淺談設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查與研究

周 怡，韓 琳，余朝閣

（1.沈陽工學(xué)院 生命工程學(xué)院，遼寧 撫順 113122；2.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 園藝學(xué)院，遼寧 沈陽 110866）

為了解新生對(duì)專業(yè)及就業(yè)的認(rèn)知和規(guī)劃，筆者對(duì)一學(xué)院設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的大一學(xué)生做了實(shí)證調(diào)查，以實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析他們的職業(yè)觀現(xiàn)狀以及對(duì)實(shí)踐教學(xué)的一些建議和要求，希望給當(dāng)前的農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)教育帶來幫助。

1 統(tǒng)計(jì)與分析各個(gè)調(diào)查事項(xiàng)的調(diào)查數(shù)據(jù)

（1）調(diào)查關(guān)于學(xué)生上大學(xué)的目的。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：把學(xué)習(xí)知識(shí)看成是提高和武裝自己，增大就業(yè)率的學(xué)生比率為90%，認(rèn)為只是為了學(xué)歷的學(xué)生比率為1%，認(rèn)為只是想體驗(yàn)大學(xué)生活的學(xué)生比率為4%，認(rèn)為上大學(xué)只是為考研做準(zhǔn)備的學(xué)生比率為5%。由此可以看出，大多數(shù)同學(xué)還是希望自己能夠?qū)W到真正實(shí)用的知識(shí)和技能。因此，高校專業(yè)課程的設(shè)置要切合實(shí)際，要真正滿足學(xué)生的求知所需。使學(xué)生具備現(xiàn)代園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、現(xiàn)代設(shè)施工程設(shè)計(jì)和設(shè)施企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面的知識(shí)和技能。

（2）調(diào)查關(guān)于學(xué)生是否制定了自己的職業(yè)規(guī)劃。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：對(duì)自己有詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃并會(huì)為此而努力的學(xué)生約占30%；表示沒有想過做職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生比率為3%；而那些表示想過職業(yè)規(guī)劃但不知道能否實(shí)現(xiàn)的學(xué)生比率為62%； 5%的學(xué)生表示順其自然。因此，高?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃和實(shí)施方案，并提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生實(shí)用的知識(shí)技能，為學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)提供保障。

（3）調(diào)查關(guān)于學(xué)生選擇何種理想的就業(yè)單位。調(diào)查結(jié)果顯示：選擇國(guó)家公務(wù)員或事業(yè)單位的學(xué)生比率為53%，選擇設(shè)施相關(guān)企業(yè)的學(xué)生比率為38%，選擇自己創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比率為10%，選擇到農(nóng)村基層的學(xué)生比率為0。由此可以看出，如今的大學(xué)畢業(yè)生難就業(yè)并非是市場(chǎng)供大于求，根本原因是個(gè)人的就業(yè)意愿和市場(chǎng)實(shí)際需求脫節(jié)。要把握當(dāng)前人才培養(yǎng)新的趨勢(shì)，企業(yè)人士積極參與高校的教學(xué)中，有利于企業(yè)人士把人才需求信息反饋給高校，促使高校制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)出更多適應(yīng)企業(yè)需求的專業(yè)農(nóng)業(yè)人才。

2 調(diào)查設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)和建議

（1）關(guān)于學(xué)生希望在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：希望實(shí)習(xí)期為半年的學(xué)生比率為45%，選擇3個(gè)月的學(xué)生比率為35%，選擇1個(gè)月的學(xué)生比率為16%，選擇半個(gè)月的學(xué)生比率為4%。從統(tǒng)計(jì)中看出有80%的學(xué)生希望實(shí)習(xí)期在三個(gè)月以上，充分說明多數(shù)學(xué)生希望獲得更長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期，充實(shí)自己的實(shí)踐技能，以更好地適應(yīng)未來的工作。因此高校應(yīng)該適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生能夠積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）調(diào)查學(xué)生寫畢業(yè)論文的時(shí)間。調(diào)查結(jié)果顯示：希望從大二下半年開始寫畢業(yè)論文的學(xué)生比率為3%，32%的學(xué)生選擇在大三上半年開始寫畢業(yè)論文，35%的學(xué)生選擇在大三下半年開始寫畢業(yè)論文，29%的學(xué)生選擇在大四上半年開始寫畢業(yè)論文。希望在大三下半年開始寫畢業(yè)論文的學(xué)生比例最大，說明大多數(shù)同學(xué)希望在大一和大二兩年學(xué)好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，然后大三再開始論文。高校應(yīng)將重要專業(yè)課程安排在大三的下學(xué)期之前學(xué)完，這樣就不會(huì)在時(shí)間上與畢業(yè)實(shí)習(xí)相沖突，方便大三學(xué)生寫論文。

（3）調(diào)查學(xué)生希望通過什么方法來提高設(shè)施專業(yè)技能。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：希望通過參加學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)來提高設(shè)施專業(yè)技能的學(xué)生比率為46%；希望在放假期間到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生比率為22%；希望自己能夠深入設(shè)施基地去實(shí)踐的學(xué)生比率為32%；表示通過查閱資料獲取技能知識(shí)的學(xué)生僅比率為1%。因此，高校應(yīng)該在教學(xué)中引進(jìn)企業(yè)管理，更好地幫助學(xué)生提高設(shè)施專業(yè)技能。

3 調(diào)查設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的建議

（1）對(duì)學(xué)生希望在專業(yè)上學(xué)到哪方面的技能的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，希望學(xué)到關(guān)于農(nóng)業(yè)設(shè)施等相關(guān)領(lǐng)域的設(shè)施設(shè)計(jì)與建造知識(shí)的學(xué)生比率為45%，學(xué)到設(shè)施栽培與管理技術(shù)的學(xué)生比率為23%，學(xué)到農(nóng)業(yè)設(shè)施等相關(guān)領(lǐng)域管理技能的學(xué)生比率為27%，學(xué)到設(shè)施生產(chǎn)技術(shù)推廣的比率為5%。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出：多數(shù)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造、管理技能和設(shè)施栽培與管理技術(shù)知識(shí)較感興趣。而設(shè)施農(nóng)業(yè)是一門多學(xué)科交叉的科學(xué)，它涉及生物、工程、環(huán)境等。我國(guó)目前設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平和科技偏低的根本原因是缺乏設(shè)施農(nóng)業(yè)專門人才。

（2）對(duì)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)中農(nóng)、工課程的合適比率的調(diào)查。調(diào)查顯示：21%的學(xué)生認(rèn)為農(nóng)、工課程的合適比率應(yīng)該各占50%；認(rèn)為農(nóng)業(yè)應(yīng)該比工程占更大比率的學(xué)生占15%；認(rèn)為工程應(yīng)比農(nóng)業(yè)占更大的比率的學(xué)生占46%；認(rèn)為可以按生產(chǎn)需求確定的學(xué)生占18%。設(shè)施農(nóng)業(yè)是多學(xué)科的綜合發(fā)展與應(yīng)用，農(nóng)、工課程所占比率一定要體現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的定位。