用“比喻”豐富語(yǔ)言表達(dá)

蔣青青

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)文寫(xiě)作的基本功。兒童的起步寫(xiě)作，語(yǔ)言表達(dá)往往枯燥無(wú)味，如記流水賬。2011年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段閱讀目標(biāo)與內(nèi)容提出：“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?！绷?xí)作目標(biāo)與內(nèi)容提出：“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句?！比昙?jí)的孩子有了初步的語(yǔ)言積累和寫(xiě)話基礎(chǔ)，正是口語(yǔ)表達(dá)向書(shū)面表達(dá)的過(guò)渡時(shí)期，教材中的課文語(yǔ)言典型精練，課外繪本讀物中的語(yǔ)言歡快生動(dòng)，兩種文本的語(yǔ)言表達(dá)給了我們很好的例子。因此，培養(yǎng)兒童豐富的語(yǔ)言表達(dá)，我們可以借助課本和繪本讀物，在規(guī)范的書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童提煉、欣賞、學(xué)習(xí)豐富的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)兒童鮮活靈動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)作，讓兒童的語(yǔ)言表達(dá)“活”起來(lái)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的句型特點(diǎn)和作用。

2.依托課本教材，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻句進(jìn)行表達(dá)的方法，達(dá)到具體、生動(dòng)、形象的效果。

3.在經(jīng)典的繪本讀物中，感受到比喻的豐富與精彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻寫(xiě)一段話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的比喻句。

2.整本書(shū)閱讀：繪本《小黑魚(yú)》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、智力大闖關(guān)——提煉特點(diǎn)

（一）第一關(guān)：兒歌激趣

1.讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示：

鹿，鹿，小麋鹿，頭上長(zhǎng)著兩棵樹(shù)。

兔，兔，小白兔，全身雪白小絨球。

雞，雞，大公雞，大紅冠子一團(tuán)火。

駱駝，駱駝，大駱駝，背脊彎彎山兩座。

2.你能找出兒歌中的比喻句嗎？

【設(shè)計(jì)理念：第一關(guān)兒歌激趣導(dǎo)入新課，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，將比喻蘊(yùn)含在兒歌中，讀來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，使學(xué)生在輕松愉快的朗讀兒歌的過(guò)程中，對(duì)比喻句有了初步的感性認(rèn)識(shí)?！?/p>

（二）第二關(guān)：了解特點(diǎn)

1.讀句子。交流、分享以前學(xué)過(guò)的比喻句。

2.找特點(diǎn)。匯報(bào)，相機(jī)出示句子。

課件出示：

▲荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

▲桃子成熟了，一個(gè)個(gè)光鮮紅潤(rùn)，仿佛胖娃娃的臉蛋。

把（ ）比作（ ）。

想一想：

（1）這些句子中出現(xiàn)了幾種事物？分別是什么？

（2）這些句子把什么比作了什么，為什么會(huì)這樣比？（一種事物與另一種事物之間有相似之處，如顏色、樣子）

（3）這些句子中，除了兩個(gè)事物相似外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（把一種事物比作另一種事物，有比喻詞）你還知道哪些比喻詞呢？（好像、好似、如同、猶如、宛如……）

3.作類比。是不是句子中有比喻詞就能說(shuō)它是比喻句呢？

課件出示：

▲老師像媽媽一樣關(guān)心我。

▲他還是像過(guò)去一樣喜歡乒乓球。

小結(jié)：運(yùn)用比喻時(shí)，還要看看兩種事物是不是不同類。

（三）第三關(guān)：領(lǐng)會(huì)作用

1.比較句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，喜歡它什么？

課件出示：

滿樹(shù)的柿子紅了。

滿樹(shù)的柿子像一盞盞高高掛起的紅燈籠。

2.得出結(jié)論：具體、生動(dòng)、形象，給人留下深刻的印象……

【設(shè)計(jì)理念：第二關(guān)以課文中的比喻句為例，通過(guò)讀句子、找特點(diǎn)、作類比這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、辨析中一步步得出結(jié)論，找到比喻句的句型特點(diǎn)；第三關(guān)運(yùn)用比較句子的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟到比喻句能讓句子表達(dá)得更加生動(dòng)、形象、美妙。兩次闖關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)比喻句有了更全面、深刻的認(rèn)識(shí)。】

二、游戲大比拼——學(xué)習(xí)表達(dá)

1.我會(huì)說(shuō)。你能看圖說(shuō)比喻句嗎？

彎彎的月亮像（ ）。

大象的耳朵像（ ）。

蝴蝶花多么像（ ）！

2.我會(huì)連。請(qǐng)你選擇合適的句子連一連，使它成為一句比喻句。

美麗的彩虹 就像一把撐開(kāi)的雨傘。

妹妹的臉 好像綠色的地毯。

可愛(ài)的蘑菇 仿佛是一座七彩的橋。

田野里的麥苗 紅得像朵花。

3.我會(huì)選。請(qǐng)你判斷下面的句子是不是比喻句。

（1）蝴蝶在空中翩翩起舞。

（2）這一朵朵菊花，遠(yuǎn)看如同一個(gè)個(gè)色彩鮮艷的繡球。

（3）翠綠欲滴的椰子從葉子中間探出了頭。

（4）我長(zhǎng)得像我爸爸。

（5）浪花仿佛一群淘氣的娃娃。

（6）她上午好像來(lái)過(guò)。

4.請(qǐng)將下面的句子補(bǔ)充完整，并試著自己寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

（1）湖水像___________，倒映著岸邊的樹(shù)木。

（2）荷葉上的露珠晶瑩透亮，宛如_______。

（3）螢火蟲(chóng)一閃一閃的，像_____________。

（4）媽媽生氣時(shí)，猶如_________________。

（5）小弟弟就像家里的_____________，帶給我們?cè)S多快樂(lè)。

（6）他的頭發(fā)亂亂的，仿佛_____________。

（7）聽(tīng)了這消息，他急得_______________。

（8）__________________________________。

小結(jié)：只要我們細(xì)細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中有很多相似的不同事物，如果你能運(yùn)用比喻來(lái)具體地描繪事物，就能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象。

【設(shè)計(jì)理念：在認(rèn)識(shí)、掌握比喻句的特點(diǎn)后，以游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用各種方法說(shuō)比喻句、連比喻句、辨比喻句、寫(xiě)比喻句，使學(xué)生在輕松有趣的實(shí)踐體驗(yàn)中達(dá)到規(guī)范、正確、靈活地運(yùn)用比喻進(jìn)行豐富的語(yǔ)言表達(dá)的目的?！?/p>

三、一起讀繪本——遷移運(yùn)用

1.繪本《一片披薩一塊錢》中是這樣來(lái)比喻時(shí)間的——

課件出示：

▲時(shí)光小河向前流，一去不回頭。

▲時(shí)光小鳥(niǎo)向前飛，一去不再回。

▲時(shí)光小艇跑得快，一去不回來(lái)。

2.繪本《我爸爸》中是這樣描寫(xiě)“我”爸爸的——

課件出示：

▲我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣靈活。

▲他像猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)。

▲我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)候又像泰迪熊一樣柔軟。

▲他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。

3.繪本《小黑魚(yú)》中，有一條小黑魚(yú)，它在海洋中看到了許多的海底生物。

課件出示（圖和句子）：

▲它看見(jiàn)一只由彩虹果凍組成的水母。

▲它看到一只龍蝦，走起路來(lái)好像一個(gè)在水中移動(dòng)的機(jī)器。

▲它看到了從糖果般的石頭上長(zhǎng)出的像一座森林的海藻。

▲海葵看起來(lái)好像是隨風(fēng)搖曳的粉紅色棕櫚樹(shù)。

4.小黑魚(yú)還看到了哪些海底生物呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象和小黑魚(yú)一起去探索海底奧秘，仿照繪本語(yǔ)言寫(xiě)一段話，使你的表達(dá)生動(dòng)、有趣、豐富起來(lái)。

小黑魚(yú)還看見(jiàn)了……珊瑚好像 。像似的。。

小結(jié)：在寫(xiě)文章時(shí)靈活運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，一定會(huì)使你的習(xí)作更精彩。

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的“語(yǔ)言”要素在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中有非常明確的要求，包括理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言兩個(gè)層次，尤其突出運(yùn)用語(yǔ)言。經(jīng)典繪本《一片披薩一塊錢》《我爸爸》《小黑魚(yú)》中趣味盎然的比喻為學(xué)生提供了更為廣闊的習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)踐創(chuàng)作的平臺(tái)，使學(xué)生在欣賞中體悟語(yǔ)言的美妙，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻進(jìn)行生動(dòng)、有趣、豐富的表達(dá)。】

作者簡(jiǎn)介：江蘇省溧陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師。endprint