讀寫結(jié)合的方法與途徑

張開德

閱讀和寫作都是語文教學(xué)中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的讀寫能力對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。本文將對語文教學(xué)中的讀寫能力培養(yǎng)進(jìn)行分析，探討在語文教學(xué)中提升學(xué)生讀寫結(jié)合能力的方法和途徑，幫助學(xué)生更好的對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、讀寫結(jié)合的意義和重要性分析

1.閱讀能夠增加學(xué)生的寫作素材

增加小學(xué)生的課外閱讀是一個十分有效的提高學(xué)生寫作能力的方式。閱讀是一個學(xué)習(xí)和積累的過程，在閱讀的過程中，學(xué)生能夠通過對自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀，從中學(xué)習(xí)到各種描寫方法以及表達(dá)事物和情緒的方式。在教科書中積累到的素材是有限的，單靠教科書中的素材進(jìn)行發(fā)揮很難寫出較有特色的作文。在教學(xué)設(shè)計中，將課外閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生在寫作水平上有所提高。在選擇課外讀物時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀一些積極向上、內(nèi)容豐富的書籍、雜志，例如對低年級的學(xué)生可以推薦《365夜知識童話》、鄭淵潔的《舒克和貝塔歷險記》等較易讀懂的童話知識，通過對童話知識的閱讀增加學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力；對中年級的學(xué)生可以推薦《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》《上下五千年》等相對知識豐富的書籍，提升學(xué)生的知識積累水平；對高年級的學(xué)生可以推薦《童年》《科學(xué)改變?nèi)祟愃查g》等較有教育意義和特色的書籍，使學(xué)生的寫作更有內(nèi)涵。

2.閱讀能夠提高學(xué)生在寫作中的想象能力

閱讀是一個十分放松的過程，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡臄z取文章中的養(yǎng)分。學(xué)生在閱讀過程中，能夠通過文章對作者的心情和想法進(jìn)行了解，充分豐富學(xué)生的想象力。寫作在小學(xué)教學(xué)中一直都是一個重點(diǎn)難點(diǎn)，寫作考驗的是一個學(xué)生對于語文的綜合水平，靠死記硬背很難取得較好的成績。小學(xué)語文作文中很多時候需要學(xué)生發(fā)揮自身想象力進(jìn)行寫作，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生做大量的閱讀，特別是童話知識、科學(xué)探索類的讀物，有助于學(xué)生開拓想象力，值得推薦的讀物有《湯姆索耶歷險記》《愛麗絲漫游奇境記》《科學(xué)王國里的故事》等等。

二、讀寫結(jié)合的教學(xué)方法和途徑

1、提高學(xué)生對寫作的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的動力

興趣是一個人積極探求的一種最實際的內(nèi)部動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實、最為活躍的心理成分，它直接影響著學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對作文普遍存在畏難情緒，認(rèn)為作文很難、很不好寫，不愛寫，不敢寫。我認(rèn)為這種情況主要是學(xué)生缺乏寫作興趣，興趣是寫作的基礎(chǔ)，是驅(qū)使學(xué)生智力和能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，對學(xué)生的寫作起最活躍、最現(xiàn)實、最直接的作用。學(xué)生對寫作缺乏興趣就很難寫出優(yōu)秀的文章。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，才能夠使學(xué)生積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在讀寫結(jié)合的教育方式中，老師首先需要做到的就是提高學(xué)生對于寫作的興趣。

在教學(xué)過程中，老師可以通過對一些文章的閱讀，幫助學(xué)生提升對寫作的興趣。例如：在魯迅的《閏土》中有一段這樣的描寫：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。老師可以讓學(xué)生根據(jù)作者所描寫出來的畫面進(jìn)行想像，然后用自己的話對這個畫面進(jìn)行敘述，并與原文進(jìn)行對比。對于描寫內(nèi)容較為優(yōu)秀的同學(xué)要進(jìn)行表揚(yáng)，描寫內(nèi)容較差的同學(xué)也要對其進(jìn)行鼓勵。這樣才能夠鼓勵學(xué)生勇敢的進(jìn)行寫作，提高學(xué)生對于寫作的興趣。

2.加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)

語文知識的學(xué)習(xí)中，有著很多的內(nèi)容需要通過學(xué)生深刻的理解和反復(fù)的思考才能夠?qū)W以致用。在教學(xué)過程中，老師要對一些涵蓋的知識點(diǎn)較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行多次的講解。學(xué)生讀寫結(jié)合能力的提升與學(xué)生對知識的掌握程度之間有著很大的關(guān)系，學(xué)生只有能夠?qū)χR完全的掌握，才能夠更好地在寫作過程中，對其中包含的知識點(diǎn)和寫作方式進(jìn)行正確合理的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，老師一定要確保學(xué)生對知識有一個正確的理解，通過提高學(xué)生對知識的掌握程度和文學(xué)底蘊(yùn)來幫助學(xué)生更好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的仿寫、續(xù)寫能力

仿寫和續(xù)寫是學(xué)生鍛煉寫作能力的良好方式，在這個過程中，學(xué)生既能夠加強(qiáng)學(xué)生對于知識和寫作手法的熟練程度也能夠很好的提升其自身的想象力。例如：小學(xué)課文《我想》，老師可以幫助學(xué)生對文章的大概含義進(jìn)行分析，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法對課文進(jìn)行續(xù)寫。在這個過程中，學(xué)生的讀寫結(jié)合能力就會得到一定的提升，促進(jìn)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)。

綜上所述，讀寫結(jié)合的教育方式能夠讓學(xué)生通過閱讀來積累寫作素材，使學(xué)生在閱讀中掌握更好的寫作方式。同時，閱讀也能夠提升學(xué)生的想象力，為學(xué)生的寫作提供良好的幫助。讀寫結(jié)合的教學(xué)方式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到明顯的提升。

[本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)“快樂讀寫，享受語文”的模式的研究》（課題批準(zhǔn)號：甘規(guī)劃辦GS【2017】GHB3367）的研究成果]

作者通聯(lián)：甘肅張掖市民樂縣洪水學(xué)區(qū)。endprint