冰雪類體育課程教學研究

劉奠飛

在《課程方案》的指導下，新疆地區(qū)大部分高校在體育教學方面充分的發(fā)揮了地域的特點和優(yōu)勢，開設了許多極富地域特征的體育課程內容和項目。在原有的冰上課程中，跟隨時代的發(fā)展，社會的需求，更添加了雪上課程，極大的豐富了高校的體育文化。弘揚了地區(qū)的傳統(tǒng)體育文化，更在此過程中形成了不可小覷的校園文化特色。然而，在這大環(huán)境下，高校冰雪類體育課程教學依然存在著許多問題。這些問題的形成和解決方法，依然是高校體育課程設置的難點、重點。

一、高校冰雪類體育課程設置背景

冬季體育文化活動具有相當悠久的歷史，是人類重要的非物質文化遺產，具有相當鮮明的地域性。高校的體育課程設置引進了特色的體育活動，不僅僅使特色體育活動得到傳承，更是極大的豐富了高校的體育文化、體育課程，吸引了眾多的學生參與到冬季運動中來。對高校的體育教學來說，豐富了學生們的學習之余的體育生活，更提高了學生們的整體身體素質，具有非常重要的意義。

二、高校冰雪類課程教學現(xiàn)狀

（一）場地器材資源的不足

冰雪類運動需要較為苛刻的場地，對器材也有相當的要求，高校雖然設置了許多冬季適宜的冰雪類體育課程，但是在場地和器材方面，是遠遠不夠滿足學生的需求。尤其是滑雪類、冰上運動，都對場地有著較為嚴苛的要求。許多高校在場地的建設和器材的購買方面，是無法實現(xiàn)大面積的供給學生使用。

（二）冰雪類課程資源的開發(fā)力度不足

許多高校主要是冬季體育課程雖有設置，但是類目稀少，供給學生們選擇的余地很少，沒辦法做到全方位的提高教學質量。

（三）學生對冰雪類運動的興趣有待激發(fā)和開發(fā)

冬季氣候寒冷，室外的體育運動對學生們的吸引力遠遠不如被窩的溫暖。學生作為高校體育課程的主要載體，提高學生們本身對冬季體育課程的興趣最為關鍵。所以，提高學生們對冬季體育文化的認知，對冬季體育課程的參與度，對冬季體育文化的興趣是關鍵中的關鍵。

（四）課程設置不合理，師資力量不足，質量無法保證

冬季冰雪類課程的設置是一個難點問題，合理的設置課程才更有利于學生的參與，提高學生的參與度。目前高校的冰雪類項目師資力量是遠遠不夠滿足學生所求的，許多教師并沒有經過專業(yè)的冰雪類項目的培訓教導，在教學的質量上便無法得到保證。

（五）高校對冰雪文化不夠重視

冰雪體育文化歷史悠久，有著豐富文化活，極具趣味性和挑戰(zhàn)性。但是高校的重視力度也是明顯不夠的，很多高校敷衍的設置課程，只要學生完成即過，這對冰雪體育課程的開展具有嚴重的阻礙作用。

三、高校冰雪類體育課程教學策略方法

（一）確定教學目標

冰雪類課程是東北高校體育課程的特色內容，由于天氣異常寒冷，并且對場地器材的要求嚴苛，所以開展起來也是較為困難的。根據高校自身的條件，確立一個科學的可持續(xù)的教學目標，要從高校本身的體育教學環(huán)境出發(fā)，首先設立一個總的教學目標，其下設立多個小目標，然后設置相應的課程任務，一一達成之后，最后達到總的教學目標，以完成高校的冰雪類體育課程設置的目的。

（二）冰雪類體育課程的教學手段和模式

1.在現(xiàn)今的多媒體教學蓬勃發(fā)展的時代，多媒體教學手段應用的越發(fā)廣泛。冬季氣候寒冷，如遇大雪大風等不適宜外出鍛煉的情況下，可在室內以課件的形式，帶領學生們感受冰雪運動的魅力。冰雪運動其極具趣味性的表現(xiàn)力能激發(fā)學生們的學習興趣，主動的去感受冰雪運動的文化，主動去學習冰雪類體育活動。

2.弘揚冰雪體育文化，激發(fā)學生們的對冰雪類體育運動的興趣。冰雪體育文化歷史悠久，內容豐富，極具表演力和趣味性。將冰雪體育文化和冰雪類課程相結合，使冰雪類體育課程更具吸引力。

3.加強考核評價。加強對學生們冰雪類體育教學成果的考核，有利于了解學生的體育能力，更督促了學生們的體育鍛煉。

4.加強對冰雪類體育活動的場地設施的建設，延長場地的開放時間，使得學生們在學習之余也有地方去感受冰雪類體育文化的魅力。