吹盡狂沙始到金

蔣玉軍

考場作文作為一種應景即時作文，想要一下子扣住閱卷老師的心，從而在考場中制勝，筆者以為立意乃文章之魂，其深刻性顯得尤其重要，作文深刻、有內(nèi)涵，則能讓人讀后余味無窮，感慨萬千，意味深長。但令人遺憾可嘆的是，考場上立意深刻、觀點厚重的文章鳳毛麟角，因此，在考場上如能寫出深刻而又有內(nèi)涵的文章，肯定能獨樹一幟，以致能脫穎而出，從而戰(zhàn)勝于考場。未來的高考，越來越注重培養(yǎng)創(chuàng)造性、開拓性的人才，因此其表現(xiàn)在高考作文上，即命題側(cè)重于思想性與啟迪性，寫作上要求深刻性與前瞻性，以適應未來人才培育的要求。

那么，如何才能使考場作文立意深刻呢？

一、“吹盡狂沙始到金”

考場作文立意深刻而有內(nèi)涵，則能脫穎而出，石破天驚。今后高考作文的命題與評分，特別是議論文的評價，一定會是看重學生思維的深刻性，思維品質(zhì)高低是今后判定一篇作文優(yōu)劣的重要尺度與標準。因此，我們考生在寫作時，一定要深入挖掘題目中所提供的素材，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘其中蘊含的真正深層次的東西；下筆寫作時，我們能從社會生活的現(xiàn)象出發(fā)，透過現(xiàn)象洞察本質(zhì)，挖掘現(xiàn)象背后隱含的比較深刻的有社會意義和價值的東西，在觀點上能給人以啟發(fā)作用。當然，這深刻的見解，不是憑空而來，也不能隨意引申、無原則地提高和升華。它必須結(jié)合社會生活實際，要具體、真實、可靠。先請看一篇題為《苦難是人生的調(diào)味劑》的學生習作：

有人說，苦難其實是一個人成長過程中最好的營養(yǎng)與力量，如果一個沒有遭受苦難的人，他的人生是危險的。

——題記

“苦難是人生的一筆財富?！北娝苤?，這是人們常說的一句充滿激勵奮進意味的話，但學會正確對待苦難更有現(xiàn)實的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個人都能承受得起的。

在一次聚會上，那些堪稱成功的實業(yè)家、明星談笑風生，其中就有著名的汽車商約翰·艾頓。艾頓向他的朋友、后來成為英國首相的丘吉爾回憶起他的過去——他出生在一個偏遠小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，而舅媽更是刻薄，在他讀書時，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收拾馬廄和剪草坪。剛工作當學徒時，他根本租不起房子，有將近一年時間他只能躲在郊外一處廢舊的倉庫里睡覺……

丘吉爾驚訝地問：“以前怎么沒有聽你說過這些？”艾頓笑道：“有什么好說的呢，正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權利訴苦的。”這位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說：“苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦。只有在這時，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富，別人聽著你的苦難時，也不覺得你是在念苦經(jīng)了，才覺得你意志堅強，值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，你說什么呢？在別人聽來，無異于就是請求廉價的憐憫甚至乞討……這個時候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學會了堅韌？否則，別人只會覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉吧?！?/p>

艾頓的一席話，使丘吉爾重新修訂了他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道——苦難，是財富還是屈辱？當你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富；可當苦難戰(zhàn)勝了你時，它就是你的屈辱。

苦難是人生的調(diào)味劑，只要我們能正確調(diào)整，靈活處理，那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是，堅強面對，不屈不撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，讓它成為你人生中真正值得珍視的財富！

“苦難是人生的一筆財富。”這一觀點具有很強的啟發(fā)作用，這也是人們常說的一句富有激勵奮進意味的話。本文通過在一次聚會上著名的汽車商約翰·艾頓與他的朋友、后來成為英國首相的丘吉爾的一段談話，以及丘吉爾自傳中的一段話，對于“苦難是人生，的一筆財富”這一觀點，考生提出了辯證的看法：當你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富；可當苦難戰(zhàn)勝了你時，它就是你的屈辱。對于現(xiàn)實生活中的人來說，只有堅強面對苦難，不屈不撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，才會讓它成為人生中真正的值得珍視的財富。文章立意深刻蘊藉，讀來給人以深刻的啟迪與思想上的引導，所以得到了閱卷老師的肯定與認可。

考場作文是一種即時作文，它一般留給同學們思考審題的時間十分有限，如一篇題為“拒絕平庸”的考場作文，有位考生立意為“拒絕平庸，打造特色人生”，文章層次分明、不落窠臼地以三個小標題立綱，闡述了自己認可向往的三種“特色人生”，語言老練，哲理豐富，構(gòu)思睿智。再如一篇題為材料作文的考題，材料核心是“幻想創(chuàng)造未來”，大多數(shù)考生都是抓住“幻想的積極作用與意義來寫”；但有位考生立意較為奇特，以“空想與理想”為題，深刻而有內(nèi)涵地闡述了“空想”與“理想”之間的異同，辯證地分析了“合理有效的幻想就是人類的理想”的道理。

二、“一枝梧葉知秋聲”

考場作文時，我們要讓文章觀點變得深刻起來，一定要著眼于所立“觀點具有啟發(fā)作用”。這就是說，我們寫作時，一定要在正確認識事物的本質(zhì)、揭示事物因果關系的基礎上進一步研究事物的發(fā)展趨向，提出有前瞻性、預見性的觀點與主張。要運用哲學發(fā)展變化的觀點來看問題，最后用聯(lián)系的觀點來解決問題。一定要引導同學們分析并掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律與特點，以樂觀積極的態(tài)度來面對生活，從而形成代表“正能量”的觀點態(tài)度。總之，我們考生要用歷史來觀照現(xiàn)實，用想象與聯(lián)想來展望未來，還要善于從文化、世界、人類甚至宇宙的角度去認識問題、分析問題最后解決問題。寫作時，應該多聯(lián)系現(xiàn)實，著重深刻立意，多多關注社會熱點、人文哲學或歷史新潮，要避開人云亦云世俗文化、大眾文化，更不能寫對低俗文化或不良現(xiàn)象進行追捧?？忌魑淖畲蟮恼`區(qū)一般即同學們往往缺少對“中心”的準確定位和由此引發(fā)的系列思考的深度，缺少個人的深刻、獨到的理解。請看一篇考場作文《轉(zhuǎn)身可以華麗》選段：

有風吹過的季節(jié)是一種淡淡的情愫，心靈的腳步滑落了無數(shù)個來不及，所以，不得不回轉(zhuǎn)身，數(shù)一數(shù)曾經(jīng)遺落的一季風塵，哭過，笑過，真的感悟過——成長。endprint

很多年前，王菲曾在歌里這樣寫過；那個時候，我們都以為那只是文學家們傷春悲秋描摹夢想，但是很多年以后，長大的我們，終于明白，那是對成長一種近乎悲哀的預言。

曾幾何時，我們舉目眺望夢的彼岸，曾幾何時，我們在哭泣聲中尋找安慰，曾幾何時，我們還是個愛哭愛笑愛鬧愛耍脾氣的小女生，只是，驀然轉(zhuǎn)身時，那個雨潤煙濃小路盡頭一個丫頭咬著棒棒糖傻傻的笑已消失在這輾轉(zhuǎn)的流年里……

轉(zhuǎn)身不是逃避，不是退縮，而是再續(xù)輝煌、再造奇跡。

回憶里想起模糊的小時候，云朵飄浮在藍藍的天空，曾記否，我們一起手拉手，伴著歌聲，跳起舞來；曾記否，我們一句一句背著“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的詩句；曾記否，我們坐在屋檐上，一起數(shù)著星星，卻數(shù)也數(shù)不到頭，就輕輕靠在誰的肩膀上，“一個，兩個，三個……”一轉(zhuǎn)身，在我似乎還未準備好的時候，就這樣成了一名高中生，未知的路還在前方……

曾記否，那一片池塘里魚兒舔著腳丫的癢癢；曾記否，在門前空地里被野花擠細了的小道；曾記否，在屋后小河邊上飄元了的大船……只是，一轉(zhuǎn)身，卻看到在春天的草坪上的一棵枯樹，在桃花的下無法尋找到嫩葉，小時候的園子在慢慢老去……

還記得在宏偉的鳥巢體育館，九萬多觀眾席座無虛席，人們都在焦急而又充滿期待地等待著跨欄王劉翔的出賽，并滿懷信心地期待他再創(chuàng)奇跡。伴隨著熱烈的掌聲，劉翔出現(xiàn)在賽道上了，只見他堅定著目光彎下腰，蓄勢待發(fā)。隨后，裁判示意有運動員搶跑，要求重跑。此時最讓人揪心的一幕出現(xiàn)了：劉翔臉色凝重地用雙手吃力地握著腳踝，并試圖起跑，可不到幾步便慢了下來，最后放棄了……

“轉(zhuǎn)身”是一種理性的放棄，一場沖破世俗的勇敢挑戰(zhàn)。

一轉(zhuǎn)身，我在苦澀的失敗中，學會了堅強，懂得了勇者無畏；一轉(zhuǎn)身，我在不易的成功中，獲得了自信，明白了高山仍可攀；一轉(zhuǎn)身，我在傷心的誤會中，懂得了理解，體會了煥然后的輕松。

一轉(zhuǎn)身，我在煩躁的埋怨中，我知道了體諒，感悟了舐犢情深。轉(zhuǎn)身不是逃避，轉(zhuǎn)身是在遇到逆境時，換一種角度，換一種心態(tài)，去迎接挑戰(zhàn)。萬事萬物都是相互聯(lián)系的，機遇與挑戰(zhàn)往往并存。面對挑戰(zhàn)時，轉(zhuǎn)過身來，你就會發(fā)現(xiàn)機遇。

這是一篇意境深遠、靈氣十足、充滿底蘊、立意深刻的佳作。文章抓住“轉(zhuǎn)身”這一中心廣議題，列舉了幾個名人事例，典型實在，提攜全篇，脈絡分明，層次清晰；而且段意不斷遞進，逐漸加深，最后托起了文章的“轉(zhuǎn)身就會發(fā)現(xiàn)機遇”，觀點具有很強的啟發(fā)作用。另外，本文灑脫的語言，別具的構(gòu)思，深刻的情感，老練的筆法，讓文字光彩四溢，詩意盎然，以至本文脫穎而出。

三、“木落寒近見日遲”

無論是寫記敘文，寫議論文，還是寫散文，我們在立意時為追求深刻起見，必須運用辯證唯物主義的基本原則，用聯(lián)系的、變化的、轉(zhuǎn)化的、一分為二的觀點去思考文章所敘寫的、議論的對象。而這種思考又有正向與反向兩個方面。正向的是對對象作深度的挖掘（哲思化、情感化、品格化等方面）或廣度的觀照（觀念制度性、全球性、歷史性等視角）；反向的是對對象作相對的而不是絕對的解讀（一般與特殊、量變與質(zhì)變、作用與反作用、發(fā)展與異化等方面）如此，我們可以努力使自己的立意深刻起來。文章的主題要有一定的思想深度，不能僅僅停留在一般意義的正確上，而應該進一步開掘，反映事物本質(zhì)。符合事實的主題不一定能夠反映事物的本質(zhì)，一個正確的立意，應該既真實又能揭示事件的本質(zhì)。普通寫作者易于對生活中的事實現(xiàn)象的表象所左右，而不能透過現(xiàn)象反映其本質(zhì)，因而在寫作時常常做出客觀的描述，然而往往是簡單的羅列，流于表象，不能挖掘到事物本質(zhì)的真實，這樣的立意是不好的。寫作時，應力爭深入地反映事物的本質(zhì)及其內(nèi)在規(guī)律，讓讀者從中得到啟迪，受到教益，從而深化對事物的了解和認識，給讀者留下永難忘記的印象。請看一篇考場佳作《絕對的沙漠，相對的自由》選段：

掬一捧灼人的黃沙，踏一方炙熱的天地，生命中的瀚海闌干，便如此清晰而真實地展現(xiàn)在我們眼前。我們無路可退，唯有穿越過去。而此時，一切便如卡夫卡在《自由意志三點式》中所寫的，我們因為可以選擇穿越沙漠的道路和方式而自由，卻也因為必須穿越這片沙漠而不自由。

盧梭有言：人生而自由，但無往而不在枷鎖之中。我們面對的，是絕對的邊城荒漠、苦難挫折，我們擁有的，是相對的自由幸福、平等寧和。從這個意義上看，對渺小的人類而言，似乎一切的努力，終將盡付東流，一切的美好，也會難以為繼，只剩下永恒的苦難在短暫的人世中穿透著攝人心魄的回音。

然而，作為一株“會思考的葦草”，作為一個至少還享有選擇如何穿越沙漠的自由與權力的個體，我不相信，不相信沙海面前的我們終將會在對自己“不敢從心所欲”的不信任中停下腳步，拒絕抗爭；不相信巴爾扎克那“我粉碎一切障礙”的決心不足以令所謂“絕對”的沙漠有所動搖。

更不相信小小的考驗與劫難便會讓所有人都成了經(jīng)歷牢獄之災后的王爾德，讓曾經(jīng)“除了才華，我一無所有”的豪邁在頹廢中消失殆盡。誠然，我們不能使絕對存在的人生沙漠憑空消失或易位，但至少，我們可以將相對的自由緊握在手，將真正的責任擔負在肩，戴鐐銬而舞，最困難，卻也最美妙；履沙漠而行，最艱辛，卻也最自由。

不可否認，“因為可以選擇穿越沙漠的道路和方式而自由”聽上去是在自欺欺人。早已因大漠風沙而口干舌燥、焦頭爛額的人生旅行者怎么會因為可以在未知中探尋前程、享受不同程度的沙石侵襲而欣然坦然？但事實正是如此。當苦難與磨礪已成為人生的必修課，直面甚至是笑面它們往往比一味地逃避來得更有氣度與力量，也就更有可能指引我們達到因心靈的釋然灑脫而自由的境界。

大漠之中，或許我們會同鳩摩羅什一樣，涼州觀日，竟成晨昏莫辨，望朱成紫，可我們亦能坦然于世：我們的目光，是向上的；態(tài)度，是昂揚的；心境，是高人一等的。如此，夫復何求？

人，活著，總不可能一路走在安逸之中，沒有瀚海闌干作伴，沒有堂皇凋零作嘆，總會遇見的，是絕對的沙漠；我們，走著，終究是要尋求心靈的自由，掃除飛沙走石連天，滌蕩濃云薄霧在胸，定會擁抱的，是相對的自由。endprint

本文立意深刻，藝術性地闡述了“自由”與“束縛”之間的辯證關系，作者能用辯證聯(lián)系地觀點來看問題，讓人讀后口服心服。

四、“百花叢中一點綠”

立意時，不能僅僅停留在一般意義的正確上，而應該進一步開掘，反映事物本質(zhì)。這就要求我們寫作時能見微知著，以小見大，善于觀察生活，尋找觸發(fā)情感爆發(fā)的觸點，并透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，深入開拓，這樣一來，事雖小而意蘊深，就能收到“一滴水反映出整個太陽光輝”的藝術效果，要有自己獨特的思維和構(gòu)思，善于以背逆常規(guī)的現(xiàn)象或常規(guī)的方法為前提，通過反向思考來發(fā)現(xiàn)或解決問題的思維過程或方法，即從某論點的對立角度去確立新的觀點，去闡發(fā)新見解，亦即常說的“反彈琵琶”的構(gòu)思法。巧妙的反彈，往往會收到意想不到的效果。另外，我們寫作時能以“險”取勝，“意”在人外，閃出智慧的靈光，讀來令人拍案稱奇，這實際上是一種創(chuàng)新，作文不在于“大”與“小”，關鍵在于心，只要心之所向，即使小題材，小事物，亦能成就大文章。古人云：文以意為先，意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。由此可見，立意是多么的重要。要想使文章脫穎而出，給人耳目一新之感，就必須培養(yǎng)作文立意上的與眾不同。請看考場佳作《美妙的音樂：慰藉心靈、洗滌靈魂》選段：

“這些年，一個人；風也過，雨也走……”每當在寧靜的夜色中，耳邊響起周華健演唱的《朋友》時，我就會潸然淚下。這真是美好的音樂，催我上進，動我情懷。

在這不平凡的夜晚，月兒掛在靜謐的夜空里，閃著皎潔而澄澈的光輝，那是你純潔的心魂嗎？星兒眨著頑皮又善美的眼睛，那是你清明的眸子嗎？風兒唱著溫柔而悠揚的曲子，那是你捎給我的問候嗎？

“真愛過，才會懂；會寂寞，會回首；終有夢，終有你，在心中……”是啊，朋友，我們的友情，會讓我一生難忘；你對我的幫助，我做夢都想報答。

我的床頭有你送我的小風鈴，在浸透了芬芳的夜里，我的心情因你的叮嚀與祝福而變得溫馨寧靜。知道嗎？能夠咀嚼你熱情洋溢的文字，感受你真摯坦誠的心語，是我最大的快樂與幸福。想象著一雙親切而充滿希望的眼睛，我的精神完完整整地被愛與友情包裹著。

那紅色的小風鈴，充滿著活力、健康、熱情和希望。如果我是風鈴，那你是我的風，當你輕輕的從我身邊走過，清脆的響聲就是——友誼地久天長！

還記得那風鈴嗎？那是你去青海游玩，特地到風鈴店為我挑選的，上面寫滿了祝福。當你風塵仆仆地從青海趕回到我面前，遞上那份禮物時，我的眼睛不由得濕潤了，突然有種落淚的沖動。

“一句話，一輩子；一生情，一杯酒……”在我的心靈飄著雨的時候，遠方的朋友，是你捎給我一縷清純的陽光，載著鼓勵，我就能把所有的傷痛與苦澀凝結(jié)于心，而后坦然而執(zhí)著地追求和奮斗。

“朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂”。那時，我來到陌生的世界，我感到前途一片迷惘，我走失了方向。是你，遠方的朋友，你伸出了雙手，將我從一片黑暗的深淵中拉出。友情如花，它總是靜靜地開放，陪伴著每一顆獨立而寂寞的心。友情如草，輕輕地綿延了一路，伴著你我一起走到天涯。友情無言，散發(fā)著那一種說不出來的芬芳，在心里深處碰到它那柔軟的觸角。

友情如一段美妙的音樂，它是靜夜溢動的花香，是山澗叮咚的泉水，是天幕上閃爍的星光。它能驅(qū)走黑暗，帶來光明的陽光；它更能撫慰痛苦的靈魂……它是世界上最奇妙的東西，無影無蹤，無體積無重量無定形，卻又入耳牽心，移神動性，把人與人的心海緊緊相連，讓彼此間的隔閡灰飛煙滅，讓愛充滿人間。

“還有傷，還有痛，還要走，還有我”，遠方的朋友，現(xiàn)在，我乘著音樂的翅膀，飛翔于遼闊的天空，期待著跟你同唱一首歌，共同祝福我們美好的未來。

“簡單樸實含深情，意境開闊扣題緊”是對本篇最好的評價。首先文采方面，比喻排比婉轉(zhuǎn)如歌，文筆典雅，生動形象。文章形散而神不散，是一篇較好的散文！二是意境非凡，深刻拓遠，將朋友的情感全部融注在美麗的歌詞里面，一方面扣緊了題意，開拓了意境，同時更是深化了主題，實在是巧妙得體；三是托物言志表現(xiàn)手法的運用，特別是讓“風鈴”這一特定事物，承載著厚重的感情，進而使文章錦上添花。

[作者通聯(lián)：江蘇鹽城伍佑中學督導室]endprint