“獨(dú)木橋”意識(shí)

題目 理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃信念之燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路；理想是路，引你走向黎明。有了理想，才有前進(jìn)的動(dòng)力，才能沖破生活中的艱難和險(xiǎn)阻，才有希望與信心去面對(duì)未知的世界，用勤奮與智慧勾畫人生中動(dòng)人的風(fēng)景。請(qǐng)以“我的理想”為題寫一篇作文。要求內(nèi)容要豐富、具體，語句要通順、生動(dòng)，不少于400字。

大手導(dǎo)寫

“獨(dú)木橋”意識(shí)

◎譚妹娥

理想是人們心中一粒夢(mèng)的種子。哪怕這粒種子很小，但是只要不放棄，理想就可以長(zhǎng)成參天大樹。一場(chǎng)幸福的體驗(yàn)，一次成功的喜悅，都能為理想插上翅膀。無論你的理想是什么，只要為了理想，不斷追求，不斷戰(zhàn)勝自己，超越自己，最終你就會(huì)見到那個(gè)絢麗多彩的夢(mèng)。不信，讓我們看看“童話大王”的兒時(shí)夢(mèng)。

鄭淵潔小的時(shí)候，他母親說的最多的話是：你走你的陽關(guān)道，我走我的獨(dú)木橋。這句話讓鄭淵潔年幼的心里有了“獨(dú)木橋”的意識(shí)。就是這個(gè)意識(shí)，讓就讀于北京馬甸小學(xué)二年級(jí)的鄭淵潔干了一件令人吃驚的事。

當(dāng)時(shí)，老師出了一篇命題作文叫《我長(zhǎng)大了干什么》。孩子們都說當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)藝術(shù)家等遠(yuǎn)大理想?？墒?，鄭淵潔卻故意要跟同學(xué)們不一樣。鄭淵潔回憶說：“當(dāng)時(shí)我想，你們都寫科學(xué)家，我就要跟你們不一樣。我找到了一個(gè)最極端的例子，所以就寫《我要當(dāng)掏糞工人》。”

出人意料的是，老師不僅沒有責(zé)備鄭淵潔瞎胡鬧，反而把這篇文章推薦到?？l(fā)表了。一天上課，老師說：“鄭淵潔你站起來?！碑?dāng)時(shí)鄭淵潔很緊張，因?yàn)樗险n老走神，以為老師又要嚴(yán)厲批評(píng)他。他很忐忑地站起來。老師竟然告訴他，上來領(lǐng)兩本《優(yōu)秀作文選》，因?yàn)樗淖魑谋煌扑]刊登了。

親愛的同學(xué)們，你們看——這就是鄭淵潔的理想之路。正是因?yàn)橛辛诉@份與眾不同的意識(shí)，成就了當(dāng)年那個(gè)孩子的榮耀；就是這份榮耀讓他有了從未有過的幸福感受。這份成功的體驗(yàn)滋養(yǎng)了鄭淵潔的自尊與自信，讓他慢慢走上了寫作之路，成為了今天的“童話大王”。

小手練筆

夢(mèng)想終有一天會(huì)開花

◎顏 丹

不知從什么時(shí)候起，我的世界開始變得色彩斑斕起來，我夢(mèng)想成為老師，桃李滿天下；我又夢(mèng)想成為醫(yī)生，能救死扶傷。無論夢(mèng)想成為什么，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——來得快，去得也快！我的夢(mèng)想基本上都沒有堅(jiān)持一個(gè)月。

但自從我開始接觸課外書，我的夢(mèng)想便不再飄忽不定了。

應(yīng)該是在一年級(jí)下學(xué)期吧，我第一次接觸課外讀物。那是一本拼音版的《格林童話》，盡管書中有許多內(nèi)容我并不理解，只能連蒙帶猜地一掃而過，可哪怕這樣，我還是被書中的情節(jié)、人物、思想吸引著……

讀著讀著，心中積蓄的話也變得多了起來。于是，我開始嘗試寫，開始希望和大家分享我的文字。我開始投稿，盡管很多都石沉大海，可我依然興致不減，依舊不停地寫。因?yàn)槲疑钪鹤骷抑凡⒉皇窍胂笾心敲雌教?，我還需要努力。漸漸地，我的作文有了變化，不再像以前那樣前言不搭后語了，寫作文時(shí)不再像擠牙膏似的半天才擠出一兩句話，甚至我還得到了肯定。一天，我被老師告知，我的作文被《我的第一本日記》錄用了，那份喜悅，現(xiàn)如今仍記憶猶新！

從此以后，我更加堅(jiān)持我的作家夢(mèng)了。我還嘗試網(wǎng)上寫作，筆名正是“夢(mèng)想終有一天會(huì)開花”。因?yàn)槲覉?jiān)信，我的作家夢(mèng)將在未來的某一天綻放出最絢麗的花朵。

（作者系江蘇興化市周莊中心小學(xué)六·2班學(xué)生，指導(dǎo)老師：李英瑛）