二十年后回母校

田芳寧

“滴滴”我的手機(jī)發(fā)出一聲輕響。（小作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用手機(jī)聲直接導(dǎo)入生活情境中。）

誰(shuí)會(huì)在這么晚發(fā)微信呢？是誰(shuí)呢？這么晚有什么事兒?jiǎn)?？（作者連用三個(gè)短問(wèn)句，表現(xiàn)出自己心中的好奇，引起讀者的閱讀興趣）好奇心讓我對(duì)這條信息有了興趣。

信息內(nèi)容是邀請(qǐng)我去濱州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，與當(dāng)年的老同學(xué)一聚！我默念著這個(gè)名字，感覺(jué)陌生又似曾相識(shí)。這不是我的母校嗎？這個(gè)“陌生”的名字，是我的好朋友吧。（揭秘發(fā)微信的人的身份，解開(kāi)謎團(tuán)）啊，我快要叫出聲了！手指顫抖著，晃晃悠悠地在微信上問(wèn)她聚會(huì)的時(shí)間。（“手指顫抖”十分形象地表達(dá)了“我”心中的激動(dòng)）這一周似乎特別漫長(zhǎng)，我等呀，盼呀，終于，令人激動(dòng)的這一天到了！

我鉆進(jìn)車?yán)?，母校二十年前的樣子又浮在眼前：（這句承上啟下，自然地寫(xiě)出二十年前母校的樣子）我們的校園很大。每一棟樓都穿著紅色的“衣服”，戴著金色的博士帽。（擬人化的手法，讓校園顯得特別美）從外面看，就像一個(gè)美麗的綠色花園。左邊的教學(xué)樓上，有一行大字：為幸福奠基。右邊的教學(xué)樓上寫(xiě)得是：今天，我為你驕傲；明天，你為我自豪！這兩行字，我一直牢牢記在心里，時(shí)刻努力，不斷追求夢(mèng)想，打造幸福生活，讓自己成為母校的驕傲。（小作者由自己的校園之美寫(xiě)到自己的理想和抱負(fù)。這兩部分之間的聯(lián)系十分自然巧妙。）

校園里有一條馬路，每年秋天都會(huì)鋪上金黃的地毯。只有它布滿落葉，我們才肯相信秋天來(lái)了。（寫(xiě)出了少年時(shí)，對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)知，非常真實(shí)）在我們的校園里，還有一個(gè)漂亮的大廣場(chǎng)，廣場(chǎng)四周種著些玉蘭花。花開(kāi)的時(shí)候，我常常在樹(shù)下凝望那些潔白的花。（“凝望”一詞，寫(xiě)出了“我”對(duì)玉蘭花的喜愛(ài)）讀三年級(jí)時(shí)，為“求”得一個(gè)曼妙的花瓣，我努力地踮起腳尖為此還差點(diǎn)摔倒在地上。

到了！到了！終于回到母校了！現(xiàn)在，我要彎腰低頭輕吻一朵玉蘭花，只為它淡淡的清香。我輕輕閉上眼盡情享受著玉蘭的清香。小時(shí)候，我不喜歡它的花骨朵兒，毛毛糙糙?，F(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了欣賞它飽滿鼓脹的輪廓。（這里寫(xiě)出了自己過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)玉蘭花骨朵的不同看法，讓讀者對(duì)玉蘭花花骨朵有了立體的認(rèn)知。）

我還記得我穿上值勤馬甲在玉蘭樹(shù)下執(zhí)勤時(shí)的情景。（這一句，作者巧妙過(guò)渡，由樹(shù)及人，寫(xiě)到了自己少時(shí)執(zhí)勤的激動(dòng)心情）于是，我嘗試尋找到我那時(shí)值勤的地方?？上?，二十年了，校園大變樣了。我不死心，走到厚德樓的東側(cè)，看到了象征光榮的“圓點(diǎn)”崗！往事一幕幕浮現(xiàn)在眼前……（帶著對(duì)童年生活的眷戀來(lái)書(shū)寫(xiě)校園的現(xiàn)在和過(guò)去。）

總評(píng)

小作者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，值得學(xué)習(xí)。此外，她還善于聯(lián)想，關(guān)注前后聯(lián)系和過(guò)渡。小作者還常今昔對(duì)比，在現(xiàn)在和過(guò)去之間巧妙穿插，給讀者留下一種自然順暢的閱讀快感。小作者心理描寫(xiě)真實(shí)，很容易引起讀者的共鳴，動(dòng)作描寫(xiě)也生動(dòng)傳神，給人身臨其境的感覺(jué)。endprint