實戰(zhàn)化教學(xué)背景下，高等數(shù)學(xué)課程的改革

李玻+蔣艷+但琦+吳松林

【摘要】本文主要從實戰(zhàn)化教學(xué)的基本理念出發(fā)，在分析了實戰(zhàn)化教學(xué)與高等數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)之間的聯(lián)系后，提出了高等數(shù)學(xué)課程的實戰(zhàn)化教學(xué)實踐方法.并最終得到實戰(zhàn)化教學(xué)的本質(zhì)是對院校教學(xué)的一種強化、完善，是優(yōu)化性質(zhì)的改革與創(chuàng)新.

【關(guān)鍵詞】實戰(zhàn)化教學(xué)；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)基本理念；教學(xué)實踐

一、高素質(zhì)的軍事人才是能打勝仗的可靠保證

習(xí)主席在第十二屆全國人大一次會議中指出，建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊，是黨在新形勢下的強軍目標(biāo).其中，聽黨指揮是靈魂，決定軍隊建設(shè)的政治方向；能打勝仗是核心，反映軍隊的根本職能和軍隊建設(shè)的根本指向；作風(fēng)優(yōu)良是保證，關(guān)系軍隊的性質(zhì)、宗旨、本色.對于軍隊院校來說，如何才能抓住能打勝仗這個核心呢？普遍認(rèn)為的方法就是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的軍事人才.

而實戰(zhàn)化教學(xué)就為軍隊院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，造就大批“能打仗、打勝仗”的軍事人才提供了基本途徑.實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練作為新型軍事人才培養(yǎng)的“基礎(chǔ)工程”，可以為軍事精英人才成長和長遠發(fā)展提供技術(shù)支撐和智力支持，是培養(yǎng)“能打仗，打勝仗”人才的可靠保證.

二、實戰(zhàn)化教學(xué)的基本理念

高素質(zhì)的實戰(zhàn)化人才的培養(yǎng)就是要緊貼實戰(zhàn)的需要，強化練兵打仗的思想，強化訓(xùn)練改革創(chuàng)新，強化作戰(zhàn)指揮和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練.依據(jù)這“三個強化”的要求，弄清楚對人才特別是作戰(zhàn)指揮人才如何培養(yǎng)的問題.應(yīng)當(dāng)看到，培養(yǎng)作戰(zhàn)指揮人才，最重要的是要提高能夠指揮作戰(zhàn)的實際能力.提高這種實戰(zhàn)的實際能力，需要加大部隊訓(xùn)練和院校教育的力度，要真訓(xùn)，要實練.訓(xùn)練演習(xí)的方案行不行，頂不頂用，必須加強推演和實戰(zhàn)化檢驗.

三、實戰(zhàn)化教學(xué)與高等數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系

這里的推演可以解釋為推論演繹，要將推演做得準(zhǔn)確到位，離不開基本的推演能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推演法是培養(yǎng)這方面能力的一種好方法.它指的是直接從命題給出的條件出發(fā)，運用概念、公式、定理等進行推理或運算，得出結(jié)論，選擇正確答案的解法.因此，從這個角度來說，基礎(chǔ)文化課程，特別是高等數(shù)學(xué)課程就與實戰(zhàn)化教學(xué)有著非常緊密的聯(lián)系.它既能鍛煉我們的空間想象能力，又能提升我們的邏輯推理能力，更重要的是能培養(yǎng)我們最基本的推演能力，為實戰(zhàn)做準(zhǔn)備.

四、高等數(shù)學(xué)實戰(zhàn)化教學(xué)的具體實踐

在實戰(zhàn)化教學(xué)過程中，高等數(shù)學(xué)課程可以從以下三個方面來使課程的教學(xué)貼近實戰(zhàn).

（一）高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)向?qū)崙?zhàn)化

對于高等數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)文化課程，實施實戰(zhàn)化教學(xué)的一個最大挑戰(zhàn)就是如何將實戰(zhàn)化的基本理念和要求有效地與基礎(chǔ)課程相結(jié)合，使“為了實戰(zhàn)而教學(xué)”這一觀念變成現(xiàn)實.我們認(rèn)為可以從創(chuàng)新教學(xué)模式的角度來應(yīng)對這一挑戰(zhàn).該模式中的每個環(huán)節(jié)都是緊密聯(lián)系，不可分割的.有了對實際軍事問題的感受和分析后，學(xué)員就渴望學(xué)習(xí)解決這個軍事問題的知識，在這種心理狀況下，接著通過推論演示等方法介紹所學(xué)內(nèi)容和知識，此時，學(xué)員的接受能力普遍較高.然而，知識到底有沒有掌握，要通過一些算例來反映.因此，在掌握環(huán)節(jié)，我們需要找一些與知識點密切相關(guān)的例子來練習(xí)與求解.最后，再用所學(xué)的知識解決實際的軍事問題.這一教學(xué)模式的實施，可以讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)來自生活，并可以為實戰(zhàn)服務(wù).

（二）高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容要緊貼實戰(zhàn)化

秉承數(shù)學(xué)課程的教學(xué)要為實戰(zhàn)服務(wù)這一基本理念.在教學(xué)內(nèi)容的選取上我們要有針對性.主要選用軍事演習(xí)、軍事訓(xùn)練中的實際問題，充實到教學(xué)內(nèi)容中，既能增強應(yīng)用性，又能貼近實戰(zhàn)化.比如，在學(xué)習(xí)“可降階的高階微分方程”這一節(jié)時，我們以動能反坦克導(dǎo)彈為切入點，在介紹了一些該導(dǎo)彈的基本情況后，用數(shù)學(xué)描述的方式提出反坦克導(dǎo)彈的穿甲厚度問題.進而介紹本節(jié)所學(xué)的主要知識.最后再用所學(xué)到的知識解決反坦克導(dǎo)彈的穿甲厚度問題.各種類型的軍事案例還可以收集很多，我們要盡量使每一講的內(nèi)容都用貼近實戰(zhàn)的軍事案例來切入，這樣才能充分反映數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程為實戰(zhàn)化服務(wù)的宗旨.

（三）高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法要過渡到實戰(zhàn)化

教員是引領(lǐng)學(xué)員走到彼岸的擺渡人.教學(xué)的實戰(zhàn)化“教”，是學(xué)員實戰(zhàn)化學(xué)的前提.所以，實戰(zhàn)化教學(xué)要落地生根，還必須下功夫解決廣大教員實戰(zhàn)化“教”的問題.我們必須要改革傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，采用一些啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法把高等數(shù)學(xué)的教學(xué)自然過渡到實戰(zhàn)化.另外還要解決教員“教”的動力問題.教員具有了實戰(zhàn)化的素質(zhì)，如果沒有發(fā)自內(nèi)心的動力，實戰(zhàn)化教學(xué)也不能很好地進行.院校必須制訂切實可行的制度，真正把廣大教員的心思聚焦到“三尺講臺上”.一個院校，只有具備拴心的環(huán)境，正氣向上，這個院校才能是人才的搖籃.此外，高等數(shù)學(xué)課程實戰(zhàn)化教學(xué)的開展，離不開隊干部的實戰(zhàn)化“管”.院校還應(yīng)采取各種措施，不斷提高學(xué)員隊干部的軍事綜合素質(zhì)，使他們真正成為培養(yǎng)實戰(zhàn)化人才的明白人.

五、結(jié)束語

實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練是為使教學(xué)訓(xùn)練活動貼近實戰(zhàn)、類似實戰(zhàn)和符合實戰(zhàn)而組織的軍事教學(xué)與訓(xùn)練活動，是針對部隊缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗的實際，為適應(yīng)戰(zhàn)爭發(fā)展需要而進行的教學(xué)工作和訓(xùn)練工作的統(tǒng)稱.開展實戰(zhàn)化教學(xué)并不是一票否決原來的教學(xué)訓(xùn)練，而應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進行完善和革新，是要遵行人才培養(yǎng)以及能力生成的特點規(guī)律，把實戰(zhàn)化要求融入提升學(xué)員綜合素質(zhì)能力中，該改進的及時改進，該創(chuàng)新的大膽創(chuàng)新，不能因為戴上實戰(zhàn)的帽子而否定現(xiàn)有的.高等數(shù)學(xué)是培養(yǎng)軍事人才的必備基礎(chǔ)課程，我們不僅不能削弱，反而應(yīng)該加強.準(zhǔn)確地說，實戰(zhàn)化要求是對院校教學(xué)的一種強化、完善，是優(yōu)化性質(zhì)的改革與創(chuàng)新.

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