受到集體活動(dòng)的樂(lè)趣，更熱愛(ài)自己的班級(jí)。在制作時(shí)，孩子們都非常靜心，每一幅作品都凝聚了她們的心血。孩子們參與到創(chuàng)文明城市的社會(huì)活動(dòng)中去，大膽地用自己親手制作的衍紙作品表達(dá)自己對(duì)文明城市的期盼。孩子們卷著、捏著，制作了衍紙蝴蝶、衍紙花，衍紙首飾等，可以說(shuō)是蝴蝶飛舞，鮮花爭(zhēng)艷，孩子們的創(chuàng)造力無(wú)窮，豐富多彩的衍紙作品極大地提升了班級(jí)文化。

第四，魅力體藝協(xié)調(diào)師生、生生之間的人際關(guān)系，造成團(tuán)結(jié)上進(jìn)、互幫互學(xué)的群體氣氛，是提升班級(jí)文化的外延。

班級(jí)、班集體，人們生于斯、長(zhǎng)于斯、變化于斯。班級(jí)像一座橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸；班級(jí)像一條船，乘著它，人們?cè)竭^(guò)江河湖泊；班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著，互相鼓舞著、照顧著。優(yōu)秀班集體促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展和幸福意義深遠(yuǎn)。例如葫蘆絲合奏訓(xùn)練，既強(qiáng)化了學(xué)生合奏的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全整體的優(yōu)良品格。課堂提倡學(xué)生有“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，如：動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。葫蘆絲教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)的能力得到充分發(fā)展，在課堂上，通過(guò)演奏，讓學(xué)生，眼、耳、手等器官得到協(xié)調(diào)發(fā)展，且激發(fā)了學(xué)生思維能力的多向性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。班級(jí)文化的提升，既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對(duì)學(xué)生心靈的塑造。良好的班級(jí)文化，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，塑造積極向上的班級(jí)精神，使學(xué)生形成良好的品德和人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。體藝，是我們提升班級(jí)文化的一種有效方式；體藝，是我們綻放班級(jí)文化的主渠道；讓我們?cè)谏纠砟钕?，搭乘魅力體藝提升班級(jí)文化。提升班級(jí)文化之路無(wú)止境，我將不斷努力，繼續(xù)探究體藝教學(xué)之路，讓生本理念下的班級(jí)文化之花潤(rùn)澤我們的孩子。

參考文獻(xiàn)：

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