微課在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

王先軍　沈鵬

[摘要]小學(xué)低年級(jí)拼音教學(xué)的重要性是毋庸置疑的。在具體教學(xué)中引入微課技術(shù)已經(jīng)成為教師的一種時(shí)尚追求。微課助力拼音教學(xué)具有先天優(yōu)勢(shì)，其引導(dǎo)效果非常顯著。教師要在微課制作、投放、解讀、訓(xùn)練、應(yīng)用中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，探索微課拼音教學(xué)的新思路。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；微課；拼音教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2018）06000701

拼音教學(xué)中引入微課技術(shù)，符合現(xiàn)代課堂教學(xué)發(fā)展的大勢(shì)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求相吻合，具有較高的匹配性，贏得了廣大師生的普遍歡迎。在微課介入時(shí)，教師要做好幾個(gè)方面的工作。首先是整合拼音信息資源，為微課制作提供便利條件；其次是創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，為微課介入提供環(huán)境條件；最后是拓寬訓(xùn)練維度，將課內(nèi)外訓(xùn)練融為一體，彰顯微課教學(xué)的先進(jìn)性、靈動(dòng)性，為拼音教學(xué)帶來(lái)全新視角。

一、整合拼音資源，科學(xué)制作微課課件

微課具有靈動(dòng)性、多樣性、形象性等特點(diǎn)，非常適合運(yùn)用于拼音教學(xué)中。在微課電子課件制作時(shí)，教師要對(duì)拼音教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析、比對(duì)、分類。如聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，這是拼音的重要分類標(biāo)準(zhǔn)。教師還可以進(jìn)行更為細(xì)化的分類，并針對(duì)某一個(gè)讀音制作微課，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)學(xué)。因?yàn)槲⒄n視頻比較短小，訓(xùn)練內(nèi)容非常集中，學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)認(rèn)知也會(huì)非常深刻。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《 k h》一課，在讀音學(xué)習(xí)時(shí)，教師根據(jù)教材中的相關(guān)插圖，制作了微課視頻。教師一邊播放視頻，一邊帶領(lǐng)學(xué)生唱兒歌：“小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。”學(xué)生跟隨微課視頻讀“k”，教師告訴學(xué)生：“k”的讀音是“蝌蚪”的“蝌”，讀音要輕、要短。微課視頻中，還將讀音編制成順口溜：“蝌蚪叮草k、k、k，就像一挺機(jī)關(guān)槍?！睂W(xué)生一遍一遍地練習(xí)，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈起來(lái)。很快他們就完成了讀音學(xué)習(xí)，而且記憶非常深刻。教師反復(fù)播放微課視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入到良性軌道。

教師利用微課視頻，將學(xué)生帶入動(dòng)畫(huà)世界中，并用兒歌輔助學(xué)習(xí)，使拼音學(xué)習(xí)成為一種游戲，學(xué)生感覺(jué)很輕松自在，對(duì)讀音也會(huì)記得特別牢固。小學(xué)生喜歡直觀性學(xué)習(xí)，微課適合度非常高，只要教師設(shè)計(jì)科學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更為顯著。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，適時(shí)投放微課信息

拼音教學(xué)展開(kāi)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀拼音、書(shū)寫(xiě)拼音字母，這個(gè)操作過(guò)程是比較單調(diào)的。而微課的適時(shí)投放，就可以給課堂教學(xué)帶來(lái)全新的感覺(jué)。

《o ou iu》學(xué)習(xí)時(shí)，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)韻母i ei ui，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些韻母由幾個(gè)單韻母組成，然后引入新課學(xué)習(xí)內(nèi)容：o ou iu。教師先示范讀音，學(xué)生跟讀。這時(shí)，教師再打開(kāi)多媒體，播放的是“動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”。畫(huà)面中五環(huán)標(biāo)志非常醒目，一條可愛(ài)的小狗，跳出來(lái)做主持人：第一屆動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)正式開(kāi)始，大家一起念“奧運(yùn)會(huì)”，“奧”就是“o”，還有我的名字“狗狗”，里面有“ou”，還有我的搭檔“小?！钡摹芭！?，里面有“iu”。教師介入指導(dǎo)o ou iu的讀音，學(xué)生很快就記住了這幾個(gè)韻母。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，這樣的微課視頻具有特定的啟動(dòng)性。學(xué)生大多喜歡比較熱鬧的場(chǎng)面，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)更是有特殊情結(jié)，教師在微課里引入小動(dòng)物，這也是學(xué)生比較愿意接受的形象，其引導(dǎo)效果自然會(huì)大好。微課視頻針對(duì)性很強(qiáng)，只對(duì)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)展開(kāi)，學(xué)生的印象也會(huì)更為深刻。

三、拓展訓(xùn)練維度，豐富微課應(yīng)用功能

微課技術(shù)應(yīng)用范圍是無(wú)限的。在拼音訓(xùn)練中，教師課內(nèi)可以利用微課輔助教學(xué)，為學(xué)生的訓(xùn)練提供技術(shù)幫助，也可以將微課放到課外，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能夠觀看微課視頻，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的域度，還可以將家長(zhǎng)也關(guān)聯(lián)進(jìn)來(lái)，為學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)提供必要的幫助。

《一去二三里》雖然屬于識(shí)字內(nèi)容，但其教學(xué)目標(biāo)卻是為了鞏固漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生在漢語(yǔ)運(yùn)用中掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課堂訓(xùn)練時(shí)，教師給學(xué)生播放微課視頻，視頻內(nèi)容是動(dòng)畫(huà)形式，將課文文字和拼音一一對(duì)應(yīng)，并給出正確讀音，學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)讀音。微課后半部分引入了游戲：文字隨機(jī)顯現(xiàn)，要求即時(shí)讀出出現(xiàn)的漢字讀音。學(xué)生的訓(xùn)練熱情非常高，課堂學(xué)習(xí)高潮迭起。為了給學(xué)生更多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，教師將微課視頻傳送到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，要求學(xué)生回家之后在家長(zhǎng)幫助下進(jìn)行課外訓(xùn)練。

教師將漢字的讀音學(xué)習(xí)制作成視頻游戲，切準(zhǔn)了學(xué)生的興趣取向，其激發(fā)調(diào)動(dòng)效果是顯而易見(jiàn)的。而對(duì)微課視頻進(jìn)行共享處理，有效拓寬了訓(xùn)練域度，學(xué)生利用課外時(shí)間也可以參與到讀音訓(xùn)練之中，訓(xùn)練效果顯著。

微課介入拼音教學(xué)之后，為教學(xué)帶來(lái)了全新的技術(shù)革命，微課已經(jīng)成為拼音教學(xué)的重要輔助手段。教師要展開(kāi)深入探究學(xué)習(xí)，在微課制作、微課投放、微課解讀、微課評(píng)價(jià)等方面做出創(chuàng)新嘗試，為拼音教學(xué)注入嶄新的活力。

（責(zé)編劉宇帆）endprint